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布置寒假作业的意义

时间:2016-07-12


篇一:寒假作业怎样布置 寒假 作业怎样布置 寒假作业布置首先 要考虑到这是假期,是学生以休息为主的时间,成人尚且享受假期,孩子们就更需要,同时 享受假期也是他们的法定权利。其次,要考虑到孩子们的兴趣。孩子们喜欢动手实践,喜欢 旅游,喜欢游戏,喜欢看电影电视,就鼓励他们多参加这些健康有益的活动。再次,根据寒 假自由时间较充裕、 生活领域较广阔的特点, 引导学生试啃文学名著、 关注自然、 关注社会、 参与社区活动。因此,假期作业布置要遵照国家法律,遵循青少年身心发展规律,坚持大教 育观,针对假期特点,结合本地条件,实施素质教育,算算学生的时间帐,班主任统一调控 各科教师作业布置总量,避免学生重复机械繁重作业,讲求做作业的效率。 以往,很多老师的 做法就是给孩子们留一大堆的作业,如需几篇的日记、几篇的作文、几道的数学题??。试想 一下,孩子们背负着一大堆的作业的重任,这样的假期算是有意义的吗?孩子们会过得快乐 吗?倘若,能够把作业布置得“有意义”的话,这样既可以让孩子们的寒假过得“有意义” , 还能把作业完成地“有意义” 。在我的理解,作业的布置方式并不是单一的,可以先让学生根 据自身的情况,给自己定个寒假计划,就拿数学来说:对于优等生来说简单基础的计算或是 应用题,并不能满足于他们,因此,可请这一部分的学生,运用自己所学的知识在生活中找 数学,提数学问题,编写数学日记,让学生积累一定的生活经验,提高学生把所学的知识运 用到生活中的能力;对于学困生而言,他们的基础知识薄弱,重点是放在补缺补漏上,应 有针对性地给他们布置基础性的作业。让孩子们在过假期的同时,并不是为了完成作业而做 作业,而应该是让他们在假期里轻松地完成“有意义”的作业。 寒假作业的布置, 在考虑年级特点的前提下,是否可以从以下几个方面考虑 一、自由自主。 在孩子自由的时间 和空间里,自由地完成自己设计的作业、做自己想做的事。老师尝试让孩子自己独立思考、 独立设计“自己的作业”——自己喜欢读的书,由于学习紧张没有读,现在可以安安心心、 安安静静地阅读;自己喜欢做的实验(观察、制作、家务劳动、社会实践等) ,由于学校没有 条件,现在可以从从容容地实验、实践;自己喜欢的调查,由于种种原因没有进行,现在可 以大大方方调查、采访??你做一个简要的计划,然后按照计划实施,最后写一份总结报告— —读书,则读书笔记;实验,则实验报告(小论文、小制作) ;调查,则调查报告,等等。 老师可以让孩子 “写”一本“书” 。我曾经在寒假,用白纸装订成一本本空白的“书” ,在封面写上“你的书 老师一定喜欢! ” “你的书一定会给老师带来惊喜! ” “期待着阅读你写的书! ”等激励性语言, 然后发给学生,让学生自己设计封面、取书名、排目录、写(编)内容、插图装帧,等等。 嘿,一个寒假过去了,交上来的几本“书” ,还真像模像样,图文并茂、 “文质兼美”呢!如 张晨旭同学的书名为《作文百花乐园》 ,共 23 页,分为“写人篇” 、 “记事篇” 、 “写景篇” 和“自由童诗” ,每“篇”下面是一篇“写作指导” ,然后是若干篇习作,每篇文章都有图有 文,极为考究,真是一本书。 刚刚读到这样的文 字, “孩子需要自己进行思考,塑造自己。只有给了孩子适当自由的时间,孩子才能拥有更大

的创造性。 父母不能剥夺孩子的自由, 更不能去强行管制。 无论谁都有决定自己人生的权利。 如果真的为孩子的人生担心, 就要给孩子属于他们自己的时间, 给他们一个没有任何人干涉, 可以自己思考、 享受、 塑造自己的世界。 ”( 《没有比父母更专业的专家》 作者[韩]张炳慧 来 自《读者》2007 年第 2 期)孩子的父母如此,孩子的老师更应该如此! 二、张扬个性。 老师通常给孩子布置的寒假作业是统一征订的《寒假生活》——一本练习册(一般包括三门 学科:语文、数学,三年级以上有英语) ,有些老师再加一些码,如语文老师一般再要求孩子 写若干篇作文(日记)等,其他学科是不布置作业的。其他学科不布置作业,不加重学生的 负担, 本来是好事, 但是, 这样带来两种后果: 一是给孩子一个错觉—— “其他学科皆下品, 唯有语数英高” (言下之意是唯有考试分数高) 。于是疲于应付语、数、英作业,而把自己的 兴趣特长抛到脑后;二是给家长盲目加码提供了可趁之机,于是,假期重复“昨天的故事” ——补课。 这样千人一面, 限制了学生的个性发展。 因此, 我认为老师在布置寒假作业时 (这 里讨论的当然不包括《寒假生活》 ) , 应该打破学科的界限,提供多种“套餐”让孩子选择,通过寒假作业促进孩子张扬个性、发 展特长。 篇二:寒假作业布置方案 2014 年寒假作业指导方案 1、指导思想: 引导学生度过一个 愉快而有意义的寒假,全面提升学生的假期生活质量。拒 做整天在家看电视、 大吃大喝打游戏的小宅男小宅女。 假期作业达到学科 协调适量、形式新颖开放、突出实践能力、课外发展特长的目的。要求各学科遵循各科教学 特点,为学生科学设置作业。作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性,注重对学 生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练,强调“知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合,努力提高假期作业的目的性、针对性 和实效性。 2、组织作业布置: 在年级主任和教研 组长的组织下同年级同科目共同商议内容形式。 3 、与学生家长沟 通: 给学生家长写一封 信讲明作业要求,让家长与孩子共同完成寒假作业,起到监督和督促的作用。开学后学生须 拿来有家长签字的寒假生活记录表。附:学生寒假生活记录表 4、作业组成: 作业布置分为两大 块:常规作业和创新作业(动手作业、实践作业等) 5、作业布置原则:

作业布置尽量遵循 少笔头、多实践的原则。 小学部尽量少布置 书面作业,应适量布置些有趣味、有意义、富有新意的实践作业; 中学部可有适量精 选的书面作业寒假期间可以与同龄人结伴共同学习, 亦可有富有意义的实践作业、 动手作业; 高中部必须有适量 的书面作业,尽可能独立思考、独立完成,遇到难题亦可和同学商量、询问老师。 6、寒假作业检查 开学后教务部要进 行寒假常规作业检查和最佳创意作业评选活动。 学校 年级寒假学习指导 尊敬的家长: 您好! 濮阳建业国际学校 年级在学校的正确领导、全体师生的共同努力和你们的支持下,顺利完成了一学期工作,在 此谨向家长们表示衷心的感谢,并希望在下学期工作中得到你们更多的支持和配合。 学期临近结束,寒 假又将开始,为了帮助学生度过一个健康、文明、安全、有意义的寒假,现将主要学习要求 安排如下: 一、几个需要注意 的时间: 1、 月 日开始放寒假。 2、 2 月 15 日上午 9: 00-11:00,学生假期返校梳理假期作业完成情况。 3、2 月 日下午 2 点正,学生在各班教 室报到。 4、2 月 — 日,进行学生期初学习状态摸底。 二、各科寒假作业和要求: 语文: 数学: 英语: 物理: 化学: 生物: 政治: 历史: 地理: 演讲: 心理: 美术: 音乐: 棒 球: 舞蹈: 体育: 等做业,各年级组 可依据自己情况自行调整。 最后祝孩子们过一 个健康、愉快、有意义的寒假,也恭祝所有的孩子和家长新的一年进步、如意! 学校 年级组 2014 年 1 月 日 寒假生活记录表 亲爱的同学,为了 帮助大家保质保量完成假期朗读、背诵、体育锻炼等作业, 学校寒假社会实践活动 1、 体验父母的辛苦, 献一份爱心: (1) 自己或与

同学一起做些买卖(卖报纸、卖春联、卖花、卖春 节或情人节饰物 等) ; (2) 在父母的公 司或商店找份工作,通过自己的劳动获取报酬; (3) 开学返校后,把自己辛勤劳动所得 到的报酬捐给山区贫困学 生,资助他们完成 学业,并写一篇“心得体会”参加评选,选中的文章校报上发表同时给予表彰发放证书。 2、 报答父母的养育之 恩: 参加家务劳动,主 动帮助父母干力所能及的家务,每天至少半小时 (1) 与父母一起 采购年货并当好“搬运工” ; (2) 做饭、洗碗、扫地、拖地、洗衣服、整理房间; (3) 给 父母洗脚、捶背按摩; (4)开学返校后, 把自己参加家务劳动的照片上交,参加孝敬父母 之星评选,选中的 上校园网同时给予表彰发放证书。 3、 看新闻、读报纸了 解国家和国际大事: (1) 挑选有价值 的新闻,办一期手抄报(16 开) ; (2)开学返校后, 把自己的手抄报上交,首先参加班级评选,再参 加学校评选,选中 的上光荣榜同时给予表彰发放证书。 4、收集中国春节传统风俗、文化、礼仪,拍成视频资 料,可以做成微电影形式,参加春节以后的最佳微电影评选。 5、寻根问源,了解自己的家谱,进行现场解说,拍成视频,参加节后评选。 篇三:对寒假作业布置的一些建议 对寒 假作业布置的一些建议 ——基于 “做作业” 与“写作业”的不同 学生时代,一天的学习任务完成的标志就是“作业做完了” 。做了教师才知道从小学生开始到 高中生,作业不再是“做” ,而是“写” 。同学之间的对话通常是这种语气,甲问乙: “你在干 嘛?” ,乙回答: “我在写作业” ,乙反问道: “你作业写完了吗?” ,甲回答“刚写完” 。于是, 教师对作业究竟是“做”出来的,还是“写”出来的产生了兴趣,对“做”与“写”这两个 字的区别与联系做了一番思考和研究,有了一些粗浅的认知,希望对我们教师在布置作业是 有所启迪: 汉语字典中“做”

的解释是:进行工作或活动,如:做活,做事,做工,做手脚等等,还可以解释为写文章, 如:做诗,做文章。而对“写” 的解释是:用笔作字,如:写字,写作,编写;还可解释为 描摹、叙述,如:写生,写实等等。从字典的解释要说这两个字究竟有什么区别,还真说不 好。 “做作业”和“写作业”好像没什么区别,究竟是“做作业”还是“写作业” ,完全是个 人的习惯,喜欢用哪个都行。但我们把作业的内容细分一下,看看“做”和“写”是不是都 可以用。如作业是理科的题目,比如是数学题或物理题, “做题”就比较合适,一般没有“写 题”的说法。如果作业是抄写生字,那么“写字”就比较合适,没有“做字”这种提法。作 业如果是抄写英语单词,用“写”比较合适,而一般不用“做”英语单词。再如,学者搞科 研一般俗称为 “做学问” , 而不能用 “写学问” , 也就是说, 学问是 “做” 出来的, 而不是 “写” 出来的。至此,我对“做作业”还是“写作业”有了自己的理解:如果作业完成必须经过一 定的思考, “思维”的元素比较多的,那“做”的成份就多点。如果完成作业不需要经过多少 思考,以抄写和重复书写为主,那“写”的成份就多点。当然,这压根不是什么精准的解释, 而是本人的一管之见。从这个角度出发,我们试图对学生完成作业的心理作一些思考。 如果学生要完成一 张数学试卷,有十几或二十个题目要去做,学生赶着要把试卷“写”完而不是“做”完,这 里面有什么值得探究的内容呢? 首先, 学生为了尽快完成这一张数学试卷, 恨不能像抄写生字一样地把所有数学题目写一遍, 这样,既不用动脑筋,又可以快速完成作业。 “写作业”体现了学生的一种非常强烈的任务观 念,想用最少的思维量去完成大量的作业,既可以完成学习任务,又不需要绞尽脑汁去进行 思考。从此意义上说, “写作业”反映了学生对作业抱有一种抄写完成的心态,尽量多“写” 点,而且要快点“写”完,思维量越少的作业写得越快。 其次, “写作业” 反 映了学生还没有把完成作业当作一种自主学习、自主探究的过程。事实上,完成作业的过程 既是学生将课堂上学到的知识进行自我消化的过程,也是将课堂上学到的思想方法进行实战 运用的过程。复杂的思维过程是“写”不出来的,必须要经过大量的思维活动,苦苦思索, 才能寻找到解题的突破口。 一旦明确了解题的思路, 可以把解题步骤写在试卷上或作业本上。 虽然写出解题过程的时间不多,但解题的思维活动占据了大量的时间, “写作业”不能体现解 题整个的复杂的心理过程和思维过程。 再次, 从 “写作业” 到“做作业” ,是低年龄学段到高年级学段学习特征的一个渐进的过程。越是低年级,作业中 “写” 的成份相对越多, 而到了高年级, 作业中的思维量会越来越大, “写” 的分量明显减少。 学生从小到大,从“写作业”到自主学习、探究性学习,完成作业的要求会越来越高,但有 的学生对作业的认识仍然停留在低年龄学段,脱离了教师,自己就根本不会学习,更没有掌 握解决问题的科学的思维方法,从小学到初中再到高中,一“写”到底,只会抄写,不会开 动脑筋积极思考。从教师教学的经验看来,有些学生学习上不去的原因,是始终不能掌握科 学的思维方法,不会理性思考,脑子“不开窍” 。而有的学生学会了思考,学习上便会茅塞顿 开,豁然开朗,成绩也会有很大的起色。 寒假即将来临,寒 假作业成为学生假期的主要学习任务。作为老师,很希望学生们在完成寒假作业时,尽量多 的进行独立的思考,弄清楚问题的来龙去脉,把完成作业的过程作为一个消化巩固,训练思 维的过程,而不是抱着“写”的任务观念去完成作业。 篇四:2014 年寒假作业布置方案

洞口县哆来咪幼儿园寒假作业布置方案 一、 指导思想: 为贯彻落实《幼儿 教育指导纲要》 、 全面培养幼儿素质, 促进幼儿全面发展, 让幼儿度过一个快乐有意义的寒假, 特制定此方案。 二、 作业内容: 语言、 数学、 礼仪、 安全、手工、社会 三、作业布置要求: 1、 幼儿放假前将 作业发给幼儿,并和家长进行有效沟通,让家长明确作业设计的意义。 2、 寒假每星期和 和家长进行电话沟通,督查作业完成情况。主管领导一定要有沟通记录。 3、 新学期幼儿来 校报名时,各带班老师一定要认真检查幼儿寒假作业。 四、 家长要求: 1、 家长每天一定 要配合幼儿完成相应的作业要求,并在家长栏填写相关的内容和签字。 2、 家长一定按幼 儿园设计和分配的时间完成,切勿让幼儿无规律的学习。 3、 家长在寒假期 间一定要注意幼儿假期学习习惯的培养,不要让幼儿将在校期间养成的学习习惯退化。 洞口县哆来咪幼儿 园 2015-1-7 篇五:寒假作业布置 一年 级暑假作业 亲爱的小朋友: 你好! 在这半年中,你学 会了许多知识,懂得了许多道理。老师为你的成长感到高兴。接着,你将要进入快乐时光— —暑假。暑假可不光是睡懒觉,玩游戏。老师希望你们的暑假,过得充实而快乐,健康而有 意义。老师提出今年暑假的口号是“运动暑假 美文暑假 感恩暑假” 。希望你能积极响 应老师的号召,过一个快乐而有意义的暑假。这一次暑假作业的具体内容: 一、 1、 复习上册语 文。每天背一篇课文:我会认的字每天认 10 个,口头组词两个;我会写的字每天写 5 个(要 求 4 拼 4 汉 2 词,写笔顺,造一个句) 。 2、 鼓励小朋友在生 活中多识字,可以是在杂志上、可以是在看电视时、可以是跟着妈妈进超市时。总之,一定 要教育孩子多问、多识字,家长要耐心地指导孩子。 3、 办一张以 “教师 节”为主题的手抄报。 3、 预习第三册的 1、 2 单元,要求会读、会认。

二、完成《暑假生 活》书上的作业。 三、今年我们暑假 的具体生活有: “运动暑假” 、 “美文暑假” 、 “感恩暑假” 。具体要求,做法如下: a、 “运动暑假” 每天锻炼 1 小时,可以是跳绳,可以是散步,运动项目很多,可自选一项。请家长协助小朋 友把每天的运动做到位。 b、 “美文暑假” 准备《少年先锋报》 《魅力平湖-名诗集》或其它文章,要求每天读一篇美文,并积累 10 个好 词语和 2 个好句子,并抄写在日记本上(买一个硬抄的日记本) 。要求一个暑假至少能够熟练 地背诵 10 首古诗。请家长耐心指导学生看书,培养他们良好的读书习惯。 c、 “感恩暑假” 小朋友,你们的成长离不开爸爸妈妈的付出,爷爷奶奶的关爱。你仔细体会过父母对你们的 付出吗?看谁是最有孝心的孩子,帮家里做一些力所能及的事。 此次暑假作业,将 在下期开学进行评比。评比细则: 1、学习优胜奖(5 人) :复习完成质量高,书写工整的前 5 名小朋友。 2、 诗歌朗诵优胜者 (5 人) :诗歌背诵数量最多的小朋友。 3、运动小健将(5 人) :下学期将进行跳绳等比赛,在比赛中表现突出者。 4、 孝心奖 (5 人) : 在来校的前几天,请您和您的孩子总结暑假的收获,并给予孩子一个中肯的评语,请把你的 评语写在《素质报告单》上。开学报到, 《素质报告单》要交给班主任老师。 数学暑假作业: 1、 完成 《暑假生活》 。 2、 家长请每天坚持 给孩子出 10 道口算题,并批改,写上批改日期。 3、 假期中, 请锻炼 孩子用所学知识解决生活中的实际问题,会购买小物品等。 4、 预习第三册的内 容。


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