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宁夏贺兰四中初中化学教师教学论文 提高初中化学实验教学的有效性研究

时间:2018-08-04

提高初中化学实验教学的有效性研究
2011 年 11 月承担本课题研究以来,在全体课题组成员的不断摸索和实践下,目前本课题研 究已取得了一定进展, 为了及时反思前一阶段的工作、 进一步明确下一阶段的工作重心和任 务,现将前面进行的探索研究作以下总结: 一、研究已经取得的进展 1、更加清晰了研究的方向和目标 实验之初, 由于定位的模糊,导致我们的研究走了一些弯路, 我们在“改进实验,制作课件” 上花了很多时间,经过一段时间后发现,受时间、技术水平的制约,完全靠我们自己创新来 改进实验、设计实验实现起来费时、费力,比较困难,课题组通过商议,决定适当采用“拿 来主义” ,只要能提高实验课的有效性的所有实验,我们既可借鉴别人设计好的实验,也积 极自己创新、改进实验,并取得了一些成就。 另外,在第一阶段我们研究的内容过多,每个成员研究一个相对独立的子课题,由于课题组 成员时间和精力有限,每个人研究的能力不同,使有些内容研究很困难,所以又对研究内容 略加以调整,大家共同研究所有内容,使研究的方向和目标更加清晰。 2、转变了教师的教育观念和教学行为。过去,部分老教师认为讲实验比做实验节省时间, 嫌做实验太麻烦,通过每周备课组大家共同的研究,他们认识到实验课的必要性和重要性, 现在所有教师都积极上实验课, 老师们能做实验绝不讲实验, 甚至一些练习题中出现的实验 都通过实验来演示后,再分析讲解,还增加、改进了不少实验。 2、通过第一阶段对学生分组实验课的研究,得到了一些初步的结论:认为对于程度好的学 生用 “明确目的----预习实验----讨论注意事项----学生动手实验----师生共讨出现的问题 ----反思总结”方法较好,但对于程度差得学生用“预习---教师演示讲解注意事项及操作 步骤---学生动手实验---反思出现的问题”效果更好。通过中期的实践和研究,并在多个班 级实践后,我们得出另一个上学生分组实验课效果较好方式: “明确目的 ---预习实验---由学生演示----其他学生指出不足、纠正错误---学生分组动手实验-----师生总结注意事 项” ,以后做分组实验还需继续实践和研究。 3、整理了绪言、分子的基本性质、燃烧与灭火、二氧化碳与氢氧化钠反应等内容的实验设 计。 如:本课题组成员---杨克新的《关于燃烧与灭火的实验设计》 实验 1、实验步骤:分别将玻璃棒和小木棍放在酒精灯火焰上加热。 实验现象:玻璃棒不能燃烧,小木棍能燃烧。 实验结论:燃烧条件之一:可燃物。 实验 2、实验步骤:分别将足量红磷和白磷放在两支试管里,然后将两支试管放在盛有开水 的烧杯里。 实验现象:红磷不燃烧,白磷能燃烧。 实验结论:燃烧条件之二:燃烧需要达到着火点。 实验 3、实验步骤:将一支试管倒扣在开水里的白磷上方。 实验现象:白磷燃烧。

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实验结论:燃烧条件之三:燃烧需要氧气。

实验 4、实验步骤:迅速用塞子将实验 2 中盛有白磷的试管塞住。 实验现象:白磷熄灭。 实验结论:灭火的方法之一:隔绝空气。 实验 5、实验步骤:分别点燃两支火柴,用嘴吹一支,用书煽一支。 实验现象:两支火柴熄灭。 实验结论:灭火的方法之二:把温度降到着火点以下。 4、整理了部分用动画代替有毒气体的实验或抽象内容,直观形象。 如:以下内容截取自贺兰四中课题研究成员——马向吉 《多媒体教学与化学实验探讨》 有些化学反应实验,由于受到各方面条件的限制,按常规演示难以完成或实现,但借助计 算机进行模拟演示,就能取得良好的效果。 (1)模拟有毒、有害物质的实验,减少污染。如:一氧化碳还原氧化铜试验,在用一 氧化碳还原氧化铜试验时易造成一氧化碳泄露而发生中毒, 为保证实验现象逼真和安全, 利 用可见模拟演示也能达到较好的实验效果。 (2)模拟液氮的冷冻作用。对液氮、液氧等物质的用途,学生大多数未见过,只是靠死记 硬背它们的用途, 缺乏感性认识, 用多媒体计算机可形象、 逼真地表现出每一种用途的原理, 对于各个环节也可以反复演示或局部放大。 (3)模拟化学反应过程。模拟化学反应过程,使学生看到分子被分成原子、原子再重 新组合成新的分子的过程。例如,水通电电解水试验,从分子和原子角度上去分析这一化学 变化的实质, 与其让老师大讲特讲, 还不如利用多媒体课件动画给学生演示水通电发生化学

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变化的实质,学生通过观看动画演示,直观地通过直观感觉得知:水分子先分成氧原子和氢 原子,每两个氧原子重新结合构成一个氧分子、每两个氢原子重新结合构成一个氢分子。学 生通过观看不仅知道了化学变化的实质, 也懂得化学变化过程中分子种类一定变而原子的种 类和数目一定不变。 多媒体不能完全代替化学实验操作, 只能作为化学实验的补充和延伸, 计算机多媒体在教学 中的作用是不容置疑的,但它是为教学服务的,是辅助教学。在现代教学中,多媒体教学仍 是从属地位,所以不能用多媒体完全代替化学实验操作,只能作为化学实验的补充和延伸。 5、研究了一些创新实验,并取得一些奖项, 课题组成员马向吉老师设计的《浓硫酸溶于水 放热》 获自治区级一等奖和国家级二等奖, 刘继斌老师设计的 《高温煅烧石灰石的绿色演示》 获自治区级二等奖,杨克新老师设计的《多功能实验演示器区》获自治区级二等奖,李彦老 师设计的《证明“分子间有间隔”的简单实验》获自治区级三等奖。贾淑玲老师设计的《探 究金属锈蚀的条件》获自治区级三等奖。 6、指导学生自制教具,并参加上级部门开展的实验竞赛,并取得了较好的成绩。刘继斌老 师指导的《自制净水器》获自治区级三等奖,刘继斌老师指导的《酸雨模拟实验》获自治区 级一等奖,马向吉老师指导的《水电解器》获自治区级二等奖,李彦老师指导的《固液不加 热型气体发生装置》获自治区级三等奖。 7、课题组成员实验光盘课也获得了一些奖项:李彦老师的光盘课《制取氧气》获银川市二 等奖,马向吉老师的光盘课《燃烧与灭火》获银川市二等奖,刘继斌老师的光盘课《二氧化 碳的性质》获银川市三等奖。 出现的问题 1、课题组成员的理论知识较贫乏,电脑的使用水平有限。我们在备课组会上讨论的实验方 案,教师在实际上课时也已用这样的方法上了,但许多实验都有图,用图表示更直观,教师 用电脑不会画图,用文字叙述又过于简单,阻碍了我们归纳的内容的上传。我们会请教信息 技术教师较好画图的方法并能尽快熟练。 2.课题组成员教师由于担任毕业班教学,工作压力大,工作任务重,时间有限,精力有限, 参与研究的积极性不高;备课组会上研究的较深入,但交来的归纳材料过于简单,有应付差 事的表现。下一阶段研究中设法调动成员参与研究的积极性,使研究的工作更扎实,做好整 理、总结工作。 3、由于学校人事调动,导致课题组成员有所改变;最初研究内容还包括如何指导学生做 一些学生家庭小实验,以提高学习化学的兴趣,提高学生实验能力,现认为研究内容太多, 无法顾及,将这一内容去掉。我已在实施方案里将人员变动及内容变动加以修改。 三、下一阶段的研究计划 1、深化课题研究。 对课题研究的内容做到心中有数,明确每一阶段研究什么,注意材料的积累,使本课题能继 续深入研究,争取有一些有关课题的论文能获奖。方案进行修改,更细化子课题及每一阶段 要研究的内容,使课题实施方案更有计划性。 2、继续学习,提高电脑使用水平及理论水平,为课题研究的整理归纳奠定基础。 3、按照上下册的内容,将我们好的实验设计,实验改进归纳成册,可作为校本教材,积极 参加各级组织的有关实验的各种比赛并取得较好成绩; 好的实验动画积累做成光盘。 积极指 导学生参加自制教具及科技创新大赛争取获奖。 4、整理和归纳阶段性课题小结,鼓励教师将在课题研究中得到的经验写成论文、或将实验 课实录做成光盘、或选好的实验教学设计报教育局参加区市级评选。

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