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八年级语文下册《列夫托尔斯泰》第1课时教案新人教版

时间:2018-08-08

列夫·托尔斯泰
时间 地点 参加人员 主备人 课题 列夫·托尔斯泰

知识与技能: 理解、积累“读一读、写一写“中的词语,做到会读、会写并理解其含义。 了 解托尔斯泰的生平,掌握他的国别、身份、主要作品名称,认识他的人生追求及 精神境界。 教学 目标

重、 难点 即考点 分析 课时安排

学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。 认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。

第一课时 教 学 环 节 安 排

教具使用 备 注

一、预习 1.给下列加点字注音。胡髭(zi1) 长髯(ran2)鬈(quan2)发黝 (you3)黑滞(zhi4)留 愚钝(dun4)禁锢(gu4) 轩(xuan1)昂犀(xi1) 利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄 (zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然 2.解释下列词语。 黝黑:黑;黑暗。 滞留:停留不动。 愚钝:愚笨;不伶俐。 器宇:人的外表;风度。 禁锢:束缚,限制。轩昂:形容精神饱满,气度不凡。 犀利:锋利;锐利。 侏儒:身材异常矮小的人。 酒肆:酒馆。 尴尬:处境困难,不好处理。炽热:极热。 粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。 藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢:心情不舒畅,不快乐。 鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

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二、导人 列夫·托尔斯泰是世界文豪,他长相平平,却有一双锐利异常,能 够洞察世事的眼睛。现在,就让我们跟随作者,去凝视托尔斯泰的眼 睛,并由此进入他那深邃而丰 富的内心世界。 作者简介: 斯蒂芬·茨威格(1881~1942),奥地利作家。擅长写小说、人物 传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光 小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事> 等。 他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。 他的作 品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧性的情 节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平 淡中烘托出 使人流连忘返的人和事。 三、阅读课文, 整体感知 生自行朗读课文思考: 1、课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么? 可分两部分: 一、(1~5)段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。 二、(6~9)段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。 四、合作探究 指读:找五名学生每人读一段,思考: 1、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的? 讨论明确:可用课文原句,也可用自己的话概括,择 要如下: (1)须 发:多毛、胡须浓密 (2)面部轮廓结构:失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙 (3)面部 特征:忧郁、愚钝、压抑 (4)长相:长相平平、普通 (5)拜访者失望之情 2、刻画这些特征时,作 者运用了怎样的修辞手法,找出来并说说 作用。 (此处要明确夸张的含义以及作用,并从课文中找出运用夸张、 比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子,并仔细体会其表达效 果) 学生讨论、交流。 明确: 作者对托尔斯泰外貌的描写,运用了夸张的修辞手法。夸张是在 描写人或事物时,故意言过其实,尽量作扩大或缩小的描述。 例如: 作者对托尔斯泰的目光的描写,形容它“像枪弹穿透了伪装的甲 胄,它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写,把托尔斯泰 目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,而且能引起读者丰富的想像
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和联想。 、 作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的: “长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝 黑脸膛。 一根根迎风飘动,颇有长者风度”。 “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。” “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度 看,你都能见到热带森林般茂密的须发”。 “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 “我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳 头打塌了的样子”。 透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表, 我们可见这位大文豪的不凡 之处。 作用是:比喻和夸张联袂运用,不仅使“画面”气韵生动,而且 使人产生丰富的联想,使人物形象生动可感。 3、 重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。 要求:朗读课文时,要在书上作出必要的标记,并思考问题,然 后小组讨论,之后互相交流。 例如: (1).托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 (2).……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸 进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 (3).当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可 怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。 明确: 因为眼睛是心灵之窗,托尔斯泰丰富的精神世界,通过眼睛充分 的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写,已经不再限于肖像了, 而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家, 对他所处的时代作出 准确、深入、全面地描绘,成为时代的代言人 。 4、读了这一部分,再次观看肖像图片(或彩色插图)思考:你如 何评价托尔斯泰的相貌?交流讨论,总结如下: 长相粗鄙:多毛、浓胡须、矮身材,普通、平凡 五、教师总结 本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌,生动描述了拜 访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差。 同时通过 阅读,我们又全方位的了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待 客方式,因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。这样描写非但 没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象, 反而收到相反相成的艺术效 果,相互衬托,使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象 作 业 布 置 1.你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中,最精彩、印象最深 的地方是什么?为什么? 2.熟读课文,找出表明代表作者思想倾向的语句,并进一步体 会作者的思想感情。

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一、根据拼音写汉字或给加点的字注音。 禁 gù( 纳 g ò u( n( 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习 ) ) xī( mí( )利 粗制 làn( )补 胆 qiè( )诚恐 ) hè( )立鸡群 )造 ) 藏污 hà

)首低眉 酒 sì( ) )疑 )

诚 huáng( 愚 dùn(

无可 zhì( 黝黑( 危坐 ( 广袤无垠( 儒( )

滞留( )



郁郁寡欢( )



正襟 ) 侏

) 粲然 ( )

粗糙 ( ) )

黯然失色 ( )

锃亮(

蒙昧(

尴尬(

二 、列夫?托尔斯泰是( 要作品有《 《 》 。 》 、 《

)国伟大的作家,他的主 》 、

三、改正错别字。 粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐 无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟

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