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衡水中学2015—2016学年度小学期高三年级一调考试高三年级历史试卷

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2015-2016学年度上学期高三年级一调考试 历史试卷 本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。满分100分。考试时 间110 分钟。 第I卷(选择题 共48分) 一. 选择题(每小题 1 分,共 48 分。下列每小题所给选项只有一项符合题意,请将正确答 案的序号填涂在答题卡上) 1. 《汉书· 艺文志》记载“凡诸子百八十九家……蜂出并作,各引一端,崇其所说,以此弛 说,取舍诸候。” 其意在说明“ 百家争鸣”的出现 A. 为了满足春秋战国政治军事斗争的需要 B. 属于新兴地主与没落贵族之间的斗争 C. 促进了当时中国思想界各类学说的质变 D. 奠定了中国封建时代文化发展的基础 2. 《汉书·循吏传》记载: “文翁,庐江舒人也。少好学,通《春秋》 ,以郡县吏察举。景 帝末,为蜀郡守,仁爱好教化。乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉,遣 诣京师,受业博士,或学律令” , “修起学官于成都市中,招下县子弟以为学官弟子, 为除更徭,高者以补郡县吏,次为孝弟力田 (一种主管德行教化的官职)” 。对该材料 理解正确的是 A.文翁因家庭身世受重用 C.郡县官员都可自行任命 3. B.儒学在当时备受重视 D.汉代教育只有官学体系 北宋程颐说道“唐有天下,如贞观、开元间,虽号治平,然亦有夷狄之风。三纲不 正,无父子、君臣、夫妇,其原始于太宗也。故其后世子弟,皆不可使。玄宗才使肃 宗,便篡。肃宗才使永王璘,便反。君不君,臣不臣,故藩镇不宾,权臣跋扈,陵夷 有五代之乱。 ”作者意在说明 A.藩镇割据严重削弱中央集权 C.伦理纲常有利于政权的稳定 B.传统宗法制度受到极大破坏 D.佛道兴盛对儒家思想的冲击 4. 萧公权在《中国政治思想史》评论道: “夫专制之威至明而极,故专制之至明而显。 梨洲(黄宗羲)责民之古义,不啻向专制天下之制度作正面之攻击。使黄氏生当清季, 其为一热烈之民权主义者,殆属可能。然而吾人细绎《待访录》之立言,觉梨洲虽反 对专制而未能冲破君主政体之范围。故其思想实仍蹈袭孟子之故辙,一未足以语于真 正之转变。 ”萧公权在此认为黄宗羲 A.具有近代民权主义思想 C.彻底否定君主专制政体 B.没有超越传统儒家思想的范畴 D.反映了早期资产阶级的政治要求 5. 据郭宝钧《中国青铜器时代》统计,甲骨文字数分类如下表: 材料说明,殷商时代 人类 人身 人伦 人的 活动 20 分类 动物 狩猎 畜牧 植物 农事 耕作 天象 气侯 时间 山川 河流 方位 战争 兵器 服装 居住 交通 文化 娱乐 宗教 数量 物性 比值 (%) 17 15 9 7 8 7.7 3.6 3. 1 3.6 3.6 A.王权与神权紧密结合 C.甲骨文是比较成熟的文字 B.人类的自我认识已较深刻 D.小农经济是主要生产方式 6. 清人袁枚认为,封建是“道可行而势不可行” 。他说: “先王有公天下之心而封建??故 封建行而天下治。后世有私天下之心而封建??故封建行而天下乱。无先王之心,行 先王之法,是谓徒政。 ”对材料解读不正确的是 A.袁枚主张实行分封对抗专制 C.后世分封不符合先王本意 B.封建本意含有公天下之心 D.后世分封体现专制色彩 7. “中国的政治思想家们已经逐步摸索出一套软的和硬的限制君主暴政的理论。于是, 在天子之上,就有了道理、法律、天道。官僚们既可以依据这些理论来对君主实行软 的教育,启发其自律。如不奏效,则施以硬的强谏乃至废黜。实际上,在中国存在君 主的时代,多数情况下,官僚们正是依据这些理

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