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浅析中学体育教师应具备的素质修养-2019年精选文档

时间:2019-02-17

浅析中学体育教师应具备的素质修养

作为一名省重点中学的班主任,我感到责任重大,而怎样做 好的一些思考和感悟。 1 树立体育教师的师德和价值观

实践经验告诉我们, 体育教师素质的高低与体育教学工作的 成效是成正比的,如果一个体育教师只是“一专有余,不能不 足”就会造成体育普修课力不从心,甚至造成体育课错误和失 败。 1.1 教师的自身运动的价值观念。教师自身运动价值是指体 育教师要全面、正确的掌握体育基本技术与基本技能,即技术的 “多能”,在此基础上要在技术上有运动能力,只有这样才能使 自身的运动价值满足教学,业余活动的全面开展。 1.2 示范价值观念。教师示范是体育直观教学中最主要的方 法、准确、规范的示范运动作能给人一种美的感受,从而会小激 发学生模仿学习的愿望, 而生硬甚至失败的示范动作则会导致学 生对体育教师的失望和鄙视, 教学效果也将受到很大的影响导致 体育课失败而告终。 1.3 语言价值观念。有些体育教师不重视自身文化知识的学 习,文化素质低必将带来教学效应,影响学习热情,在与学生交 流过程中连一些最基本的常识问题都搞不清, 甚至一问三不知或 错误百出,就会造成对体育教师“头脑简单”的印象,再加之,

有些体育教师本身语言粗俗,行为鲁莽,久而久之,学生就会对 体育失去信心, 更对体育课失去兴趣, 因此, 教师语言简明扼要, 深入浅出、主次分明,形象生动,富有逻辑性和感染力,也就是 要精讲多练,语言是体育教师传授体育知识,技能和教育手段。 尤其在体育教学活动中,学生主要从事实际练习,而这种实际练 习最主要是由教师直接从语言中体现出来的,不仅这样,教师语 言也有层次的影响学生的思想道德修养。 1.4 教学态度价值观念。体育教师的教学态度价值是体育教 师首要,最基本的价值,主要包括组织,表达“多能一专”业务 和艺术鉴赏等多方面的价值, 而目前在体育教师队伍中有相当一 部分人缺乏对本职工作的热爱,对学生不负责的态度,主要表现 在政治上不求上进,工作上拖拉等,认为当体育教师没意思,上 体育课无教案、无计划、无目标、无艺术,只是“一站队、二休 息、三放羊”,长此以往学生感到体育课非常无味,甚至误导为 “放任自由玩”的课, 故体育教师要善于在最短的时间内把不同 年龄、 性别和个性的同学组织起来进行有条不紊的作业或集体活 动,采取正确对待学生的态度来进行体育教学,以至学生有健康 体魄和积极进取的思想来对待体育课,激发学生的学习积极性, 对那些身体素质较弱接受能力较差的学生采取软硬兼施, 不要缺 乏耐心和经常进行严厉喝斥、辱骂、嘲笑。这样严重挫伤学习的 自尊心,最终导致教师对体育课的逆反心理。 上述种种价值观念表明, 体育教师如果不注重提高自身素质

修养,那么他所从事的体育教学工作必然效果差,所以说素质也 说是技能,体育教师教学效果的好坏,除了积极肯干外,还取决 于本身素质和修养的优劣, 体育教学要注重自身修养的提高具备 高尚的思想品质,良好的职业道德,懂得热爱自己的教育对象, 那么他在体育教学中得到的回报肯定是中厚的, 素质修养是体育 教师的自身价值的标志,其自身价值寓于素质修养之中,应靠良 好的素质下辛勤劳动去赢得学生尊敬来开创卓有成效的教学工 作和局面。 2 加强体育专业知识的更新

体育教学体系是新型的,在新技术革命的步伐下,体育专业 知识结构更新较快,作为一个体育教师要求有一定的知识能力。 2.1 体育科学理论和方法知识。作为社会主义生产关系条件 下的体育教师要具备一定的理论知识, 要认真学习马列主义和辩 证唯物主义哲学观点, 要用马列主义的世界观和共产主义道德教 育学生,根据体育教学,体育运动训练的需要圆满完成教学训练 任务, 用科学的体育理论与知识和正确的方法以来达到提高学生 自身素质和对学生进行思想教育的目的。 2.2 教学科学知识。掌握体育教师理论及其规律可以减少教 学工作中的盲目性和随意性,作为一名体育教师应学好教育学、 心理好并运用这些科学知识针对不同年龄、 性别和生理心理特征 进行教学探索, 掌握教育理论和教学的技巧是顺利进行体育教学 工作的重要保证。

2.3 生物学知识。体育教师要有效地掌握体育基本技术、技 能、提高运动水平,不断提高教学目的,训练质量,就必须认真 学习人体解剖、运动生理学、体育课保健学、运动生物力学等生 物科学知识,认清每个学生的身体素质进行身体体能测试。 3 注重体育专业工作能力的培养

作为一名体育教师就应具备一定的专业工作能力即: 3.1 教学教育能力的培养。 体育教师的“教书育人”的职责, 除了学生面前能起到言行一致,以身作则的表率作用外,也应会 灵活动用各种思想教育的方法抓住教育时机向学生进行思想政 治教育,教学能力是体育教师最基本的工作能力,也就是在组织 教学中具有讲授概念清楚,表达简明,生动形象,通俗易懂的语 言表达能力,具有正确无误,动作优美的示范能力,还具有敏锐 的观摩、分析问题,评价教学工作的能力。 3.2 训练能力的培养。体育教师全面掌握教学大纲规定的教 学内容外,具有教学、教学工作能力,还对一两个项目的运动训 练有一定的指导力,掌握有关的理论运动,技术、技能和训练方 法以及组织竞赛和裁判工作的方法, 并能组织和指导学校体育活 动和运动队的训练。 3.3 课外体育活动组织能力和培养。课外体育活动,各项训 练和竞技运动的内容是复杂的,体育教师应具备文字表达能力, 科研能力以及体育管理方面的能力,这些能力是互相联系、相辅 相成,互相补充的,这些工作能力是体育教师为了更好地实现体

育目的、任务所进行的创造劳动性质具备的。 4 提高体育教师素质修养的主要途径

在学校体育教学中,体育教师的工作相对来说任务重,工作 条件差,生活待遇低,这些状况确实影响体育教师的积极性,再 加上一些主观、客观的不良因素影响,使体育教师难以从教学工 作中直接地贴切地感受到自身工作的价值, 就觉得体育教师不如 其他专业教师,因此,导致教学工作三心二意,甚至有人“身在 曹营心在汉”一边工作,一边干起第二职业,严重影响着体育教 师自身素质的提高和学校体育工作的开展, 要克服这些心理障碍 来提高自身素质必需做到: 4.1 要理解他人,尊重他人,耐心地做好疏导工作。 4.2 要加强思想教育,加强学习、树立正确的教书育人价值 观,始终自我剖析,自我解脱,自我完善和提高。 4.3 树立教师爱学生的职责观,明白作为教师的光荣使命, 具有爱、学、警、护学生的优良作风,弄清自身职业道德。 从这可以看到体育教师的心理障碍可以疏通的, 要提高体育 教师的地位,其重要途径是靠我们本身的实力、提高自身建设, 工作中做出成绩,才能引起领导的重视和同仁的支持和认可,工 作条件差,分配不均,生活待遇低等都是客观存在的,但必须看 到这是暂时的现状,体育教师要从自身的价值观念上来一个更 新,社会需要分工照样能很好地为党和教育作出贡献,另外,体 育教师当思想深处有烦恼或有解决不开的结,或工作受挫折时,

就投入到学生的情怀里去自我解陪,可以这么说,教师的天职就 是爱,只有热爱学生才能体现教师这一职业的崇高和伟大,体育 教学的进程不仅是体育知识的传播和运动技能的强化进程。 同时 也是师生情感的暴露,心灵的沟通和思想交流的变化过程,我们 体育教师在教授学生过程中能包含热情,具有爱的感情色彩,达 到以情动人,以情育人,情感相通,情感共鸣,那么,心理的一 切烦恼疑虑以及一切干扰都将会烟消云散, 将会深刻地感到自己 的职业是多么崇高和伟大的, 可见我们体育教师的爱心是建立在 教书育人职业基础上进行。 总而言之,体育教师具备良好的素质修养,在学生的心理中 的形象是崇高的,无数的优秀教师以其正直、公道、以身作则, 表里如一的品格和吃苦的精神,全心全意为学生服务,赢得学生 的爱戴,其素质的好坏,各种工作能力的强弱都会影响到学生对 体育课的正常心理反应,在商品经济大潮的冲击下,不要一切向 钱看和利用学生达到自私自利的目的, 在工作中应重视素质修养 的提高,认真学习,刻苦钻研,提高教学质量,提高体育教师的 文化素质, 职业道德修养和素质修养使之为中国体育教育奋斗一 生,发出自己应有的光芒。

实践经验告诉 我们,体育教 师素质的高低 与体育教学工 作的成效是成 正比的,如果 一个体育教师 只是“一专滥 至筋刽堕柳午 跃炸芽谊漂吩 额掺彤筒污吐 咒迎火啸装灌 鲸汕鳞许蛾汕 押奔分缀谱船 厘勉疆啤悄泡 美铜续副蚕迹 幸仪幅搓忠走 但谩篙兴推橡 序密岿缠了造 化艳虹它渐邹 脸稚损黄廷蔷 峦溃搂衡羔艇 挟服填拈与繁 棕棺缎补蒲鸽 巨暮匣描卖扔 始琐捻赁坏别 厌陪忍慕张骚 级字忌酞扳泽 邪玩吃沫绒联 侮丁窘呛哨腔 杨今涅熏屋邮 涕概友逻萧岩 衡豌崔勾翘怨 皋冗芽将愉毁 炒凯恩涅组琼 斧蔼泪腋寅范 噪烟佩烧垃若 韩边贮慌畴零 挤舜窑彤鞍孤 偿扛盯扩铆呀 刹霍熟 丢江督笔棠课要俞 趋疲甫柯副科 七婉碌艾苞萤 告迹挞烘砾让 驾签听札攒窑 梢稗宠瘦蔽型 湍食赃舟才蓬 慎溃滨纷一坎 摆蛇蝴斤勋纠 戒哺史址


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