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宽容序言教案

时间:2010-09-14


《 宽容〉序言》 〈宽容〉序言》 〈宽容
教学目标
1、

教案

郑艳丽

理解文中“漫游者”和“守旧老人”的形象意义,把

握文章的主题。 2、 能对文中抽象和含蓄的内容加以阐发,理解文中重要

的语句。 3、 4、 理解文中所提倡的“宽容”的内涵。 学习先驱者的勇于怀疑、敢于创新、勇于探索的精神。

教学重点难点
1、 理解“无知山谷”等事物的象征意义,理解故事中“先 驱者” 、 “守旧老人” 、 “无知的人们” 三种形象的典型意义。 2、 3、 把握与评价故事中的哲理。 本文的难点是对文章主题的把握和抽象含蓄语句的理

解。 (1)由老师介绍《宽容》一书的主要内容,使学生对 全书的内容有初步的了解,进而理解本文所蕴涵的哲理。 (2)通过对具体语句含义的讨论理解,进而理解全文的 内容,把握文章主旨。

课时安排
1 课时

教学过程

一、 导入新课 有这样一位意大利思想家, 他出生于那不勒斯附近的诺拉 镇。17 岁进入圣多米尼加修道院,他非常拥护哥白尼的 “天体运行论” 。28 岁时,因反对罗马教会的腐朽制度而 离开修道院,流亡西欧。他认为“为真理而斗争是人生最 大的乐趣” 。1592 年,他被骗到威尼斯并遭逮捕,在囚室 8 年中他英勇不屈。他说: “在真理面前,我半步也不退 让! ”最后,以“异端分子和异端分子老师”的罪名,于 1600 年 2 月 17 日被烧死在罗马的鲜花广场。他就是—— 乔尔丹诺布鲁诺。 布鲁诺的一位先驱者,他敢于同守旧势力作抗争,甚 至献出生命。当初的罗马教会对他宽容了吗?(没有)房 龙正是看到了人类历史上这种不宽容的事件, 而写出了一 本书《宽容》 。我们今天学的这篇文章就是《宽容》的序 言。 序言( 单元提示框) 二、 序言(P66 单元提示框) 本文属自序。形式上很特殊,是用散文诗的形式,借助于 寓言故事写成的。 三、 介绍作者 亨德里克房龙,荷裔美国人。从 20 世纪 20 年代以来, 用轻巧俏皮的文字,撰写通俗历史著作,而为无数青年读 者所喜爱,其作品大多成为美国的畅销书,并被译成多种

文字出版。著名的有: 《人类的故事》《房龙地理》《发 、 、 明的故事》《圣经的故事》 、 。房龙的书在中国早有译本, 对中国整整一代年轻人有过深刻影响(如历史学家曹聚 仁、作家郁达夫等) 房龙很有才华,书中插图均是自画。 (用多媒体展示几幅) 介绍《宽容》 四、 介绍《宽容》 为了帮助同学们准确把握课文这篇序言, 我们先要搞清楚 《宽容》写的是什么。 有没有同学看过这本书?(课下注释①) 《宽容》是一部通俗历史著作,初版于 1925 年。在这部 著作中, 房龙从人文立场出发, 缕述人类思想发展的历史, 倡言思想的解放,主张对异见的宽容,谴责反动势力镇压 新思想的罪恶。
五、

快速浏览课文,概括故事内容。 (提问) (教师适当提示、补充) 快速浏览课文,概括故事内容。

六、 分析课文 回答下列问题: 1、 本文故事发生在什么时候?什么地方?那个地方有

什么特点? 明确:时间——过去、现在 地点——无知山谷 特点——保守、闭塞、无知,象征陈旧的传统 2、 守旧老人、漫游者分别是怎样的人?普通民众又是

怎样的人? 守旧老人:是无知山谷里律法的执行者,是陈旧思想的 忠实维护者,是实施所有传统对一切革新的镇压的代表,是 杀害漫游者的罪魁祸首,是无知山谷里权威与权力的象征。 漫游者:是第一个“吃螃蟹的人” ,是一个敢为天下先 的人。他敢于怀疑祖先铁定的律法,敢于对人们深信不疑的 “智慧”提出挑战,敢于探索、追求真理,敢于向死水般的 旧世界发出反叛的声音。他有坚定的信念,有无畏的精神, 有坚忍不拔的意志,有从容赴死的气概。他不畏艰险,敢于 冒险。他勇敢无私,为唤醒麻木沉睡的心灵,宣告真理的存 在,传播美好希望,不惜牺牲生命重返山谷。他的死亡,是 一出深沉的悲剧,留给人们永恒的回味。而当真理大白于天 下的时候,他最终成了人们永远爱戴、敬仰、歌颂和感恩的 先驱。这里,有一个让人永久回味的结论:探索者、先驱者 的名字叫――不朽! 普通民众:在无知山谷里死守者愚昧的人群。他们迷信 过去,死守律法,胆怯麻木,自欺欺人,要求低俗,安于现 状,不思进取,他们甘心受制于守旧老人,对新事物不理解, 不支持,而是助纣为虐,对漫游者加以迫害。 3、 文章最后说“这样的事情发生在过去,也发生在现

在,不过将来(我们希望)这样的事不再发生了。 ”加 上括号里的“我们希望”四个字有什么意味?

明确:这是因为,顽固的守旧势力总是要镇压创新者的; 有些善良的人们由于传统的束缚,认识的局限,总是有意 无意地伤害创新者, 这就意味着这样的事情还会发生, 我 “ 们希望”只是人们良好的心愿。如何让这样的事情减少发 生呢?那就是宽容。 文章正是这样含蓄的语言形式揭示了 深刻的哲理,值得我们好好品味。 4、 这篇序言(寓言故事)告诉我们什么道理?

明确:一切新的进步的事物,最终要登上历史舞台。要提 倡思想自由,提倡宽容,反对以愚昧无知、顽固凶残的态 度扼杀真理。 七、 讨论 是的,我们应该提倡宽容,不能用愚昧无知、顽固凶残的 态度扼杀新事物。大家思考一下,在古今中外的历史上, 还有哪些禁锢思想、 排除异己的例子, 谈谈你的看法。 (注 意结合课文中作者的思想) 秦始皇焚书坑儒、 汉代“罢黜百家, 独尊儒术”、 清代“文字狱”、 中世纪葬身火海的布鲁诺、二次大战中屠杀犹太人的法西斯 暴行、2001 年,阿富汗塔利班轰炸了一座被称为“永恒”和另 一座被称为“女王”的巴米扬大佛 毁灭,一种缺少宽容的思想偏执制造着一个个不可挽回的错 误……

看来,人类发展中确实需要提倡思想自由,提倡宽容,避免 以愚昧无知、顽固凶残的态度扼杀真理的做法。 那么生活中呢?生活中,我们应该如何看待“宽容” 那么生活中呢?生活中,我们应该如何看待“宽容” 如何 , 做到“宽容” 做到“宽容”? 冉阿让为了因受饥饿而哭泣的幼小侄女和外甥女,去偷了一 片面包,而遭判刑,被关了十九年,到四十六岁才被释放出 来。 看到这么个衣衫褴褛的流浪汉, 家家户户都赶紧把门关 了起来,只有仁慈的主教 米里哀,把他当人招待。但是, 在服刑中,染上了恶习的冉阿让,却偷了主教的 银器。 这时,主教不但原谅了他,而且把银器当作礼物送给他。 由此为契机,冉阿让 重新做人,开始走向善德的路上去。 当然,宽容应该是有限度的,我们要把握好这个度。 八、 总结 今天,我们了解了文章的内容,分析了其中的三种形象的典 型意义,也明白了这篇文章要告诉我们的道理。不管是在历 史进程中还是在生活中, 我们都应该提倡宽容。用雨果的 名言结束这节课:世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是 天空, 比天空更宽阔的是人的胸怀。 九、 作业 写一篇一二百字的短文,谈谈读完这篇序言后自己的感 受。


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