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浅谈大学英语翻译教学方法及策略_论文

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浅 谈 大 学 英 语 翻 译 教 学 方 法 及 策 略   郝 广 娟  ( 海民族大学外国语学院 青 青 海  西 宁 8 0 0 ) 1 0 7  中图分类号 : 0 9 H 5  文献标识码 :   A 文章编号 :0 8 9 5 (0 1O6 0 1 _ 2 10 — 2 X2 1) — 1 3O   摘要 : 当前 大学英语教 学 中, 译教 学处于弱势地位’ 翻 不受老 师和 同学们的重视 , 文从大学英语教 学的现状 、 本 翻译教学 中存在  的问题厦 学习翻译 的必要 性出发 , 探讨有 关大学翻译教 学方法及策略 。   关键 词 : 学 英 语 翻 译 教 学 方 法 策略  大 。   .   :。   必 根 受 传 统 应 试 教 育 的 影 响 . 学 英 语 教 学 过 程 中 , 师 和 学 生  逐 字 逐 句 翻 译 . 要 时 调 整 几 个 长 句 的排 列 顺 序 . 据 上 下 文 语  大 老 在 启 依 然 把 重 点 放 在 追 求 通 过 率 和 应 付 考 试 上  狠 抓 听 、 、 、 , 境 . 不 违 背 句 子 原 意 的 情 况 下 选 择 最 恰 当 的词 语 . 发 学 生 翻  说 读 写   而 忽 略 了很 少 在 考 试 中 出现 . 少 在 大 学 英 语 教 材 中 出 现 , 少  译 答 案 的非 唯 一 性 。值 得 强 调 的 是 ,一 个 英 语 单 词 有 很 多 个 意  很 很 在课 堂 上被 讲 的 “ 翻译 ” 能  翻译 教 学 问题 重 重 . 技 由考 试 内容 的  思 , 法 很 灵 活 , 有 很 强 的 可 塑 性 , 重 辨 析 关 键 词 语 的 含 义  用 也 注 局 限 、 材 内 容 的 不 足 、 学 方 法 的单 一 , 学 生 自身 的 不 重 视 、 非 常 重 要 .而 很 多 译 者 往 往 喜 欢 在 一 个 英 语 词 和 一 个 汉 语 词 之  教 教 到   能 力 不 足 等 导致 翻译 被 忽 略 的 现 状  间划 等 号 , 某 一 个 词 的 印象 较 深 。 见 这 个 词 。 首 先 想 到 这  对 一 须 语 言 其 实 只 是 文 化 的载 体 .学 英 语 的 最 终 目的 是 要 进 行 跨  个 意 思 .这 直 接 影 响 我 们 翻 译 结 果 的 准 确 性  举 几 个 简单 的 例  文 化 交 际 . 际不 可 能 离 开 翻 译 . 同 国家 的人 同 时都 用 英 语 交  子 : 交 不   流 时 , 先 要 在 大 脑 中 做 出 翻译 。同 样 的 , 英 语 教 学 上 , 果 教  首 在 如 例 1H   an t r kn   a ngt ea s ew s h ei    ew s ’ di igt t ih  cueh  a  eds —   n h  b t g 师 没 法 用 实 物 或 形 体 语 言 说 明某 词 、 旬 、 语 法 现 象 时 , 能  n t d d v r 某 某 只 ae  r e. i   巧 妙 地 借 助 母 语 解 释 .也 就 是 借 助 翻译 来 帮 助 学 生 掌 握 英 语 知  那 天 晚 上 他 没 有 喝酒 . 为 他 是 指定 的 司机  因 识 。现如今的中国 . 随着 改 革 开 放 的 不 断 深 入 发 展 。 个 领 域 都  各 例 2He s l

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浅析大学英语翻译教学策略 - 201 4年第 l O期 第3 O卷 (总3 5

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《写作》2016年第12期 学科教学论文 浅析大学英语翻译教学的问题与应对策略 彭芳 (新乡学院,河南 新乡 453003) 摘要:随着全球化的不断深入,中国在国际上的影响力...

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浅谈大学英语段落翻译教学策略 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈大学英语段落翻译教学策略 作者:王忠玲 来源:《科技资讯》2015 年第 26 期 ...

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浅谈大学英语翻译教学的改进方法 - 翻译教学是大学英语教学中不可缺少而又往往容易

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浅谈大学英语翻译教学 - 翻译是使用不同语言的人们之间进行沟通的桥梁,是利用一种

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论大学英语教学中翻译教学的重要性及其策略_专业资料。翻译教学一直是大学英语教学中的薄弱环节,而培养学生的翻译能力在整个教学中是很重要的,本文阐述了翻译教学的...

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大学英语翻译教学的现状及应对策略 - 浅谈大学英语翻译教学的现状及应对策略 【摘要】翻译教学法有自身的特点和优势,在当前大学英语教学 中仍然发挥着十分重要的作用...

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大学英语翻译教学的问题和策略 【摘要】文章对大学英语翻译教学的现状进行了调查研究,发 现大学英语翻译教学在教学目标、教学内容、教学方法以及教学评 价等方面存在...