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三年级数学下册7.1.1《认识小数》教案1(新版)新人教版

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第七单元 新知识点: 1、认识小数。 (1)常见的小数与小数的读法。 (2)两位小数的含义与写法。 (3)两位小数的大小比较。 2、简单的小数加、减法。 (1)一位小数的加法。 (2)一位小数的减法。 教学要求: 小数的初步认识 1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、使学生会计算一位小数的加、减法。 教学建议: 1、调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移。 小学生的很多生活经验,以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识,都恩能够 在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。 教师应充分利用这些有利条件, 激活学生的相关生 活经验和相关知识基础,促进学习的正迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。 2、把握好小数初步认识的学习要求。 作为小数的初步认识, 其教学要求应当注意把握三点: 一是本单元不要求离开观察背景 和具体的量,抽象地讨论小数; 二是小数的认、 读、 写,仅限于小数部分不超过两位的小数; 三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数,而且结合元、角进行计算。 3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。 简单的小数加、 减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。 教师对学生的学习潜能 要有信心。教学时,应尽可能的放手让学生提出问题,尝试计算,验证答案,并引导他们自 己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。 7.1.1 课题 教学目标 认识小数 认识小数 课型 新课 1、联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数,会读、会写小数。 教学重点 教学难点 教具准备 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 米尺,收集的超市收款凭证小票。 1 教 一、 学前准备 学 设 计 教 学 反 思 让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些,相邻单位间的进 率是多少。 二、探究新知 1、引入小数。 同学们经常和爸爸妈妈去超市购物,爸爸妈妈到收银台付完钱 以后,售货员就会给他们什么呢?哪些同学把这些收款凭证小 票带来了?你能向大家展示一下吗? 老师这也有一张小票,是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证, 现在老师把它做成了标价牌。(展示) 请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分一分类 呢?怎么分? 左边这组数是 45、3、18,是我们以前学过的整数。谁还能举出 其他证书的例子?右边这组数有什么特点呢?(数中间都有一 个小圆点,小圆点叫做小数点)像这样的数叫做小数。 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书题目:认 识小数) 教 学 过 程 2、认识小数。 同学们,你们会读小数吗?(让学生读文具标价牌上的三个小 数和学生拿的凭证小票) 引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、 铅笔、橡皮的标价牌,说一说,它们分别表示多少钱。(学生 回答,教师板书) 元 3 0 0 角 5 5 1 分 0 0 5 3元5角 5角 1角5分 3、学习教材第 92 页例 1. 出示例 1 情境图,让学生观察图意和图中同学们提出的问题。 出示米尺,引出以米为单位的一位小数。 教师提问:把 1 米平均分成 10 份,每份是多少分米? 教师总结:1 米平均分成 10 份,每份是 1 分米,1 分米也就是 10 份中的 1 份,所以 1 分米也可以表示为 0.1 米。 教师提问:

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