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(三年模拟精选)2018届高考生物 第七单元 专题十六 人和高等动物的体液调节(全国通用)

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【大高考】 (三年模拟精选)2016 届高考生物 第七单元 专题十六 人和高 等动物的体液调节(全国通用) A组 基础巩固 一、选择题 1.(2015·安徽“江淮十校”11 月联考)日本福岛第一核电站泄漏的碘- 131,可产生 β 射线,以下说法不正确的是( ) A.甲状腺激素的靶细胞几乎是全身细胞,合成原料可以有碘-131 B.甲状腺吸收碘是一个主动运输的过程,故甲状腺中碘含量高 C.若环境受到碘-131 的污染,可以服用碘丸,从而减少甲状腺对碘- 131 的吸收 D.过量吸收碘-131 易导致细胞分裂期发生突变,增加甲状腺癌发病率 解析 甲状腺激素能促进细胞内物质氧化分解,所以其作用的靶细胞几 乎是全身细胞,合成原料可以有碘-131,A 正确;甲状腺吸收碘是一个主动 运输的过程,需要载体、消耗能量,故甲状腺细胞中碘含量高,B 正确;若环 境受到碘-131 的污染,可以服用碘丸,使体内甲状腺激素含量增多,产生负 反馈,从而减少甲状腺对碘-131 的吸收,C 正确;过量吸收碘-131 易导致 细胞分裂间期发生突变,增加甲状腺癌发病率,D 错误。 答案 D 2.(2015·辽宁葫芦岛六校协作体模拟)激素之间作用相同,使作用效果 加强称为协同作用。下列是某同学对人体内具有协同作用关系的激素所作的 归纳,其中有误的是( ) A.① 解析 B.② C.③ D.④ 甲状腺激素和肾上腺素都能够增强代谢,即增加产热量;胰高血 糖素可以升血糖,肾上腺素也有升血糖的功能,胰岛素是降血糖的激素,不 能促进生长发育,故 A 错。 答案 A 3.(2015·浙江温州十校期中联考)下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙 述,正确的是( ) A.两种激素均由胰腺的腺泡细胞分泌 B.两种激素平衡协调,调控肝糖原的合成与分解 C.胰岛素能抑制肾小管对葡糖糖的重吸收,是降低血糖浓度的原因之一 D.胰高血糖素能抑制细胞摄取和利用葡萄糖,是升高血糖浓度的原因之 一 解析 两种激素均由胰腺的胰岛细胞分泌,A 错误;两种激素平衡协调, 调控肝糖原的合成与分解,B 正确;胰岛素降低血糖的作用机理是促进全身组 织对葡萄糖的摄取、利用和储存,并抑制糖原的分解和非糖物质转化,C 错 误;胰高血糖素能升高血糖浓度的原因是促进肝糖原分解与促进非糖物质转 化成葡萄糖,D 错误。 答案 B 4.(2014·中山质检)某生物兴趣小组利用刚宰的家兔探究影响促甲状腺 激素(TSH)分泌的因素,实验结果如下图所示。下列分析中不合理的是( ) A.3 号瓶、4 号瓶和 5 号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑是影响 TSH 分泌 的因素 B.2 号瓶和 5 号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌 TSH 有促进作用 C.1 号瓶、2 号瓶、3 号瓶对比说明 TSH 是由垂体分泌的 D.由 3 号瓶、4 号瓶可知,甲状腺激素对 TSH 的分泌有抑制作用 解析 3 号瓶、4 号瓶和 5 号瓶对比说明下丘脑促进垂体分泌 TSH,甲状 腺激素抑制垂体分泌 TSH,A、D 正确;2 号瓶与 5 号瓶对比说明 TSH 不是下丘 脑分泌的,B 错误;由图可知,只有培养液和下丘脑,没有 TSH 的生成,而有 垂体则有较多的 TSH 生成,说明 TSH 是垂体分泌的,C 正确。 答案 B 二、非选择题 5.(2015·江西红色六校第一次联考)下图一为下丘脑对部分生命活动调 节的生理过程的部分示意图,图二为图一中部分结构放大示意图,其中 A、B 表示有关结构。科学家为了研究下丘脑在动物生命活动调节中的作用,取生 理状态良好的成年家兔 20 只(2.5 kg/只),随机分为 5 组(甲、乙、丙、丁、 戊),每组 4 只,戊组为对照组。请据图回答下列问题: (1)如图一所示,向甲组家兔体内注射________激素的生理溶液,可使甲 组家兔表现出相应的性行为。 (2)将乙组家兔的结构 A 切断(如图二所示),测定家兔的日均排尿量。则 乙组兔的日均排尿量将__________。一段时间后,给乙组家兔注射 __________激素的生理溶液,家兔的排尿量恢复正常。该实验表明下丘脑通 过________________,进而调节肾小管、集合管对水分的重吸收,从而控制 尿液量。 (3)如图二所示,将丙组家兔的结构 B 结扎,再将家兔转移至寒冷环境 中。一段时间后,从颈部位抽取静脉血,分别检测血液中激素的含量。则丙 组兔血液中促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素的含量变化情况分别为 ______、________。 (4)切断丁组家兔下丘脑与大脑皮层间的联系,测定家兔的体温。则丁组 家兔的体温变化情况最可能是 _______________________________________________ _______________________________________________________________ ____。 解析 (1)观察图一,是性激素的分级调节和反馈调节,下丘脑分泌的促 性腺激素释放激素作用于垂体促进垂体分泌促性腺激素,促性腺激素作用于 性腺,促进性腺分泌性激素,性激素的作用是促进性器官的发育,激发并维 持第二性征。所以向甲组家兔体内注射性激素(促性腺激素) 的生理溶液,可 使甲组家兔表现出相应的性行为。 (2)抗利尿激素是由下丘脑产生、垂体释放的,作用是促进肾小管、集合 管对水的重吸收作用,减少尿量。所以将乙组家兔的结构 A 切断(如图二所 示),神经联络断裂,抗利尿激素不能释放,测定家兔的日均排尿量。则乙组 兔的日均排尿量将增加,一段时间后,给乙组家兔注射抗利尿激素的生理溶 液,家兔的排尿量恢复正常。该实验表明下丘脑通过神经控制垂体后叶释放 抗利尿激素,进而调节肾小管、集合管对水分的重吸收,从而控制尿液量。 (3)将丙组家兔的结构 B 结扎,下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素不能 顺利运到垂体,垂体分泌的促甲状腺激素的量减少,甲状腺分泌甲状腺

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