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【精品模板】电脑在科学教学方面的应用PPT模板

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電腦在科學教學方面的應用 XXX 科學教學目標 ? ? 提升科學素養 運用科學知識與科學思考 – – – 培養解決問題能力 啟發思考、推理、與創造 培養主動學習 強調生活應用 ? 達成個人和社會目的 – 科學教學問題探討 ? ? 文憑主義和聯考制度 教學問題:教師的知識論 – – 客觀主義 知識可以傳輸,教師為中心 學生被動接受知識 專心聽講,努力背誦 重記憶,忽視瞭解 套公式,解題快,但生活常識不懂 ? 學習問題: – – – – ? 學生學習特性、教學和課程無法配合 科學教學的本質 – 知識不是外在客觀實體,知識是個人內在經驗的自我 處理和組織,是個人的心智 發明或建構 – 科學理論只是科學家對自然世界所做的人為解釋 – 教學無法單靠教師的解說,學生必頇自己建構知識的 意義 – 知識的建構需要與社會互動 – 教師需提供或營造建構的學習環境 教什麼?如何教? ? ? ? 科學知識在哪裡? 學生如何學習科學知識? 教師如何營造學習環境? 科學家 的科學 課程 設計 課程中 的科學 教學 計劃 教師的 科 學 教室 活動 學生的 科 學 兒童的 科 學 科學知識存在場所 ﹝XX﹞ 學生的四種不同的學習情形(XXX ) 正式知識 (向下爬藤) 自發知識 (向上爬藤) (一) (二) (三) (四) 只有正式知 只有自發知 彼此調和一 衝突的 識的情形 識的情形 致的情形 情形 建構、解構、和再建構科學知識的過程 其他知識和判斷 日常生活知識 科學教育 的過程 理解 科學知識 轉譯過程 或 再結構 在科學情 境的實務 知識 建構 解構 (XX,XX) 再建構 科學內容的學習基準 ? 理解科學概念與發展科學探討能力 ? 在科學探討、科技、社會、科學史、科學本質的 情境下,學習科學內容 如何幫助學生發展科學概念 ? ? ? ? 注意學生日常生活經驗 幫助學生連結日常生活經驗和學校科學學習 幫助學生發展學習意識,促其反思 提供概念應用的情境 如何營造建構式學習環境 ? ? ? ? ? 科學教學內容應該與學生生活有關 教學宜提供科學的暫時性,可變性 教學應給學生機會可以和老師討論教法和內容 學習需有師生互動 學習需有同儕 互動 電腦的優勢 ? ? 電腦配合通訊技術,可以增加學習互動 電腦的邏輯運算及儲存能力,可以做解題、模擬 及科學示範,讓科學視覺化。 – Knowledge in Images, not in Words 電腦在教育的應用 ? 獨立的電腦課程 – – 培養學生電腦素養〈電腦軟、硬體、環境的認識與應 用〉 九年一貫課程「自然與生活科技」課程中「資訊應用」 獨立設計 ? 「電腦的使用」包括資料的處理與分析、資訊的搜尋與溝通 都列入必要的學習項目。 ? 資訊融入各科教學 – – – – – – 電腦輔助學習 電腦輔助繪圖 電子資料庫建立 電腦管理教學 遠距教學 …… 電腦輔助教學(學習) ? ? ? 教導(instruction) 的定義 – 教導是已規劃(planned)的學習(learning)經驗 是一種逐漸增加的可接近的(accessible)知識或能力 是較詳細的但不一定事先已一步步程式化好的,仍然 留有很大空間讓學生控制和逢機性的產生問題,但規 劃必受限於學習的特殊目標和教導的模式。 學習 – 規劃(planned) – ? 學習的種類 – 一、非結構式而且無引導式的學習(uns

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