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关于加强我校德育课程教学的思考

时间:2015-01-05

关于加强我校德育课程教学的思考
中等职业学校的学生正处在青少年时期,积极探索、掌握中职学生思想教育 管理“职业型、应用型、技能型”的特点,努力把中职德育工作做到实处,这是 中职德育教师必须时刻关注的重要问题。 中等职业学校的德育课作为素质教育的核心课程, 是一切为了学生的终身发 展目标而设计的。对于我校的德育课教学,应如何从学校的实际出发,正确贯彻 实施德育教育纲要,努力培养德智体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪 律的技能型人才, 始终是我们不断探索的一个重要课题。现就本人在德育教学中 “心理健康课程”的点滴想法和得失进行一个回顾小结。 一、入情入理,切忌生搬硬套 我校学生生源基本上是外地生和民工随迁子女以及少量的本地生组成, 学生 地域差别、 生活习惯差别, 在学习方面更是参差不齐, 这给教学带来了一些难题。 教师如何教?这就要照顾到方方面面的学生特点。在具体教学中书本案例的教 学,有时与学生的日常生活经历还是有段距离的。如: “阳光总在风雨后”这节 课,就是要树立学生正确面对困难和挫折,勇于担当并用行动来战胜它们,这是 非常重要的人生历练。 课上老师让同学们依据自己的成长经历与课程内容相结合,各抒己见,自由 发表想法,形成人人都参与的教学氛围。老师不是课堂的主导者,只是课堂教学 活动的组织者和引领者,学生是课堂的主角和中心。虽然课程内容很平铺直叙, 但是教学完全可以生动有趣,教师要主动营造活泼生动有趣的教学氛围和情景, 就是要让学生参与其中, 让课程内容与学生的成长经历结合起来,学生会潜移默 化地去感受课程内容的内涵和价值所在。 为自己的人生铺垫坚实的基础和继续发 展的力量。 二、师生互动,结合小组讨论 德育课程是一门讲人生道路、讲道德修养,培养学生心理健康的课程。所以 教师讲课既不能变成一堂吐沫横飞满堂灌的说教课, 又要避免成为一堂冷冷清清 照本宣科式的讲课方式。记得又一次课程内容是“父爱母爱情亲进行时”课程。 老师进行了课前的开场白,逐渐引入正题。并让班级同学朗读一篇小故事,之后 让各组同学结对议论, 形成小组意见和想法。老师作为引领者让各组派代表先发

表本组的探讨意见和想法, 之后老师综合各组意见和想法,并让学生们结合自己 与父母的情亲关系自由发表想法。其中有一位同学讲了自己的故事,给我留下了 特别的深刻印象。 他说: 父亲有时与朋友喝醉酒打母亲的行为, 对此非常的憎恨, 还发生了与自己父亲干架的不冷静行为。这出乎我的意料之外,但是老师首先肯 定了这位同学能很坦率地把自己与父亲的冲突谈出来, 同时给他指出与父亲进行 冲突这种行为于事无补, 只会伤了父子之间的情亲。对于打母亲的家暴行为可以 通过亲戚之间的调解或者法律途径等多种渠道进行维权。 但是直接与父亲发生冲 突是错误和简单的冲动做法, 也不利于自己的健康成长,同时也是自己心理不健 康的表现。课后老师没有得过且过,而是把这位同学领进办公室内,和蔼地进行 疏导,建议他利用父亲节这天日子为父亲送上祝福和小小礼物,化解父子矛盾。 教学中, 作为老师总感到教学应该与学生的成长经历相结合,才能取得很好的教 学效果,甚至教师也不能置身事外,应该把自己的成长经历拿出来与大家分享, 引领学生去领悟人生的真谛。 三、组建高素质的德育教师队伍 在教学活动中, 教师的学识、 品格、 修养等都会对学生产生潜移默化的影响, 教师的思想政治素质和职业道德水平如何,不仅关系到教学质量高低,而且对学 生的人生观、价值观的形成和整个品质的培养,也起着十分重要的作用。 教师的言传身教对学生有很大影响,中职校学生在校期间正是他们人生观、 价值观形成的重要时期, 教师在这一过程中往往扮演着举足轻重的角色。教师以 身作则、为人师表是非常重要的德育资源,良好校风、学风和优良传统的继承、 发扬,教师队伍起着决定性作用。在一定意义上说,做好师德建设和教师思想政 治工作对于开创德育工作新局面,具有非常重要的意义。要对德育教师进行师德 教育培训,以提高教师自身的素质,充分发挥师表作用。 德育教育是一项很重要的长期的教学任务,丝毫不能松懈,俗话说的好十年 树木,百年树人。教育是终生的事业,尤其在中职校中要把中职生长期养成的不 良学习习惯和生活习惯扭转为健康的行为显得更为重要。 教师的言传身教和示范 作用直接影响学生今后的职业生涯的发展。

邱惠明 2014.6.30


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