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七年级第三课 在那颗星星下

时间:2017-08-27

第三课
教学目标: (一)知识与技能

在那颗星星下

1、学会本课的重点词语,能运用常见的学习方法理解词语,结 合情景运用词语。 2、联系上下文和生活实际,学会下列举行的运用。 句型 1: 对于孩子们自己能够做到的事情, 即使孩子们向他求救, 他也当没看见,促使孩子们自己想颁发,自己动手去做。 句型 2:毕业于成都体育学院教育专业的徐银,虽然当教师的时 间不长,但在教学上很有两下子,极受孩子们欢迎。 句型 3: 为了检验训练效果,每堂课他都为小朋友们测量三次 脉搏,以坚定运动量是否得当。 (二)过程与方法 1、用边读边想的方法,读懂每个自然段,理解课文内容,提高 阅读能力。 2、利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力,逐步形成真 是交际能力。 (三)情感态度与价值观 引导学生从小养成“不怕困难,勤奋学习”的良好品德,培养勤 于动手动脑的良好的学习品德。 教学重点:

1、记住本课生字和理解本课词语的词义和用法。 2、在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形,掌握词语的用 法,能用词语造句。 教学难点: 1、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。 2、从小养成“不怕困难,勤奋学习”的良好品德,培养勤于动 手动脑的良好的学习品德。 教学方法:学生自主学习法,合作交流法。 教学用具:课本,黑板,教案 教学课时:6 课时

第一课时 课时目标: 一、知识与技能

检查词语预习

记住本课生字和理解本课词语的词义和用法。 二、过程与方法

在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形,掌握词语的用 法,能用词语造句。 三、情感态度与价值观 丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力, 培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。 教学重、难点: 1、记住本课 10 个生字和理解本课词语的词义和用法 2、在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形,掌握词语的用 法,能用词语造句。 3、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。 教学方法:老师领读,学生跟读:老师解释词义,学生造句。 教学用具:课本,黑板,教案 教学过程: (一) 学习任务、要求 任务:初读课文,学习掌握词语的理解和运用。 要求:以自学和小组学习为主,通过课文的学习,把不理解的词 语跳出来,运用以往的方法,尽量在小组学习中解决。 (二) 检查字词预习情况

1、朗读生字和字词 2、讲连词语 ①威胁 (动)

用武力逼迫恫吓,使人屈服。 如:沙漠已经威胁到人的生存。 ① 示范 (动)

做出某种可供大家学习的典范。 如:老师给同学们示范了一下。 ③ 扣 (动)

从原来的数额中减去一部分。 如:每月扣掉伙食费,我还能剩点零花钱。 ② 枯燥 (形)

单调,没有趣味。 语言学习不应该采用枯燥的形式,而应该活泼多样。 ⑤ 佩服 (动)

感到可敬可爱;钦佩。 他工作很有能力,我很佩服他。 布置作业 1、 2、 抄写词语词语 用重点词语造句

板书设计 第三课 在那颗星星下

重点词语造句: 威胁 教学反思: 示范 扣 枯燥 佩服

第二课时 教学目标: 一、知识与技能

阅读理解课文 1

激发学生自学,及时纠正发音上的错误;学生能够在理解的 基础上回答问题。 二、过程与方法 掌握正确的发音,会读课文。 三、情感态度与价值观 理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 教学重、难点: 1、能初步理解课文中的思想感情。

2、培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力, 3、培养学生的听说读写的能力,能用课文材料发展社交能力 教学方法:学生自主学习法,合作交流法。 教学用具:课本,黑板,教案 教学过程: 学习任务、要求 1、读懂每一句话。 2、掌握运用新的句型。 3、熟练地朗读课文,复述课文的意思。 一、 导入: 有首歌中唱道:“什么时光最难以忘怀?是这幸福的中学时 代;什么时光最值得珍爱?是这美好的中学时代!”中学时代, 洒满欢声笑语,友善的同学老师,纯真的师生情义,永远留在我 们记忆的银河中??让我们听听当代女诗人舒婷的少年回想吧。 二、解题: 1、“那颗星子”指谁?(星子:方言指星星) 林老师。 作者把林老师比作是闪烁在“我”记忆银河中的星 子,而且是一颗最亮的星星。 2、作者用这样的比喻表达了怎样的情感?(题目的好处?)

这一比喻充满感激、充满深情,老师像一颗星,这颗星是拨 亮“我”心灵的引路人。 她成了一颗最亮的星星——这是学生对 老师的最高评价。题目很有美感、诗意,并且能够让读者带着疑 问阅读。 三、概括梳理文章 第一段(1 节)点明事件发生的时间地点。 第二段(2-4 节)勾勒中学时代“我”的个性,为下文继续做铺 垫。 第三段(5-15 节) (5-17 节)叙写英文考试事件。 (以时间划分) 第一层(5-6 节) (5-7 节)星期天晚上“我”在电影院巧遇林老 师。 第二层(7-10 节) (8-12 节)第二天“我”临阵磨枪,侥幸的高 分。 第三层(11-14 节) (13-16 节) “我”重考原形毕露,林老师 与“我”促膝长谈。 第四层(15 节) (17 节)“我”与林老师在林荫道相别,以及对 老师的感激。 四、研读、赏析 (一)第 1 段是什么描写?其作用是什么? 第一节描写了母校周围的环境,奠定全文浓厚的怀旧基调。 (二)第二段的作用

1、第二节从整体追忆中学时代的生活印象向,有苦有乐,凸现 文章主题事件给自己留下的记忆之深. 2、第三节写出了一个活泼好动的学生形象,也为下文表现林老 师关心、爱护并理解、体察学生起铺垫作用。 对比(课业繁重与“我”的轻松) ,反讽(像登山运动员善 于负重)等修辞的运用使枯燥艰辛的学习生活散发出温馨的情 调。 (三)第三段 1、请同学概述中学时代的一件事(把过程讲清楚,注意顺序) 一次难忘的英语考试: 考前看电影, 临考抱佛脚, 考了第一; 讲评得夸奖, 五、小结 这件事同时也让我们深有感触。的确,那些在我们成长过程 中给过我们真诚的帮助,使我们的人生之路走得更踏实、更稳健 的不都是我们记忆中的星么?希望大家也能轻轻摇响你们记忆 中的小铃,拥有这样的花雨梦。 布置作业: 1、 背诵课文最后两段课文。2、小练习册 板书设计: 第三课 在那颗星星下

考前看电影

考第一得夸奖

成绩单的“优”

一 临考抱佛脚 教学反思:



三 重考 47 分



第三课时 课时目标: 一、知识与技能

阅读理解课文二

激发学生自学,及时纠正发音上的错误;学生能够在理解的 基础上回答问题。 二、过程与方法 1、掌握正确的发音,会读课文。 2、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 三、情感态度与价值观 能初步理解课文中的思想感情。

教学重、难点: 1、培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。 2、培养学生的听说读写的能力,能用课文材料发展社交能力。 教学方法:学生自主学习法,合作交流法。 教学用具:课本,黑板,教案 教学过程: 一、 通过检查学生预习课文 2 的情况和提问问题的方式进入课文 2。 1. 各组选派代表上黑板听写词语,其余学生写在听写本上, 听写结束后左右同学交换本子现场打分, 教师纠正黑板上听写错 误的词语,并现场打分。 2. 学生口头解释课文 2 词语,教师纠正错误部分。 词语: 向来 经验 个别 健全 闯 推荐 亲热 鉴定 克服 招聘

二、进入课文部分,并让全体学生有感情的朗读课文 2。 三、教师讲解课文 2 中疑难语句和重点词语及句型。 四、做课后练习,重点以根据课文内容回答问题进行学习。 作业布置:

抄写词语,熟读课文。 板书设计: 词语: 向来 经验 课后反思: 个别 健全 闯 推荐 亲热 鉴定 克服 招聘

第四课时 课时目标: 一、知识与技能

课文材料运用

激发学生自学,及时纠正发音上的错误;学生能够在理解的 基础上回答问题。 二、过程与方法 掌握正确的发音,会读课文。 三、情感态度与价值观 理解课文内容及课文中词句的意义和结构。

教学重、难点: 理解课文内容及课文中词句的意义和结构。 教学方法:学生自主学习法,合作交流法。 教学用具:课本,黑板,教案 教学过程: (一) 学习任务

1、 能听懂与课文内容相似的故事。 2、 能够自己复述课文,学习优秀者能够自己讲内容相似 的故事。 (二) 学习要求

在课堂上每位同学都讲话,做好参加比赛或表演的准备。 (三) 复述课文

2、 老师口述故事,口述时,尽可能结合课文,运用课文 中出现的词语和句型。 老师口述完后,提出问题让学生回答或做相关联系。 3、 要求学生能够回答所提出的问题,如果学生有没听懂 的地方可以提出来,请听懂了的学生帮助解决。 4、 要求学生对比,看老师口述的故事与课文的内容有哪 些不一样的地方。 作业布置:

1、 熟练地复述课文。 2、 阅读课后的短文。 课后反思:

第五课时 教学目标: 一、知识与技能

真实交际课

激发学生自学,老师及时纠正错误;学生能够在理解的基础 上做练习。 二、过程与方法 记住所学过的知识,理解本课练习中词句的意义和结构。 三、情感态度与价值观 能用学过的知识发展听说读写的能力, 用规定的词语完成句 子。 教学重、难点: 培养学生的听说读写的能力, 能用学过的知识发展社交能力。

教学方法:学生自主学习法,合作交流法。 教学用具:课本,黑板,教案 教学过程: (一)学习任务、要求 在本节课进行的各项阅读、真是交际活动中,要求每位学生 积极踊跃参加,尽可能结合自己的实际(不是按课文)来理解表 达,达到真实交际的目的。 (二)检查课外阅读 (三)真实交际 话题 1:小组讨论:你们的学习环境和山区的孩子相比,有哪些 差异? 话题 2:观察思考:老师是怎样克服困难搞好教学的?你应该怎 样配合老师搞好学习? 话题 3:教师节出一期板报,没人写一篇《我眼睛中的老师》 , 可以去采访你所敬爱的老师,也可以回忆平时老是对你的关爱, 看哪个班的办报办得好。 (四)学生分小组讨论这一话题,写出演讲提纲 1 、方法和任务:要求学生在合作基础上完成,演讲的提纲经小 组集体讨论修改后,推选代表大班发言。

2 、活动提示:为增强竞争性,提高参加活动积极性,教师提议 建立临时评委会, 结合大班意见, 给各朗读小组评分, 登记成绩。 (五)总结全课的学习,讲评作业 对学习突出,进步较大的学生进行表扬,最好能让他们介绍自己 的学习体会和好的学习方法。 布置作业: 1、下一课的词语预习。 2、熟读词语,理解词语的意思。 课后反思:

第六课时 教学目标: 一、知识与技能

教师机动掌控课时

扎扎实实训练学生独立做练习的基本能力。 二、过程与方法 掌握并会用学过的词、句。

三、情感态度与价值观 调动学生学习汉语的兴趣。 教学重、难点: 掌握并会用学过的词语和句型。 教学方法:归纳法。 教学用具:课本,练习册。 教学过程: 一、 拓展阅读-----题目略

二、 讲解练习册 1. 基础知识部分 2. 阅读理解部分 3. 口语交际部分 4. 作文部分 作业布置: 预习第四课 课后反思:


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