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2016-2017学年人教版必修五 《边城》教案(四)

时间:2017-05-22


第一单元第三课边城(节选) 教学目标 1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、 感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界,体会人性之美。 教学重、难点 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。 课时安排 2 课时 教学过程: 第一课时 一、导入: 繁华的大都市,令人目不暇接、心醉神迷。林立的高楼、琳琅的商品、穿梭 的人流、怡人的乐园。闲暇时,我们是不是也想让生活增添点儿古朴意趣呢?这 节课,我们就来拜读著名作家沈从文先生的《边城》,神游于作品描写的几十年 前的湘西, 感受那里闪烁着的正直朴素的人性美。 现在我们就一起去沈从文的 “边 城”看看,看看那里的山、水、人吧。 二、解题: 1、关于作者: 沈从文(1902——1988),现代小说家、散文家、文物研究家。原 名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人,14 岁时,他投身行伍,浪迹湘川黔边境地区, 1924 年开始文学创作, 抗战爆发后到西南联大任教,1946 年回到北京大学任教, 建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作, 主要从事中国古代 服饰的研究,1988 年病逝于北京。 沈从文一生共出版了《石子船》、 《从文子集》等 30 多种短集小说集和《边 城》,《长河》等6部中长篇小说,沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表 现者和反思者,他认为“美在生命”,虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市,却醉 心于人性之美,他说: “这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人,那可不 是我,我只想造希腊小庙。选小地作基础,用坚硬石头堆砌它。精致,结实、对 称,形体虽小而不纤巧,是我理想的建筑,这庙供奉的是‘人性’”(《习作选 集代序》)。 沈从文的创作风格趋向浪漫主义,他要求小说的诗意效果,融写实、纪梦、 象征于一体,语言格调古朴,句式简峭、主干凸出,单纯而又厚实,朴纳而又传 神,具有浓郁的地方色彩,凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了 对人生的隐忧和对生生命的哲学思考,如他那实在而又顽强的生命,给人教益和 启示,被誉为现代中国的“风俗画家 中篇小说《边城》是他的代表作,寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想, 是他表现人性美最突出的作品, 通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧,反映出 湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运,一代又一代重复着悲涂的 人生,寄托了作者民族的和个人的隐痛。 2、作品:有短篇小说《丈夫》、《三三》;中篇小说《边城》、长篇小 说《长河》, 散文集《湘行散记》《湘西》。 3、创作动机: 《边城》完成于是1934年4月19日,是作者最负盛名的代表作。作者 的创作动机是:

“要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美,健康而又不悖乎人性的 人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉水 流域一个小城市中几个愚夫俗子,被一件普通人事牵连在一处时,各人应得的一 分哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为 线索,淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。 4、简介《边城》的情节: 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人,外 公年逾七十,仍很健壮;孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。 两年前在端午李赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送,从此种下情 苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽的清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲。而地方 上的王团总也看上了傩送,情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾房, 想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保 知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。傩送觉得自己对哥 哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜 去世。留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“这个人也许永远不回 来了,也许明天回来!” 四、自主学习 (1)、字词关: 老鹳(guàn)河 傩(nuó)送 氽(tǔn) 着 诨(hùn)名 鞶(pán)鼓 踹(chu ài)水 碧溪岨(jū) 镇筸(gān) 糍(cí)粑(bā) 喧闐(tián) 五、课文四章的内容概括: 第三节:边城龙舟赛。 为了庆祝端午节,边城人们紧锣密鼓地筹备着龙舟 竞渡,场面热闹非凡。 第四节:翠傩初相会。 两年前第一个端午节,翠翠在河边看龙舟,巧遇二 老傩送时的情形。 英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。 她和傩送相识, 傩送说的“大鱼咬你”的玩笑话深深地印在她的心里,从此,象征着爱情的“鱼” 的意象维系着傩送与翠翠的关系。 第五节:端午看龙舟,大老夸翠翠。 上一年端午节,翠翠和外祖父看竞渡 时巧遇大老天保。祖父拿天保试探翠翠,但翠翠心系傩送,以至魂不守舍。祖父 猜到了翠翠的心思,看到了翠翠对爱情的执着。这种情感上的执着,以及对其他 选择和外来诱惑的拒绝态度,让爷爷担心会导致不幸。 第六节:喜轿渡河,翠翠心动。 又回到现在,重点写迎婚送亲的花轿来到 渡口渡河,撩拨着翠翠内心深处的情思,引发了她对爱情的美好憧憬。 六、情节结构特点: 1、文章是围绕哪一传统节日来写的?2.具体是哪几个端午节?这样的结构 安排有何特点 节选部分写了三个端午节, 按照“眼前的端午——两年前的端午——上一年 端午”的顺序展开情节。 时间上忽而眼前忽而追忆,回环往复衔接得天衣无缝。作用:在结构上,避 免了平铺直叙,形成文章整体布局上的跌宕美;在内容交代了翠翠爱情的产生、 发展过程,充实了人性美善的内容。 四、再次朗读课文,熟悉文章内容并初步体会文章中的人性美。 五、板书设计: 作者:沈从文 边城 湖南人 小说大师

风格:表现湘西风情,人性的善与美 第二课时 (教学要点:剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,探究出作品的主题) 一、导入新课: “我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我,水底各色圆石也极感动我。 我心中似乎毫无什么渣滓,透明烛照,对河水,对夕阳,对拉船人同船,皆那 么爱着,十分温暖地爱着!我看到小小渔船,载了它的黑色鸬鹚向下流划去,看 到石滩上拉船人的姿势,我皆异常感动且异常爱他们。” 这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。 从这段文字中我们可以 感受到从文先生对边城炽热的爱。沈从文先生被誉为现代中国的“风俗画家”, 今天这节课我们就着重从风景、风俗、人情三方面来探究文中的环境描写,进而 把握文章的主题。 二、整体感知 一、师:都说“边城”美,没在哪里? 1、风景美: (1)、师:请同学们快速浏览课文,找出描写自然风景的语句,这些景物 突出了边城的什么特点? 生:P16 豆绿色的水 天气明朗 落日 薄雾 白云 “豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。(欣赏沱江风景,突出水的豆 绿色,给人一种纯天然无污染的感觉)青天碧水,落日白云构成一幅色彩明丽的 风景画。边城的环境美,不仅体现在自然风景上,还体现在风俗美和人情美上。 2、风俗美: (1)、师:风俗美具体表现在哪些方面,请同学们结合文章谈一谈? 生:P14.端午节: 龙舟赛 捉鸭子比赛 (这官民同乐的龙舟赛, 展现的就是湘西民众的热血性格,团结精神和对生 活的热爱) P19.中秋、过年: 月下对歌、狮子龙灯、放烟花 (2)、师:这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围?、 生:祥和、和睦、和谐 师:突出的都是一个“和”字,所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛 围让我们想到曾经学过的哪个景致? 生: 《桃花源记》 “土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通, 鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。”这 就是边城人民生活的独特的生活环境。 3、 人情美: (1)、师:在边城这样诗意祥和的社会环境中,生活了一群怎样的人呢? 他们之间有着怎样的感情? 生:翠翠和祖父的祖孙情;翠翠对傩送的爱情;大老二老的手足情;边城百 姓间的睦邻情。 (2)、师:找出最能表现人情美的那些语言、动作、神态、心理的有关语 句。 A、 翠翠与傩送: (爱情)先请是三个同学分角色朗读 P18 翠翠与傩送的对 话。 生:翠翠:单纯(语言:我是翠翠)、可爱(回答时的神情:轻轻地、悖时 砍脑壳的)。 (3)师:从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样? 生:不好,误以为傩送是个“轻薄男子”

(4)、师:傩送有没有生气?请同学谈谈傩送是个怎样的人?从哪些方面 可以看出来? 傩送:(他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠后主动询问,对话的过程, 我们可以知道,傩送根本不认识翠翠,但他还是邀请翠翠到他家里去)(这里等 不行,到我家里去)关心别人,古道热肠 傩送:(动作、神态:笑)心地宽厚,热情开朗 (5)、师:翠翠对傩送的印象有没有变化?在课文中是怎样体现的?(心 理) 生: P19 在她知道是二老派人送她回家时,她“翠翠想起自己先前骂人的 话,心里又吃惊又害羞,再也不说什么,默默的随了那火把走去”。 “吃惊” 的是傩送对自己不但不记仇,还派人把自己送回去;“害羞”, 十三岁的翠翠, 得到一个陌生男子的照顾,心里面还是有几分羞涩的,几分难为情。 师:P19:“但是另外一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个 晚上。” 心理描写,把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。 这个片断,着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象,一 个宽厚热情的帅哥形象。正所谓“不打不相识”,在边城的青山绿水中,两位拌 嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象, 这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人 怦然心动呢? B、翠翠与爷爷:(亲情) (1)、师:爷爷与翠翠间的亲情,在文中是怎样描写的呢?首先,我们来 看一看爷爷对翠翠的感情? 生: P16:爷爷非常疼爱翠翠。 比如看赛龙舟时, 他不忘叮嘱别人送翠翠回家。 (四次) (2)师:然后,我们来看一看翠翠对爷爷的感情? 生:P22: 第六部分当爷爷说到翠翠长大了时,翠翠说“人大了就应当守船 呢”,“人老了应当歇憩”,这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还 有这一句:“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父,不说什么话”,我认为这句话 也是写翠翠对爷爷的感情的, 她看到爷爷越来越老, 已经想着替爷爷守船了。 (语 言) (2)师:不过,在文本中,在另外一件事上,爷爷没有弄明白翠翠是怎么 想的, 并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了, 大家明白我说的是什么事吗? 生:P20。爷爷不理解翠翠的内心状态。 1、请学生朗读; 2、分析几句对话: “翠翠说:‘一家人都好,你认识他们一家人吗?’” “谁也不稀罕那只鸭子!” (语言) 这都是话中有话啊。 第一句翠翠对爷爷有抱怨, 因为在爷爷的话中, 居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话,是因为这只鸭子是大老送的,如果是 二老送的,即使是几根鸭毛,翠翠也会爱如珍宝吧。 3、 第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么,还是 唱着。 两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节,但谁也不明白另外一个人的 记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解? 爷爷:记忆所止处:让天保娶翠翠; 翠翠:记忆所止处:思恋二老。 从全文来看,在爱情问题上,一开始.祖父的确不是很了解翠翠的想法,这 也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此,但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠 对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。 这份纯真的祖孙情怎不令人感动 呢?

C、爷爷与乡邻:(友情) ①爷爷与“老熟人”: (1)、 师:文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢? 生 P16:“且因为那人比渡船老人更孤单,身边无一个亲人,也无一只狗, 因此便约好了那人早上过家中来吃饭,喝一杯雄黄酒。”(白描) “两人一面谈些端午旧事,一面喝酒,不到一会儿,那人却在岩石上被烧 酒醉倒了”。 两个寂寞的老人,一辈子的老交情,端午节,别人都在图个热闹,他们却 找了个清净之地, 无拘无束, 自由自在, 喝杯雄黄酒, 来个一醉方休。 俗话说 “酒 逢知己千杯少”,他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢? ②、爷爷与过渡人:(友情) P21 这里的人情非常淳朴、厚道。 (语言、动作)第六部分有这样一个情节, 一个人乘船过河后,一定要给钱,而爷爷却坚持不肯收,为此两人还起了争执。 爷爷的一句话给我留下了很深的印象,他说“礼轻仁义重”,虽然他不肯收人家 的钱,但他还是领了这分情。 ③爷爷与顺顺 师:龙头大哥顺顺:“凡帮助人远离患难,便是入火,人到八十岁,也还是 成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。 送鸭子、粽子给爷爷(慷慨大方) 这里生活了一群多么淳朴、 善良、 可爱的人啊! 翠翠与傩送之间纯洁的爱情、 翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情,总之,小说给我们展示 了湘西至真至纯的民风,至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源” , 这就是作者心目中的理想世界。 三、分析人物形象 在这样优美的环境中生活着的人们必也是与这环境相匹配的, 这其间有翠翠 和她外祖父,有天保和傩送兄弟,有船总顺顺,还有许许多多。他们分别具有怎 样的性格特点呢?分组讨论并选出代表发言。 1、翠翠: 十分依恋爷爷,两人相依为命,等不到爷爷时内心着急。 “过了许 久,祖父还不来,翠翠便稍稍有点儿着慌了”;描写捉鸭人的少去、看龙船人的 散去以及落日、银色薄雾、上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急;两次想到“假 如爷爷死了”“爷爷死了呢”,对爷爷无比的依赖。 情窦初开,感情纯洁真挚。她始终惦记着二老,当祖父几乎提遍顺顺一家人 而唯独不提二老时, 这种情感溢于言表: “一家人都好, 你认识他们一家人吗?” 表现她爱的执着。 纯真、可爱。比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、急 于有人认定、希望有人能认识她的心理,到后来回家回答爷爷“不是翠翠,不是 翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”,既有祖孙情深,又有少女的纯真可爱。 聪慧、矜持。顺顺和老船夫谈话时,“翠翠虽装作眺望河中景致,耳 朵却把每一句话听得清清楚楚” 时的神态;祖父问及翠翠是否记得前两年端午的 事情,翠翠本正想着两年前的端午一切事情,但祖父一问,“翠翠却微带点儿恼 着的神气,把头摇摇,故意说:‘我记不得,我记不得,我全记不得!’”。 2、老船夫: 对翠翠亲情无限,疼爱有加。不论在生活上,还是感情上,都无微 不至地关心、照顾翠翠。翠翠觉得一个人进城看划船不好,老祖父便连夜赶到城 里请熟人替自己看一天渡船,自己陪翠翠进城。还为翠翠唱歌、讲故事,这一些 都是为了让翠翠开心。 为孙女的亲事操心担忧。当顺顺夸翠翠长得很美时,“祖父则很快乐 的夸奖了翠翠不少”,他虽“似乎不许别人来关心翠翠的婚事”,其实自己内心

十分操心;“不加检点笑着”问翠翠假如大老要娶她,她是否愿意,以及翠翠回 绝后他虽不再说了, “心中却仍显然的还转着这些可笑的不好的念头”;看到别 人家的闺女出嫁,马上向翠翠身上引导。 待人热情,为人豪爽,工作尽职。祖父虽然陪翠翠进城了,到路上时, 又“想起什么似的”,回去替那位帮他看船的朋友,让他去看看城里的热闹。老 朋友醉倒后,祖父心理虽着急着翠翠,为了责任便没有离开渡船。卖皮纸的过渡 人送他一把铜钱,他既赔了船钱,又搭上一大束草烟叶,又不失情意地留下一枚 “单铜子”。这又见他的热情与豪爽。 3、傩送: 淳朴、英俊、幽默。翠翠在码头苦等爷爷时,他好意邀她进屋去等; 翠翠误会他并骂了他,他不予计较,还让人送她回家;通过二老家伙计的介绍, 傩送在当地有“岳云”之称。 这样优美、淳朴的人体现的是整个湘西民风的淳厚,不仅仅是主要人 物翠翠、老船夫、傩送等,还有士兵、水手、过往的商旅,尽管他们的物质条件 并不相同,但质朴、纯真、善良的品性却是相同的,都具有一种单纯的善良、原 始的可爱。 四、拓展深化:沈从文想通过美丽的边城,告诉我们什么呢?(总结主题) 明确:作者描写的湘西,就是作者营造的“世外桃源”,这里民风淳朴,人 民淡化功利,人与人之间以诚相待,相互友爱。外公对孙女的爱,翠翠对傩送纯 真的爱,这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的,就是相 对于当时社会, 传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落 的现实而言的。 五、我们可以用三个词概括这篇小说的主题:(赞美、批判、呼吁) 赞美:边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱; 批判:物欲泛滥的现代文明;金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实; 呼吁:重建民族的品德与人格。 小结:这节课,我们主要通过感受湘西的风景美、风俗美、人情美,把握了 文章的主题。同学们,如果有时间,我希望大家阅读《边城》的全文;如果有机 会,我希望大家到沈从文的家乡——凤凰,去欣赏边城的美丽。 七、课后作业: 小说结尾写道:“这个人也许永远不回来了,也许明天回来!”翠翠会一直 等下去吗?傩送会回来吗???大胆展开联想和想象, 根据故事情节续写一篇文 章。 八、板书设计: 边城 沈从文 爱情 亲情 友情 纯洁 纯真 纯朴


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