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高中语言必修1教案《别了,“不列颠尼亚”》教学设计

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《别了, “不列颠尼亚” 》教学设计 教学目标 1.知识与能力:了解特写与一般消息的异同。 2.过程与方法:品味本文庄重、含蓄的语言风格。 3.情感态度与价值观:激发学生的爱国情怀。 教学重难点 了解特写的写法。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学课时 一课时。 教学过程 一、导入新课 由香港回归导入。 二、扫除字词障碍。 三、简介文题与体裁 1997 年 7 月 1 日中国政府恢复对香港行使主权,这是中华民族的一大盛事, 也是世界历史上的一件大事。 在有关香港回归的大量报道中,本文是唯一一篇完 整反映英方撤离的稿件文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘 “不列颠尼亚” 号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻,曾获第八届中国新闻奖一 等奖及 1997 年新华社社级好稿。 课文是一篇特写。特写性消息,也称新闻速写、新闻素描,要求用类似于电 影“特写镜头”的手法来反映事实,是作者深入新闻事件现场,采写制作的一种 新闻价值高、 现场感较强、 篇幅短小精粹的消息文体。 特写性消息侧重于 “再现” , 往往采用文学手法,集中、突出地描述某一重大事件的发生现场,或某些重要和 精彩的场面,生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。 四、分析课文 1.在本文中,作为历史的见证人,作者集中描写了英国撤离香港那一天的几 个具有典型性的场景, 把生动的现场气氛传达给读者。文章按什么顺序主要描写 了哪几个场景? 2.这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有 关香港回归的报道中,可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写中方,又要 完整反映英方撤离的情况; 既不能对英方讽刺挖苦,又要突出殖民统治结束的象 征意义。你从文中哪些语句可以体会出作者的苦心? 3.文章在报道新闻事实时,还适当地运用了一些背景材料,请找出来并想想 有什么用处? 五、拓展延伸 阅读附文,说说我国政府为什么能成功地恢复对香港行使主权?

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