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多媒体技术手段在高中体育课堂中的应用

时间:2015-03-06


多媒体技术手段在高中体育课堂中的应用
江苏省靖江市斜桥中学 摘要 方珊擎

在新课程改革大力实施情形之下,课堂教学模式的多样化、个性化可以促进 学生的健康成长和全面发展。新课标对学生的要求也很明确,掌握技能、基础知 识、增强体质,培养运动兴趣、良好的心理品质、培养交际能力、积极乐观的生 活态度等等。 本文主要从高中体育的日常教学活动入手,针对不同教学内容而采 用相应的教学手段, 并尝试将多媒体技术手段运用在教学中,以此来优化体育课 堂,在提高教学效率和质量的同时更能促进学生学习兴趣的提高。 关键词 多媒体技术手段 高中阶段 体育课堂 教学活动

从 2004 年新《课程标准》实验到如今的全面开展,高中体育教学始终走在 了一条富有挑战性的道路上。 高中生在学习过程中往往会采集各种不同的外部信 息来综合处理遇到的问题, 包括不同的思维方法与技巧。作为高中体育教师要努 力创设一种有利于学生主动参与、探究、实践的教学模式和氛围,利用新的教学 手段和教学方法开展教学,力求改变单一的灌输式教学,改变过于强调讲解、示 范的教学形式, 把不同的教学手段应用到教学实际,让学生学到知识的同时身心 得到更好的发展。所谓多媒体技术是指将文字、声音、图形、动画、视频等多种 信息媒体组合成具有一定的逻辑关系、 集成一个系统且具有交互性的加工、 存储、 呈现技术。在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,在体育教 学过程中利用信息录音、摄像、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,是必 要的、完全可行的。那么,这些技术在体育课堂教学中应用会产生哪些作用,具 体体现在哪些方面呢?下面从教学实践中的一些做法展开论述: 1. 依据教学内容的特点采取相应的手段 1.1 以球类为例 球类是大部分学生都喜欢的运动,比较普及的如篮、排、足、乒乓球、羽毛 球等等,但部分学生在技能、技术的正确掌握方面是有一定难度的。针对高中学 生学习特点,在一些课的导入部分例如(篮球——跳起投篮)教学课上,我利用 幻灯片,投影仪等设备开展 10 分钟自学探究活动,产生了不同的教学效果。当 正确的技术动作与连贯动作的图片呈现在学生面前时, 他们首先会对所要学习的

内容产生表象,通过模仿和尝试、相互交流、相互探究,理解动作难点和重点, 接下来的教学过程中学生练习积极、兴奋,技术掌握的成熟度比较理想。 1.2 以田径为例 “田径有助于增强各种体能,有助于培养坚毅的品质和顽强拼搏的精神,是 运动之母” ,但是田径相比球类来说比较枯燥。例如中长跑教学一直是让体育教 师感到头疼的一件事, 我在耐久跑教学课时,采用的教学方法是篮球场图形跑或 小组协作定时自由跑,同时把音响设备运用到其中,让音乐始终在跑步时响起。 因为节奏明快、 动感十足的音乐可以让学生在跑步时转移对疲劳的注意力,学生 完成的质量高了,教学目标就会更容易达成。 1.3 以武术为例 “在高中体育与健康课程中,武术属于民族民间体育系列,是以技击为主要 内容,以套路和格斗动作为主要运动形式” 。在教学时可以运用的是播放设备和 摄像机。如长拳套路的音乐主要选择能够振奋精神、激励进步、有明显节奏感。 让手、眼、身、步法等与音乐更好地统一于结合,树立为国强大而锻炼的责任意 识。 摄像设备应用在武术课上的作用更明显,如果学生在有墙镜的体育馆内或大 型健身房上课不一定要用, 但如果在室外上的话就不同了,因为学生看不到自己 的动作, 不能很好地进行自我评价和动作纠正。在套路表演时把学生分成 5 个人 一组, 用摄像机记录下各个组的练习情况,然后在室内通过多媒体设备放给学生 看。这样每个学生都能了解自己,同时又能和他人比较,及时准确地做出评价。 2、在理论课方面的应用 高中体育与健康课程标准具有鲜明的综合性, 强调了课程是多种内容、 功能、 价值的整合。 学生既要掌握科学锻炼方法练好身体,又要通过阅读体育与健康相 关的书籍及其他途径获得相关信息,养成健康的生活方式。因此在理论课方面就 要求教师加大课堂的信息量,在这中间运用计算机、网络设备、投影仪等是非常 合适的,因为网络的资源储备远远大于教师个人的信息量。以理论课《远离毒品 珍爱生命》为例,网络资源可以为我们提供所有毒品的种类、资料,包括造成危 害的图片、视频、故事,以及防范毒品的措施和方法。教师只要通过网络,收集 整理这些素材,利用 PowerPoint 等教学软件加以整理、归纳,图文并茂、有声 有色,可以非常直观地给予学生视觉和心理冲击。如果按传统教学手段,在课堂

上只能通过教师理论性讲解和板书,势必显得比较空洞,毕竟毒品不是经常接触 的东西,说教产生的教学效果肯定不是很理想。另外,在中华传统养生教学、健 康生活方式、 体育发展历史、 动作技术原理等知识领域都可以应用现代化教学手 段来丰富课堂。 3、注意事项 通过实践证明, 将多媒体技术手段应用于体育课堂,可以体现传统教学所不 能表现的内容, 取得传统教学手段无法达到的教学效果,对提高学生体育学习兴 趣有着不可估量的作用。但是,在运用现时我们也应注意以下几个问题: 3.1 教师自身知识结构问题 教育现代化工程对每一位教师都提出了新的要求, 对于体育教师来说更是一 种挑战。体育教师首先要在思想观念上转变,要逐步形成现代化教学理念。那种 “一把哨子两个球、平平常常一堂课”只会让学生逐渐对体育产生厌倦心理,体 育教师要不断加强对计算机技术、信息技术、网络技术知识的学习。只有充分的 掌握这些知识, 才能把多媒体教学运用自如, 以前那种只会 WORD、 EXCEL 的水平, 已经不够了。我们体育教师还应会使用 AUTHORWARE、POWERPOINT 等先进的多媒 体编著软件,还有简单的 FLASH 软件。只有制造出适用于学生的课件,才能适应 现代多媒体教学的需要。 4.2 目的明确,讲究实效 在体育课堂教学中运通多媒体技术,其根本目的是提高教学效率。因此,切 忌形式主义和盲目使用。必须根据教学目标、教学内容和各种媒体的不同功能, 选择运用。技术技能的学习和纯理论的学习是不同的,要有区别。使用任何现代 教学手段进行教学,目的都要非常明确,要讲究实效,科学使用,否则就可能弄 巧成拙,起不了应有的作用。 4.3 教学过程的设计要流畅 在课堂教学中如要播放录音或影视图像等,不能不加任何必要的指导和反 馈,而只是单纯播放。播放前、播放中、播放后要进行哪些工作,或什么时候播 放什么,放在哪个环节播放,以及要综合运用哪些媒体,使其有机结合,教师都 要事先精心设计安排,全面考虑,恰当组合,以保证教学效果。特别是所采用的 电教媒体,应是整体性、科学性、艺术性和技术性的统一结合。

结论 高中生学习体育的特点很明显,他们有自己的见解和思维方式,他们非常渴 望学到新的知识,但又不想被动地接受知识。因此,作为体育教师要努力构建新 的课堂模式,充分利用现代化教学资源,让新的教学手段来服务课堂、优化课堂 教学,让学生轻松、愉快、有效、主动地学习,在提高教学效果的同时让学生得 到全面的发展。

参考文献
[1]胡晓峰 吴玲达 编著【多媒体技术教程】人民邮电出版社 [2]张传增【多媒体在体育教学中的应用】 《科学教育前沿》2011.5


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