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浅谈高中美术新课程《美术鉴赏》的有效教学

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浅谈高中美术新课程《美术鉴赏》的有效教学

摘 要: 高中美术鉴赏课作为高中美术教学的重要课程,原有的传统教学模 式已经不能适应当前的教学实际,应该大胆尝试新的教学内容与方法,创造新课 程美术鉴赏的有效教学。 本文探讨了当前湘版美术鉴赏课中的教学新思路,希望 能起到一定的参考作用。 关键词:高中美术;美术鉴赏;有效教学 一、当前高中美术鉴赏教学的现状 新课程改革已进入全面实施阶段,它给高中美术课堂教学带来了生机与活 力, 它从课本到教学完全打破了传统美术课程的授课模式与授课秩序,使美术学 习真正走进了学生的学习与生活。然而面对目前竞争仍旧激烈的高考,在艺术类 院校的召唤下, 传统的高中教育和高考模式依旧影响着几乎所有学校,使高中美 术课堂忽视了美术学科的本质与特点,并且由于对美术的“轻视”,许多学生依 旧在美术课堂做着其他科目的作业、 看其他书籍, 更有甚者直接在上课时间睡觉。 长此以往, 将导致高中美术教育的最终目标无法实现,艺术教育在高中阶段名存 实亡。 二、构建高中美术鉴赏的有效教学 1.教师方面 (1)发挥教师的主导作用。教师作为课堂的主导者,在高中美术鉴赏课中 一定要充分发挥主导作用。 高中生面临高考压力难免对非必考科目有所轻忽,这 时候老师要引导学生正确认识美术鉴赏课程, 使其了解美术不仅仅是画画、 赏画, 而是有更深层次的内涵,是对其审美的一种提升,对培养良好的人生观、价值观 有不容忽视的作用。 教师在鉴赏过程中还应引导学生对所鉴赏的作品有正确认识, 不能戴着有色眼镜看待鉴赏作品,以免学生误入歧途以及被提前利益化。 (2)利用多媒体技术教学。多媒体和互联等当代信息技术正以惊人的速度 改善着教学方式。在美术鉴赏课程中,充分运用多媒体教学,可以增强学生在美 术鉴赏课堂的直观感受,直接的视觉刺激更能使学生认识美、感受美。运用多媒 体技术教学让课堂变“静”为“动”,使学生更加了解色彩世界的神奇,增强了 直观性,降低了教学难度。并且通过多媒体教学,还能够使美术与音乐相结合, 实现视听结合、情景交融,拓展学生的想象空间,深化其对作品的理解。 (3)开展有效的实践活动。在高中美术鉴赏课堂上,老师不仅要教授理论 与技巧,引导学生欣赏好的作品,更应该组织学生结合理论,进行绘画实践。同

时,安排学生对自己的作品进行鉴赏,互相交流,或者组织学生参观画展等,使 他们不仅能掌握美术鉴赏理论和一定的绘画技巧, 还能真正理解怎样的作品才是 好作品、值得鉴赏的作品。 (4)开发特色美术鉴赏课程。各个学校可以根据地域的不同、学校情况的 差异,充分利用地域资源以及自身优势,开发具有特色的美术鉴赏课程。 2.学生方面 (1)要重视学生的主体地位。课堂学习的主体是学生,有了学生的配合, 老师的授课才能够达到预期的效果。因此,美术鉴赏课一定要重视学生的主体地 位,老师在课堂上设置有趣的问题及讨论环节等,与学生形成积极互动,使学生 真正了解、接受并喜爱美术鉴赏,这样才能达到教学效果的最大化。 (2)要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣能使学 生变被动学习为主动学习。 教师在授课过程中改变传统授课模式,通过运用多媒 体技术教学、学生参与学习实践、课堂积极互动等手段激发学生的学习兴趣,使 其用眼观察、动脑思考、动手诠释、用心体会、动情甄别,真正理解并爱上美术 鉴赏,抛却偏见,发自内心地理解并欣赏美术之“美”,不但提高了课堂效率, 而且提升了学生的自身素养。 (3)要教导学生走出理论课堂。传统课堂的授课方式老师多以理论授课为 主, 教给学生鉴赏理论、 绘画技巧理论, 老师讲得枯燥无味, 学生听得昏昏欲睡。 新课改后,在美育教育的指导下,教师的授课方式应当有所改变,要教导学生走 出理论课堂进行实践,引导学生进行绘画写生、参观画展、进行鉴赏交流等,这 些都是不错的实践方式。 (4)要提高学生的审美体验。美术鉴赏说到底就是要让学生认识美、体验 美,因此,高中美术鉴赏课最重要的一点就是要提高学生的审美体验。通过教师 的课堂引导教育,使学生对美术作品的造型、构图、色彩、质材、肌理、线条等 画面形式和内容进行自我体验, 使其能够真正体会到作品中的美,能够深入发现 并理解作品深邃而复杂的内蕴,进而提升自己对美术作品的判断力和鉴别力。 三、结束语 总之,在素质教育的今天,我们不能只重视学生文化课的学习,德智体美 劳成了教育改革中的重头戏, 对于高中美术鉴赏在贯彻素质教育中的作用与成绩, 我们有目共睹。高中美术鉴赏课程,就是要通过对美术的学习与欣赏,形成一种 积极向上的精神风貌, 让学生通过对美的体验来提高自身的素质,从而能够更 好地学习、生活,成为全面发展的人才。 论文在线

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