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高中化学竞赛辅导经验点滴

时间:2015-03-16


高中化学竞赛辅导经验点滴
重庆巴蜀中学 郑红彬

高中化学竞赛,是中国化学会主办的一项国家级学科赛事活动,也是中学生智力,能 力,素质的一项学科竞赛活动.它要求参赛的学生必须头脑灵活,思维活跃,兴趣广泛,求 知欲旺盛,以及有扎实的基础知识.目前,化学竞赛培训已成为众多重点中学培养高层次 人才的一条重要途径,也是众多化学爱好者积极参与的一项课外活动.我校自 1996 年开 始,进行了有计划,有步骤,有组织的系统培训,在各级竞赛中,取得了优异的成绩:先后 有 7 人进入全国化学冬令营决赛(其中 1 人进入国家集训队,2 人获全国冬令营决赛一等 奖,5 人获全国冬令营决赛二等奖),47 人获得全国奥林匹克化学竞赛初赛一等奖.下面就 我校在化学竞赛的组织与培训方面的工作,作一简单介绍. 一,关于主教练负责制管理模式 我校领导对学科竞赛非常重视,成立了学科竞赛领导小组,由分管教学的校长,教务 主任和教科室主任组成,对各学科竞赛给予具体指导.每个学科有一个主教练,专门负责 该学科竞赛的组织和协调工作.由于我校实行的是年级目标管理制 ,由各年级的任课教 师组织竞赛培训.各年级担任竞赛培训的老师聘为教练,每个年级都有一个或两个教练, 负责本年级的化学竞赛培训. 二,多种多样的竞赛辅导形式 竞赛辅导,形式多样.从授课方式看,有集中辅导和个别指导.每周固定一个时间(约 2h),对所有参赛选手集中授课,其余时间根据不同学生的情况给予个别指导.从人力资 源的安排看,有专人负责和集体辅导相结合.专人负责是指一个年级的竞赛任务,由主教 练一个人负责,不管是有机化学,还是无机化学;不管是理论知识,还是实验操作,都是由 主教练一人辅导.这种形式的辅导更多是给学生提供一个纲要,要深入下去,得靠学生自 己去探索,这样放手有利于培养学生的自学能力和阅读能力.集体辅导是指一个年级的 竞赛任务,可由几个教练共同负责,每个教练负责一个专题;教练可跨年级辅导,借集体 的智慧和力量,共同打造竞赛苗子.从辅导的环节来看,可在本校培训,也可让学生参加 全市组织的奥赛培训,还可以把学生送到其他学校代为培训.以上形式并不是孤立的,它 可以说是在一种整合思想指导下的多项辅导活动. 三,分阶段有计划地安排辅导内容,夯实学生基础 化学竞赛的内容应根据化学竞赛必须遵循的规律及特点来安排.化学辅导要有计划 性,目的性,阶段性,在不同阶段有不同的目的.从总体上看,高中竞赛分高一阶段和高二 阶段.对于高一阶段应完成对高中教材的学习,达到高考水平;高二阶段,应是对教材内 容的深化和补充,结合竞赛大纲,补讲与中学内容联系较紧密的有关联的高层次的知识, 以补充拓展学生的知识面.化学竞赛有别于数学,物理竞赛,化学竞赛内容大学的知识成 分含量较多,仅有高中知识是不够的.主教练要注意把握好一个度,不能系统讲解大学的 全部内容,否则学生只能囫囵吞枣,欲速不达,得不偿失,这样会更加重学生的负担.《竞 赛大纲》 规定:"竞赛的知识应是中学教材的自然生长点",这就要求辅导教师在备课时要 深入研究大纲,教材,要有敏锐的洞察力,找准中学教材知识内容的自然生长点和落脚 处。在高一阶段,辅导内容的安排要形式多样.一是可按教材顺序安排,竞赛辅导作为课 堂教学的补充.二是打破教材顺序,分知识块教学.高一可以考虑这样来安排辅导内容: 基本概念和基本理论,基础有机化学.其中基本概念和基本理论部分包括物质的量及反

应热,原子结构及元素周期律,分子结构与化学键,晶体结构,化学反应速率和化学平衡, 强弱电解质溶液,电化学初步,氧化还原反应与电极电势,配合物的概念及同分异构等; 基础有机化学包括高中有机化学内容和大学有机化学与中学内容相关的那部分.为什么 采用这种安排,我们认为从这几年的竞赛来看,理论和有机占的比例较大,如果学生的理 论知识基础扎实,则思维就较活跃,分析问题,解决问题的能力就比较强.这两部分知识 掌握了,学生就有可以参加初赛的功底了.从我们辅导的这几届学生来看,每届学生的初 赛均有在高二就获一等奖的,有多个获二,三等奖的,这给参加辅导的学生以极大的鼓舞, 他们充满了成就感,从而对化学竞赛更感兴趣,对自己更充满信心. 进入高二,首先安排 的是元素化合物部分,然后是化学实验方面的内容,包括有效数字的正确使用,实验基本 操作技能,实验设计等.有了高一坚实的理论基础,这部分学生学起来就比较容易了.所 有这些,一般计划在高二上学期就可以完成,高二下学期,主要就是针对初赛大纲作全面 的复习,重点讲解学生薄弱的,难以掌握的章节.在这个阶段,精选,精讲,精练赛题,着重 培养学生的思维能力,解题能力.同时预测当年的竞赛内容,可能会考哪些知识点,怎样 考,并针对性地进行考前练兵.因此,竞赛教练在备赛过程中,要像高三教师备高考那样, 不仅要研究初赛大纲,更要研究近几年的初赛题,在备赛过程中始终把培养学生的能力 放在首位. 四,集中强化训练,调整学生的状态 临赛前一个月左右,可对学生进行强化训练,培养学生解题的技能技巧.利用一些典 型试题对学生进行解题方法和解题技巧的指导,同时又要教给学生正确的学习方法,既 给学生释疑解惑还要密切关注竞赛的最新动态,收集有关信息及时向学生通报.这样训 练一段时间后,不仅能帮助学生灵活应用知识,而且还可以大大提高学生的解题能力,从 而缩短解题时间,让学生学有所获.在此阶段,选题是关键.要精选,不搞题海战术,重在 培养学生的思维能力,搜集和提炼新信息的能力,创新能力,应变能力以及调整好学生的 心态. 五,加强尖子学生实验能力的培养 化学是一门以实验为基础的科学,化学实验在化学竞赛中占有重要的地位.越是层 次高的竞赛,实验试题所占的分量越重,而且实验能力的提高和其他能力的提高也是相 辅相成的.我们从高二开始,对已经获得初赛一等奖,二等奖的尖子学生有意识的加强实 验指导与培训,充分利用我校实验室的丰富资源,为决心进入冬令营的选手提供方便.在 实验能力培训过程中,要循序渐进,逐步提高.首先注重学生基本操作和基本技能的训练, 训练他们熟练规范化地掌握基础化学实验的基本技能和基本方法(如电子天平的使用, 移液管,滴定管的正确操作,标准溶液的配制和标定,物质的分离和提纯——溶解,过滤, 倾析,蒸发,萃取,分液,结晶).当学生有了一定实验基础后,更多的是注重学生实验设计 能力的培养,对制备实验,合成实验提出竞赛要求.有的还要求学生自行设计实验方案, 选择实验器材,药品,确定实验步骤,分析实验结果.在实验培训的全过程中,要注重培养 学生严谨的科学态度,良好的科学素养以及分析问题和解决问题的能力. 六,我们的坚强后盾和不竭动力 在一年一度的重庆市化学冬令营选拔和强化培训中,西南师范大学化学化工学院为 学生参加较高层次的化学竞赛提供了有力的业务支撑,是参赛选手获得优秀成绩的坚强 后盾.西南师范大学化学化工学院化学竞赛指导教师们为我们的学生付出了艰辛的劳动, 为此,我们深表感谢.他们忘我劳动的精神永远激励着我们,成为我们多年坚持组织 化学竞赛,培养拔尖人才的不竭动力.


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