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英语专业本科口译教学的优化策略探析_论文

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21 0 1年 1   2月 第3 O卷第 1 2期  黑龙江教 育学院学报  Junl f eo gagC l g f dct n ora o  inj n  oeeo  ua o    H l i l E i De . 0 1 c2 1  V0 . 0 No 1   13   . 2 di1 .99 ji n 10 —7 3 .0  1.6   o:0 3 6 /.s .0 1 8 6 2 1 .2 0 3 s 1 英 语 专 业 本 科 口译教 学 的优 化 策 略探 析  何  妍  ( 贵州大学 外国语学 院 , 阳 5 02 ) 贵 5 0 5  摘 要 : 目前 国内 口译教 学的现状和发展趋 势为参 照, 以 以贵州大学英语专业本科 口译教 学为例 , 从课程 目标 、   课程设置、 学 内容和教材使 用等四个方面 , 点探讨 口译教 学的优化 策略 , 教 重 以期 进一步充 实和完善本科 口译教 学,   提高教 学质量。   关键 词 : 口译 ; 口译教 学; 优化 策略  中图分类号 : 3 9 3  H 1 .2 文献标 志码 :  A 文章编号 : 0 — 86 2 1 )2— 13— 3 1 1 7 3 (0 1 1 0 6 0  0 一 、 前 言  学法》 一书 中对教学翻译和翻译教学的区别作 了进一步的阐  述 :语 言教学 中 , “ 翻译的 目的常常是理解 , 是学习语 言; 在翻  译教学 中, 解 是 基 础 , 解 的 目 的 是 翻 译 , 进 行 交  理 理 是 际 。L ”2   而鲍川 运教授则认 为 , 仅仅 靠上述 的区分标 准  “ 似乎还是很难 为大学本科 口译教学找到一个适 当的定位 , 应  自2 0世纪 9 0年代以来 , 国内大多数高校英 语专业相继  开设了 口译课 , 口译教学 研究 一直 滞后 于笔译 教学 研究 , 而   成 为我国翻译研究 的薄弱环节。随着社会经济发 展 , 国间  各 经 贸、 科技 、 文化 、 教育交往 越来 越频 繁 , 口译 人才 的需求  对 该根据 日译的标 准、 口译的性质和认知过程制定 出符合 口译  技能训练 自然 规律 的比较 现实的教学 目标 , 设计 出一套完 整  1 3益凸显 , 而传统的 口译 教学体 系显 然难 以适应 这种 需求。   因此 , l n 我i o 何定 位课 程 目标 , i 优化 课 程设 置 , 富教 学 内  丰 的翻译培养体系 , 为大学本科 口译课在这个体系中找到一个  适当的定位。  他 进一 步指 出 , ” 大学本 科 口译课 的性 质 是  教学翻译 , 是外语教学的一个有益 的手段 , 但是大学本科 口   容, 创造性使用教材 , 并结合本 土特 色 , 进一步发展 和优化 口  译 教学 已经成 为一个 亟待解决 的重要课题 。   本文以 目 国内 口 教学的现状和发展趋势 为参照 ,   前 译 以 我校英语专业本科 口译教学为例 , 从课程 目 、 标 课程设 置 、 教  学 内容 和教材使用等 方面 , 重点 探讨 口译教 学 的优化 策略 ,   以进 一步充实 和完善我校 本科 口译 教学 。   译课也可以为翻译 培养作 出贡献 。   笔者 在认 同这一观点 的基础 上 , 为本科 口译教学是 先  认 以教学翻译 为主 , 然后逐步过渡到翻译 教学 的基 础阶段。此  外 , 了保证英语专业本科 口译教 学 的合 理定位 , 为 我们除 要  了解 社会对 口译人才 的需求 以及 了解相关生源 以外 , 还要 充  分考虑到不 同地 区、 不同院校的差异性 , 发挥地域特色 , 学校  必须根据实际条 件和 教学 资源建 构 特色 的课程 教学 体系 。   因此 , 笔者认为 , 我校英 语专业本 科 口译 教学 的课 程 目标 是  “ 提高学生双语 交际能力 , 拓宽 专业 知识 面 , 培养 E译 技能 , l   培养适应社会 发展需要 的应 用复合型 口译人才”  。 二、 课程 目标  《 朗文语 言教学及 应用语 言学 词典 》 将课 程 目标 分为两  类: 一类为总 目标 (e e  bet e) gnr ojc vs ,即一般 性教 学 目标 , M i   另一类为具体 目标 (pc i ojcvs , seic bet e ) 即学 生通 过课 程学  f  i 习在知识和能力等方面所能达 到的具体专门 目的 ( 即所掌握  的知识领域 , 听说读写译 等方面能获得 的具体技能等 )  在 。 目前 国内翻译界对 口译课 程 目标 的定 位 问题主要 是 围  绕教学 翻译和翻译教学这两个概念 的区分 , 目前 已经达到 以  三 、 程 设 置  课 根据《 高等学校 英语专 业英语 教学 大纲》(0 0 , 2 0 ) 口译  课 程一般是作为英语语言文学课程教学 的一个部分 , 被放在  下共识 : 穆雷 教授认 为 : 为辅 助外 语 教学 而进 行 的翻译 教  “ 学, 即教学 翻译 , 目的在 于提 高双语 能力 ……为培养译 员  其 第三学年 的两个学期 或者第三 学年 的第 二学期 和第 四学年  第一学期 开设 , 教学周期 为一学 年 , 7 共 2学时 , 由于课时 有  限, 口译课 程的授课 内容难 以得到 保证 , 口译课教 学难 以达  而进行 的翻译教学 , 目的在 于 提高 翻译 能 力。 …  此后 , 其 ”   刘和平 教授在她所著 《 口译技巧——思维 科学 与 口译 推理教  收稿 日期 :0 1—1 0   21 2— 2 基金项 目: 0 年 贵州 大学校级项 目” 2 8 0 优化 英语 专业 本科 口 译教学 , 培养贵 州特 色 口 译人 才“ 的阶段性成果  作者简 介 : (9

本科口译教学的多重功能及其优化策略一项基于英语....pdf

本科口译教学的多重功能及其优化策略一项基于英语专业毕业生 - 第1 5卷第

英语专业本科生口译课常见问题及教学建议_论文.pdf

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?哆 笳当 ? ‘每, 场 ●0年 1期(21第1 教学研究) 1● 基 于信 息技术 的高校 英语 专业教 学模 式探 讨木 - 以 口译 课程为例 莎石 红梅 田 ...

面向非英语专业学生的口译教学实践研究_图文.pdf

口译研究的论文进行了综合调查, 发现 这些研究的对象...探讨大学英 语课程体系中口译的教学方法和策略研究。...英语专业本科学生汉英交传笔迹特征及其与口译成绩 的...

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继 2000 年口译在新 修订的英语专业本科教学大纲中成为必修课以后, 近年来不少...一、期刊口译论文的分析 1.近 30 年口译期刊论文的发表数量分布 根据基于“...

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