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人教版音乐一年级上册《游戏》教学设计

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课 题 教学目的 第九课 游戏(1课时) 《火车开了》 通过演唱《火车开啦》 ,聆听《火车波尔卡》 ,表达自己童年生 重 难 点 欣赏 教学环节 一、听音乐进入教室,拍手踏步。 二、组织教学,师生互相问好。 三、点名。 四、复习《布娃娃弹琴》、《法国号》。 五、学唱《火车开了》。 1、听《火车开啦》的录音,初步感受歌曲。 2、听《火车开啦》的录音,默读歌词。 3、听《火车开啦》的录音,按节奏读歌词。 4、听老师范唱,小声跟唱,自编动作表演。 六、聆听《火车波尔卡》。 1、初听乐曲前不做导言,让学生感受乐曲鲜明的形象,可提示“你想到了 什么?”说一说自己想像的事物。 2、简介乐曲轶事,引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。 3、复听乐曲,让学生随意做动作感受。 七、编创与活动:火车开了。 将学生分成四组进行比赛。活动过程:大家一齐唱开火车的歌,从一个 站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣,然后再向另一站“开”去。 要求读拍歌谣准确、 清晰。 达到要求者给这个车站起名字, 然后再继续游戏。 八、复习学过的歌曲。 信息反馈 第九课 课 题 游戏(2课时) 《躲猫猫》 学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。 游戏 教学目的 重 难 点 教学环节 一、听音乐进入教室,拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、复习歌曲《火车开了》。 1、教师领读歌词。 2、学生有感情地朗读歌词。 3、教唱歌曲1-2遍。 4、老师弹琴学生唱歌曲。(弹一乐句,唱一乐句) 5、学生随琴唱歌。 6、请2-3名学生上台单独表演或小组表演唱。 五、学唱《躲猫猫》。 1、听录音感受歌曲的风格。 2、听教师范唱歌曲,学生拍手感受。 3、教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。 4、听教师范唱歌曲,学生心里默唱。记住歌词。 5、听琴边拍手边唱歌。教师注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生 唱准。 6、用最简单的方法学会歌曲,开始游戏。学生可编创游戏,共同商议游戏 的方法,使大家在创编中活动起来。 六、聆听《捉迷藏》。 1、初听乐曲,感受乐曲的生动活泼的情绪。提示:听了这首乐曲,你想到 了什么?什么乐器在演奏? 2、复听时随着乐曲做动作。提示:这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图? 七、游戏方法: 可将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任 务。游戏开始全体唱歌,互相串座位“躲起来”,让一个同学“蒙”上眼睛。 歌声结束,全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音, 找到“藏起来”的每一个组员,游戏才结束。然后换组进行。高声喊“哦” 是苗族小朋友在游戏时常采用的方法。对方躲在大石头或大树后面,小朋友 找不到时,就说一声:“打声‘wō huǒ’吧!”于是躲着的小伙伴就喊两声 “哦”,聪明的小朋友循声而至,找出躲着的同伴,直至所有的人。大家共 同唱起《躲猫猫》。游戏从头开始。 八、复习学过的歌曲。 信息反馈 课 题 教学目的 重 难 点 教学环节 一、听音乐进入教室,拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、复习歌曲《躲猫猫》。 第九课 游戏(3课时) 欣赏《号手与鼓手》 通过聆听《号手与鼓手》感受分辨不同乐器的音色、节拍。感 受音乐中描绘的“小音乐家”形象。 欣赏 1、教师领读歌词。 2、学生有感情地朗读歌词。 3、教唱歌曲1-2遍。 4、老师弹琴学生唱歌曲。(弹一乐句,唱一乐句) 5、学生随琴唱歌。 6、请2-3名学生上台单独表演或小组表演唱。 五、编创与活动。 1、课本出现的两组节奏,第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音,第二组 是大车轮和小车轮转动的声音,火车轮的声音让学生填写完整。 2、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来,给大家听,“大车轮 的声音填写哪个音合适?” 3、学生仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮 声、小轮声),再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出,形成三声部的 效果。 4、可让学生分组设计“火车开来了,又开走了”的情景,设计读节奏的方法, 看哪一组表现的形象、生动。 七、复习学过的歌曲。 信息反馈

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