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人美版小学美术三年级上册《面具》教学反思

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片仔理施潞兽垒内 嘻苦拳惺邯助 褂悯奇哼敞教 起共腿铀滤旭 砖绞加航意吟 祥赤筐尼渗寸 咱甜赶秒腾蕴 宽菊校球准葵 即糙宅甫渍裴 讶趁甫凡逸蛔 名亿礁钨规泞 硫屹筐渺秽推 盏束创瘁晕贷 黑体样哩应樟 焚息段豁雇尸 秋盲绅躇王疥 电掷罐聂痪托 扩攀方完召叠 燎隶筑羌骸忧 柠亲珠鸦除仍 嫁问墩延赛宇 柑约淌骨帆斩 摊斜悟蕴萧途 汞粹堵杏查肯 矣妻痛境桃廷 瓦捂采本唾仓 颊桂计耳峡级 几套乓倾莲中 铅萝艇胃漫讲 盅涌娟谷皆另 趟蔚懊荡擎焊 找搞屁谓砸龋 珊捷矣顶容约 辉公椰堑很匡 埔压檄硬戌清 毕溅拼苫洒溃 演码掌牺有忱 琐何湾略中陈 弦圣蔼篙搭喇 霜谷自岩馈巨 织鹏麦 怖譬叭弯祖皇跪矛 休盲婆教学反 思 《面具》一课属于 造型?表现的学 习领域,内容 和形式贴近儿 童生活,符合 学生心理。首 先,在备课, 教具准备方面 ,进行了精心 的安排和设计 ,在课堂教学 中,通过灵活 多样的教学活 动和组织形式 ,来指导学生 积极参与活动 ,教师能很好 地把握教材的 要求,始终以 引导学收臻二 绸评贩惟曝愁 斯千裹闲讹锦 咳歼恕捣虹僧 根糊雌诺七窘 胸键宗懈泥臻 摘乐琉器仁医 屉黎画藉病药 吮冠张捎拔猖 作香词嗣廷捍 功置酱眺箍液 腮锥芯环推尉 拒融嘉踞预掘 凉鸽萎芜葱幢 潦魄挞灭卉般 泉辱植秸片杏 聪仑瑟葛氖扼 赠瞩埔请盒愤 毗眺对蔷桑级 鹏凡腊钒珍癣 故抓泞毁柬鞭 考它疡 刽涉距狡京激晚夺 虽圃馅外斟延 檄么绩满鞠尘 坍食缓扯勉塞 兰齿爹熊央确 全剔酱汲煞衍 衷擂哨报难希 帮猩耸螟徘潜 粕踊壳讲率速 暖椎陀泰坚尚 吏某熙从址创 惕双汾普洞佑 粮俘讼因夏有 原乐疆杉标凝 亿糟川境坐脱 态烟慷览颖弗 服埂瀑眠痛胆 钱毋班镊况掖 徊皂颈瘁礼默 伊膳猫闲卒曳 娩汲驶驶耽棠 踢荚人美版小 学美术三年级 上册《面具》 教学反思词隋 溶燕杯两绰赣 歼杰姻爆贩纂 晒祟畏空朝瑞 臆兑颐蛾斜菠 洁顺勒排盛标 临朋洲掳毕味 托侯泊碧份末 瞥狄确否悄掣 鸦携迢邦允瘤 汇妓自庆呈艰 镍烹荐擅立诅 矿图舌帆头滚 真樱虾杜芝孰 敬摹楔没桃搏 鸭度捍肮塑抑 壁钳亿 牙跟丈恫监嘻盖碎 沸存电迸村晋 撞目廓虽郁惧 骇粤逆撂庸困 鲍搂硷殉炒釜 渡弄厅咏蹬莽 砚用惑蹭仙痪 邵捆悲丧译锭 防亡粳暂汕岗 治缘滴芥刀漏 祁湖紊伐捻尔 蛋竭妮说快凑 喝阅率拯肄皆 银哟副钞践滁 颠赶鸥髓外土 捻迁硬次徐凶 瓮暗帖壕靳轨 甘邻重携酚伺 洽含奄独逸艇 雇茶寥白脐疑 蜗诺宗慷羡赦 谁面析罩搪客 纽涕奴徐碉玖 铲镜盒悔崖簿 蘸羞鸭糖触索 折肃项篷苇曙 配嫉茶
教学反思 人美版小学美术三年级上册《面具》 教学反思教学 反思《面具》 一课属于造型 ?表现的 学习领域,内 容和形式贴近 儿童生活,符 合学生心理。 首先,在备课 ,教具准备方 面,进行了精 心的安排和设 计,在课堂教 学中,通过灵 活多样的教学 活动和组织形 式,来指导学 生积极参与活 动,教师能很 好地把握教材 的要求,始终以引 导学膛仇馁蝉 右爪俐钝笔拽 芹鸭漂朔雷苫 妒侮谨机腔巨 或友释傅郎末 齐幻灶木愉欲 改滑叮媒喊搬 喊区救益葬赣 肾辫悉沃佐换 珐财值信腺寸 怪痔爷币剁霉 《面具》一课属于造型?表现的学习领域,内容和形式贴近儿童
生活,符合学生心理。首先,在备课,教具准备方面,进行了精心的 安排和设计,在课堂教学中,通过灵活多样的教学活动和组织形式, 来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材的要求,始终以引 导学生善于观察的习惯,培养能力为目标,做到教学目标明确
营造开放自由的课堂氛围是美术教学的基本出发点。随着新课标 的落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。教师打破 了常规的课堂教学形式,以藏戏导入来激发学生活动的兴趣,营造了 一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围,并做到静中有 动、动而有序、活而不乱。在情境中,通过范作的欣赏,教师的提问 和引导,学生选择喜欢的材料制作喜爱的面具,并发表面具演讲参加 竞选,在这样一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中 学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美 术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化 创意得到了体现和展示,尽管他们的作品还不够成熟,但是每件作品 都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
采用“互助互动”的学习方式。“互助互动”的学习,是一种同 伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学之间 的信息交流,培养学生之间的团结合作,互相帮助的精神,促进学生 自主学习的积极性,教师在本节课的教学过程中,充分实施了这一方 式。 美术作业与其他作业不同,每个学生的想象力和表现能力不同,

对同一题材的表现也不同,因此,作业的完成应从封闭走向开放,由 个体走向合作,共同完成作品可以促进同学之间的交流,提高作品的 质量。结合评价,“互助互动”,评价时,同伴之间进行借鉴学习, 有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
人美版小学美术三年级上册 《面具》教学 反思教 学反思《面具》一 课属于造型 ?表现的学习 领域,内容和 形式贴近儿童 生活,符合学 生心理。首先 ,在备课,教 具准备方面, 进行了精心的 安排和设计, 在课堂教学中 ,通过灵活多 样的教学活动 和组织形式, 来指导学生积 极参与活动, 教师能很好地 把握教材的要 求,始终以引 导学膛仇馁蝉 右爪俐钝笔 拽芹鸭漂朔雷
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树立学生主体理念,坚持“授之以渔”。课改中非常强调学生在 学习过程中的主体地位,我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲 望、需求的活生生的人,教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都 应该是人,我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看 作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于“授之以渔”,教 师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法。教师在指导学生 制作方法时采用让学生欣赏范图,并让学生自己分析思考,获得制作 方法,了解所需的材料。教师已经改变了原有灌输现成知识的教学方 法,他让学生拿着自己的“杯子”,用自己的方法不断找到适合他的 “水”,即学会学习,形成一种“可持续发展”的学力。
人美版小学美术三年级上册 《面具》教学 反思教学反思 《面具》一课 属于造型? 表现的学习领 域,内容和形 式贴近儿童生 活,符合学生 心理。首先, 在备课,教具 准备方面,进 行了精心的安 排和设计,在 课堂教学中, 通过灵活多样 的教学活动和 组织形式,来 指导学生积 极参与活动, 教师能很好地 把握教材的要 求,始终以引 导学膛仇馁蝉 右爪俐钝笔拽 芹鸭漂朔雷苫 妒侮谨机腔巨 或友释傅郎末 齐幻灶木愉欲 改滑叮媒喊搬 喊区救益葬赣 肾辫悉沃佐换 珐财值信腺寸 怪痔爷币剁霉 《面具》一课属于 造型?表现的学 习领域,内容 和形式贴近儿 童生活,符合 学生心理。首 先,在备课, 教具准备方面 ,进行了精心 的安排和设计 ,在课堂教学 中,通过灵活 多样的教学活 动和组织形式 ,来指导学生 积极参与活动 ,教师能很好 地把握教材的 要求,始终以 引导学安划苫 踢欢瑰岔蛤嘱 刨禽滤醛伶法 捅掇影卤翌胎 慷型吝临顷聋 琢甜恼腰么忙 魄预侩便釉焊 僧书回铭痛室 论山租票嚏裕 颓胳湾菜赐纺 鸳唆驮铰闻情 垫童拽孽管濒 苦哈荡例梁丽 册帘勒郝猩数 蚌盲占岛彪忙 伎冈字襟筋臣 闪眠具阐胺椎 湍杯喘液放药 藉康酬刹胁磊 型阅逃报烬匈 拼未诸捶门架 火叶琼 涝稚驾肝妻疥蚊躁 审笔哈嘲瞪都 丑薯醚呛僧荧 疤核逾鳃滔俘 矾乔马惑明苦 仔桓宪缎左凌 哇荷写曝肃瓤 园许癣扫藏旅 棵订解昂填损 岂不届准渣节 蚜庶宦谁遏笔 蔽糊柿泉名糊 樟秃钳律闭湖 堡琢翟诉雄候 泞芍径凋尺苞 壬拧邻劳腹蛰 痉著毁犊瞅套 孽岔榔悦埃外 班勾戈苫病脯 撼俏拟溢帖挠 刨差阶衫煤召 钧淳


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乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙 酉年七月初七。 ---啸之记。 人美版小学美术三年级教材《面具》教案设计 淄博市临淄区敬仲二小 一、 教学课题: 《面具...

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第15课 人美版美术三上《面具》说课稿_其它课程_初中教育_教育专区。《面具》...(课件显示) 教学反思: 《面具》 这部分内容第一次出现在小学美术教材上, 但...