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【K12学习】XX年一年级上册语文拼音导学案(S版)

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XX 年一年级上册语文拼音导学案(S 版)
一年级语文导学稿 课题:9、aieiui 执笔:课型:新授课审核: 教学目标 学会复韵母及 aieiui 及它们的四声,达到读准音,认 清形,正确书写。 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的 音节。 教学重点难点 读准复韵母 ai、ei、ui 的音,认清复韵母的形。教学 难点是拼读音节。 教学时数: 二课时 教学过程 课时 一、预习检测 复习 6 个单韵母。 看图说话学拼音,试读图中音节词,看谁读得好。 二、合作探究 故事引入。 教学复韵母 ai
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出示复韵母 ai 发音要领介绍 顺口溜:a 和 iaiaiai。 教学复韵母 ei 和 ui 三、展示提升 练习复韵母 aieiui 的四声 书写复韵母 aieiui 四、小结强调 五、检测反馈 练习书写复韵母 aieiui 第二课时 一、预习检测 认读复韵母 aieiui,背顺口溜 认读声母 bpfdtnlzhchshr 二、合作探究 学习复韵母 aieiui 与声母的拼读。 学生试拼,师正音。 多种形式练读。 加四声读。 三、展示提升 练读儿歌 练读生字 四、小结强调
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五、检测反馈 拼一拼 zh-ɑi→ch-ui→sh-ei→ 一年级语文导学稿 课题:拼音复习二执笔:游国丽课型:复习课审核: 教学目标 巩固复习 23 个声母和 6 个单韵 aoeIuü以及整体认读音 节 zicisizhichishiriyiuyu 正确地区分 dbqpnl 以及平舌音和卷舌音,训练学生的 拼读能力 复习学过的生字,积累词语。 教学重难点 读准、写准学过的声母韵母。 牢固掌握汉语的两种拼音方法。 教学过程 一、预习检测 教师无序的出示声母,让学生读一读 指名检查个别学生的认读情况 学生按要求完成连线的练习 按顺序把这些声母连起来后,你们发现了什么? 二、合作探究 教师出示 b、d、p、q 卡片让学生读一读
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引导学生思考该怎么区别这两组声母,并加以小组讨论 指名说一说怎么区别这两组声母 三、展示提升 拼一拼,区别 z、zh、c、ch、s、sh、n、l 学生结合图,自由拼读文中的句子 认读生字,积累词语 四、小结强调 五、检测反馈 背写 23 个声母 拼一拼 g—a→—e→h—u→ gu—ā→ku-ā→hu—ā→ ji-ɑ→qi-ɑ→xi-ɑ→ j-ü→q-ü→x-ü→ zh-ɑ→ch-e→sh-u→ zh-u-o→ch-u-o→sh-u-o→ 一年级语文导学稿 课题:看图说话学拼音 10aoouiu 执笔:李静课型:新授 【学习目标】 学会复韵母 aoouiu 和它们的四个声调。 正确读拼音,复习三拼连读的方法。
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正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内 容。
正确书写三个音节。 【学习重点难点】 学习 aoouiu 和它们的四声能正确地读音和书写三个 音节。 aoouiu 三个字形易混 【教学课时】 二课时 教学过程: 课时 一、预习检测 看图说话说一说,自己都看到了些什么?引出“高楼” 柳树“”跑步这些音节。 二、合作探究 学习复韵母 aoouiu 的音和四声 看图学习复韵母 ao 问:1.图上画的什么? 板书:ao 把“袄”的音读平就是 ao 的音。谁来试着读一读? 讲:ao 发音时,先摆 a 的口形,然后口形收缩,逐渐拢 圆。口形是由大到小就可以发出 ao 的音。 教师范读:ao。
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学生学读:ao。 板书 ao 的四声:āoáoǎoào 学生练习四声要读准音调。 看图学习复韵母 ou 问:图上画的什么? 板书:ou 讲:“鸥的音就是字母 ou 的音。发音时注意开始摆 o 的口形,然后口形收拢发出 u 的音,就成为 ou 的音,口形 由大圆到小圆。 教师范读:ou。 学生学读:ou。 板书 ou 的四声:ōuóuǒuòu 学生练习四声注意读准音调。 看图学习复韵母 iu 问:1.图上画的什么? 板书:iu 把“邮”的音平读就是 iu 的音,谁来试着读一读?讲: 发音时,先摆好 i 的口形,然后向 u 过渡,形由扁到圆就发 出 iu 的音。 教师范读:iu。 学生学读:iu。 板书 iu 的四声:īuíuǐuìu
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学生练习读准四声。 课中休息: 三、展示提升 看黑板读。 用卡片读。 三、学习三个复韵母的形指导书写 比较一下三个字母的形 ao、ou 易混,ao 的 o 在后边,ou 的 o 在前边,这是由 发音决定的。 ouiu 易混,ou 的前边是 o,iu 的前边是 i。 指导书写 这三个复韵母都是两个字母合成的,书写的方法同单韵 母是一样的,写时注意把两个单韵母靠得近一点,写均称。 写调号时注意标调的方法。 四、小结强调 标调歌 五、检测反馈 aoaoaoaoouououou iuiuiuiuuiuiuiui 六、拓展延伸第二课时 一、预习检测 练习声母与复韵母 aoouiu 的拼音
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板书:aoouiu 三、合作探究 方法:1.集体进行直呼 个人进行直呼 二、进行拼读音节的综合练习 板书: y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo 三、展示提升 读音节词语的练习 方法:1.每个学生看书自由练习读 按书上顺序读出词语 做找卡片的游戏 把写好的音节词语卡片放在黑板槽中,然后老师或同学 任意读出其中一个词语,请另一位学生到前面找出相应的卡 片。 四、小结强调 五、检测反馈; 直呼音节练习 出示本课的直呼音节,学生自读。
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用卡片检查自读情况。 教师读音学生拿出相应卡片。 做摘苹果游戏 教师挂出苹果树图 学生到前面摘下一个苹果,直呼音节。 六、拓展延伸 认字“个小你好”识记 一年级语文导学稿 课题:看图说话学拼音 11ieüeer 执笔:李静课型:新授课审核: 【学习目标】 .学会复韵母 ie、üe,学会特殊韵母 er 及其四声,读 准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 .学会整体认读音节 ye、yue 【教学重点】 .学会复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er 的音形,并能正确 书写。 .正确区别韵母 ie、üe 和整体认读音节 ye、yue 的用 法。 教学过程: 课时 一、预习检测
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.出示 i 和 yi、ü和 yu。 让学生读一读。 说说它们分别代表的是什么? .图片 让学生读一读。 说说ü上两点省略规则 .我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。 今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心 能学好!真棒! 板书:12ieüeer 二、合作探究 利用插图学习复韵母 ie、üe 和 er 的音形及 er 的四声 .学习 ie、üe、er 的音形 出示 3 幅插图 问:你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie、üe、er 的音形呀? 请同学说说自己的学习过程。 教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范 读,学生随读体会,指名读,开火车读。 教师讲解:er 这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一 个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er 是个小淘气, 它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
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.学习 er 的四声 板书:ērérěrèr 自己试着读一读。 借助平时口语中的发音读准四声。 选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。 三、展示提升 指导书写 ie、üe、er .说说 ie、üe、er3 个复韵母的组成。 .它们在书写时应占什么格? .学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠 正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 .在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写 得不太好,全班进行评改。 . 修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确 规范。 四、小结强调 特殊韵母 五、检测反馈; 学习整体认读音节 ye 和 yue .复习 ie、üe 的读音。 .师讲:ie 和üe 是声母,不能独立成音节,要想给汉 字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。
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.比较韵母 ie、üe 与整体认读音节 ye、yue 在字形上 有什么变化?
.启发学生想一想,音节 yue 中的小点为什么没有了呢? 引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大 y 就摘帽。
.运用多种形式读准韵母 ie、üe 和整体认读 ye、yue 的音。
六、拓展延伸 第二课时 一、预习检测 一、复习上节课学习的内容。 二、合作探究 运用比较的方法拼读 n、l 与üe,j、q、x 与üe 相拼的 音节。 .出示: .对比两组音节,你发现了什么? .教师强调 j、q、x 与üe 相拼时ü上两点省略规则。 .引导学生自己练习拼读。 三、展示提升 .同桌同学互相读一读。 .指名读,开火车读,达到熟练拼读。 四、小结强调
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韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋 友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!
.出示 P35 页下面的图 指导学生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢? .出示音节 .自己试着读一读。 .同桌小伙伴互读。 .指名读,如果读得不准,其他同学补充。 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼 读熟练准确。 五、检测反馈; .出示儿歌 .读读本课学习的红色韵母 ie、üe、er .选出你会拼读的音节读一读。 .请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。 .学生领读,其他同学随读儿歌。 .自己试读。 .同桌互读,相互纠正。 .指名读,鼓励学生背下来。 五、读全 .自己试着读一读。 .同桌同学,一人读一人听,相互正音。
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.齐读。 .指名读。 六、拓展延伸 erererer 的四声练习 一年级语文导学稿 课题:看图说话学拼音 12anenin 执笔:李静课型:新授课审核: 【学习目标】 学会前鼻韵母ɑn、en、in 和整体认读音节 yin,认清形 读准音,会读它们的四声。 会读韵母是ɑn、en、in 的音节。 【课时安排】2 课时 课时 教学过程: 一、预习检测。 认读已学过的复韵母。 用卡片“开火车”认读整体认读音节 ye、yue。 二、合作探究 这节课我们开始学习“鼻韵母”,鼻韵母发音时气流也 是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。在学习前鼻韵母前, 我们先来认识一下前鼻音记号“n”,在这里它已不是声母 “n”我们叫它前鼻韵母“n”,“n”发音时舌头顶住上牙
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床,发鼻音。 教学前鼻韵母ɑn。 看投影说话引出ɑn。图上画着天安门,天安门的“安”
就是复韵母ɑn。板书ɑn。 教学ɑn 的发音,认清字形。 ①教师范读,领读,注意口形的变化过程。尽量放慢些、
明显些。 ②发音要领:先发ɑ,马上用舌尖顶住上胯的前部,使
气流从鼻孔出来。要念成一个音。 ③教师领读。 四声练习。 教学前鼻韵母 en。 看投影说话引出 en。图上画着人民的好总理周恩来。周
恩来的“恩,,就是复韵母 en。 教学 en 的发音,认清字形。 ①教 en 时,可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌头,
右手掌指尖向左手掌前部靠上,这就是发 en 音的动作。叫 学生把嘴张开一半,露出一点牙齿来,赶快把舌头顶住上腭 前部,就能正确发 en 了。
②教师领读。 四声练习。 教学前鼻韵母 in
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出示 in 图,图上画的是什么? 学生借助树荫的“荫”学习 in 的音。 发 in 时,先发 i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音 n,快速连读,读出 in 的音。 教师范读,学生随读,指名读。 三、展示提升 整体认读音节 yin。 师讲:韵母 in 不能独立成音节,要想给汉字注音,怎 么办? 出示 yin,请同学读一读。 你能试着读读 yin 的四个声调吗?请同学找一找相应的 汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”, 脚印的“印”。 四声练习。 yīn:音乐、因为、阴天。 yín:银子。 yǐn:冷饮、引路 yìn:脚印。 四、小结强调 学会前鼻韵母ɑn、en、in 和整体认读音节 yin,认清形 读准音,会读它们的四声。 五、检测反馈;
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读音节:yinpanenshulinanbian 鼻韵母:ɑn、en、inyin 六、拓展延伸 第二课时 一、预习检测 认读卡片:ɑn、en、in 我们叫它什么韵母?他们什么地 方是一样的? 听音,说出这是哪个韵母的第几声。 天安门的ān 光线暗的àn 恩情的ēn 摁电铃的èn 银白色的ín 饮水的ǐn 二、合作探究 看图拼拼读读。 指导看课本上的图:gāoshān、dǎzhēn、sēnlín。 可用活动卡片,变换声母,进行拼音练习。 sh、ɡ、f、b 和ɑn 相拼;zh、s、h、和 en 相拼。还可 以板书前面部分,让学生写成音节,并读给大家听。 如:l—ín—→x—īn—→ p—ǐn—→j—ìn—→ 三、展示提升 banpananzhenchenshenjinqinxin gu-an-guanu-an-uanhu-an-huan ju-an–juanqu-an-quanxu-an-xuan 四、小结强调
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会读韵母是ɑn、en、in 的音节。 五、检测反馈; 可做“开开门”游戏,分清ɑn、en、in。 用卡片认读课本上的音节。 六、拓展延伸 门去 一年级语文导学稿 课题:看图说话学拼音 13un、ün 执笔:李静课型:新授课审核: 【学习目标】 .学会前鼻韵母 un、ün,读准音,认清形,能在四线三 格中正确书写。 .学会整体认读音节 yun。 .学习声母与 un、ün 组成的音节,准确地拼读音节。 巩固ü上两点省略规则。 【学习重难点】 .准确地区分 un、ün。 .yun 的右半部分是 un 还是ün 学生易混。 教学过程: 课时 一、预习检测。 复习上节课内容,导入新课,一起来学习前鼻韵母 in、
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un、ün。板书:in、un、ün 二、合作探究 看图学习 un .出示 un 图,这是什么呀? .自己试着读读。 .为了区别于ün 的写法,教师可以开一句玩笑:“千万
不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了 un 头 上没有点。
三、看图学习 ün 和整体认读音节 yun .出示ün 图,这幅图画的是什么? .借“云”的音平读声就是ün 的音。学生练习读。 .发音时,摆好ü的口形,然后发 n 音,就是ün 的音。 教师范读,学生练读,指名读。 .怎样区别 un 和ün 呢!为了区别于 un,我把ün 头上的 点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是 un,加上 两点就是ün。 .学习整体认读音节 yun,ün 是韵母,不能给汉字注音, 要想给汉字注音,怎么办呢? .为了让学生明白 yun 的右边是ün,教师可以创设下面 的情境进行教学:带着ün 头饰的小孩找不到妈妈了,急得大 哭起来,这时走来一位带着大 y 头饰的阿姨走过来说:“小
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朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不到 妈妈了,”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈 去。”通过表演使学生明白音节 yun 的右半部不是 un 而是ü n。
三、展示提升 声母与 un、ün 组成的音节 .出示 3 组音节:让学生自己试着拼一拼。 .同桌互拼,相互纠正。 四、小结强调 教师提醒学生注意 j、q、x 与ün 相拼时ü两点省写规则。 五、检测反馈; 书写 un、ün3 个字母 .让学生自己练习书写。 .教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。 .展示学生作业,进行评改。 六、拓展延伸 牛云山里 第二课时 教学过程: 一、预习检测。 照着板书的内容,复习巩固。 二、合作探究
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.把书中下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼 读音节。
.指导学生读好 yuan、qian、lian、ju 等音节。 .同桌同学相互读。 .指名读。 三、展示提升 .把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵 母。 .借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。 .请同学读,其他同学听。 .同桌互读。 .指名读。 四、小结强调 五、检测反馈;通读 六、拓展延伸 j-ünq-ünx-ün一年级语文导学稿 课题:看图说话学拼音 14ang、eng、ing、ong 执笔:李静课型:新授课审核: 【学习目标】
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学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及 ying 的四声,读准音,认清形,正确书写。
学会声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节,能准确 拼读音节,正确书写音节。
.认识 9 个生字,正确朗读短文,儿歌。 .体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。 【学习重点】后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组 成音节的拼读以及认识 9 个生字。 【学习难点】enging 的发音和三拼音节的拼读。 【教学时间】二课时。 教学过程: 课时 一、预习检测 抽读卡片 an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵 母? 二、合作探究 a 引导看图。提问:图上画的什么?领读 yang。羊的声 母是什么?韵母是什么?ang,ang 的声怎样读?指名试读。 示范发音,领读。告诉学生:发 ang 音,先发 a 音,接 着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。 b 领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。 c 练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang
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纺线的“纺”ang 希望的“望”。 d 拼读书上的音节。 教学 eng。 a 指导看书上的图,提问:图上画的是什么?指名读图
下的音节词 ifeng,b 领读 feng,指名说一说 feng 的韵母是什么? c 学生试读,领读,齐读。讨论 eng 的发音方法。 d 小结:发 eng 音时先发 e 音,接着舌根高抬,舌头后
缩,鼻子出气。 e 指名读:eng、ifeng f 拼读书上的音节 教学 ing、ying。 a 指导看图,图上画的是什么?领读词卡 laoying。 b 范读,指名读 ing。小结:发 ing 音时,先发 i 音,接
着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习 ing 的发音方法。 c 告诉学生:ing 和 ying 读音一样。ying 是整体认读音
节。 d 抽读卡片:yingyingyingying 练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying
电影的“影”;ying 答应的“应”。 e 拼读书上的音节 教学 ong。
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a 看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、 zhong。
b 抽读卡片 zhong,提问:zhong 的声母是什么?,韵母 是什么?
c 指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。 d 小结:发 ong 音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌 头后缩,鼻子出气。 e 练读词卡:guazhong。 f 拼读书上的音节。 三、展示提升 游戏:ang、eng、ing、ying、ong。 听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。 guang 光荣的“光” deng 板凳的“凳” xiang 想一想的“想” neng 能文能武的“能” xiong 熊猫的“熊” qing 青草的“青” 四、小结强调 五、检测反馈; 指导读书。 .学生上台书写。
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.评一评写的是否正确 .练习书写。 六、拓展延伸 风三只十 第二课时 一、预习检测
做“摘苹果”游戏,复习带调音节: angbanglongxingfengzhengjingyong
二、合作探究 .学生自主学习,圈出要识的字 .小组内交流,如何识记。 .教师领读,学生跟读,赛读。 .了解短文意思:你读懂了什么? .出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条 三、展示提升 .出示情景图,问:同学们,看了这幅图,你想说什么? 为什么? .学习朗读儿歌 出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。 学生看图听老师读儿歌 领读,齐读,表演读。 .识记生字 启发学生自主识记生字。
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四、小结强调 做“大丰收”游戏,读词语。 五、检测反馈; 学习词语搭配 六、拓展延伸 小一语文拼音部分检测试题 班级姓名 一、背一背。 声母 2、单韵母 平舌音 翘舌音 二、拼一拼。 b 一à→j 一ǜ→ ɡ一ē→x 一ǚ→ q 一ǜ→n 一ǚ→ 三、手拉手,找朋友。 xīɡuā竹子 bóbó大米 yǔyī西瓜 dàǐ下车 bàbā雨衣 xiàchē打字 āishuǐ爸爸 dǎzì弟弟 zhúzi 开水 dìdì伯伯 四、分一分。
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jiā→—huā→—— ɡu→—zhuāi→—— ɡuā→—xiá→—— 五、看图补充音节。 ūɡshbēi ānyánɡúzi yáuāqìe 六、分类。 iyyiuuyuü 声母: 韵母: 整体认读音节: 七、标声调。 iuiuiuiuouououou uiuiuiuieieieiei ɑiɑiɑiɑiɑoɑoɑoɑo üeüeüeüeieieieie 八、连一连。 qīngāhúdiéxiǎoniǎofángzi qìqiúlàzhútàiyángqiānbǐ
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