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浅谈多媒体在高职英语教学中的作用_论文

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浅谈多媒体在 高职英语教 学 中的作用  戚  焕( 东 程 技 学 ) 广 工 职业 术 院  摘 要: 着多媒 体技 术 的推广 应用 , 随 多媒体 以其无 可 比拟 的优 点  我 院非英 语专 业 现采 用高 等教 育 出版社 出版 的 、由向前  逐 渐成 为现代 教 学 中重 要 的辅 助手 段 。对 于高 职英语 教 学来 说 , 入  进教 授等 人 主编 的《 引 高级 职业英 语 》 教材 , 教材 分 为读 写 、 该 听  多媒体 辅助 教学 无疑 能提 高英语 课 堂教 学 的效 率 , 因此 深受 广 大英 语  说和 拓展 教 程 , 每一单 元 都 围绕 同一 职业 岗位技 能 展开 训练 。   教 师 的欢迎 。   关 键词 : 体 多媒 高 职英语 教 学  作用  众 所周 知 , 英语 作 为一 门世界 性 的语 言 , 国际交 往 中发  在 挥 着越 来越 重要 的作 用 。 实证 明 , 统 的教学模 式 已经完 全  事 传 不适应 当前 的 教学要 求 。而 多媒 体 以其独 特 的优 点逐 渐进 入  到现代 英语 课 堂 中来 ,在英 语教 学 中发挥 着 越来 越重 要 的作  用 , 到广 大英 语教 师 的青 睐 。它具 有大 容量 、 观性 和趣 味  受 直 性 等优 越性 , 、 、 、 图 文 声 色并 茂 , 强 了学 生 的视 听效 果 , 强  增 增 了教 学的 直观 性 和生动 性 , 最终 起 到提 高教 学质 量 的作 用 。 并   作为 一名 高职 院校 的英语 教 师 , 该 在教 学 中更新 教 学观 念 , 应   以学 生为 中心 , 充分 利用 多媒 体 技术 辅助 教学 , 断 提高英 语  不 课 堂 教学 的效率 。 以笔者 的教 学 实践 为例 , 谈一 下 多媒体  现 浅 在高 职英 语教 学 中的作用 。   1多媒 体教 学的 特点  . 多媒 体 教学 是 指 以计 算 机 为 中心 , 以投影 仪 、 示 台 、 辅 展   在教 学 听说 教程 < n  A at gt N wE v om n > , < i1 dpi    e  ni n et) 我  U t n o r s时 利用 多 媒体 展示 了校 园的一 些 图 片 ,包 括 Tahn u d g  eci B i i 、 g ln Lirr Domioy b ay、 r tr Bul ig、 n n  Hal f c  B l n  La o   idn Dii g l i e ui g  Of di b— r o  u d gG m a a , 生看 到图 片 中的景 象 都是 身 边  a r B i i 、 y ns 等 学 ty ln i 熟 悉 的校 园环 境 , 个个 兴 趣 盎然 , 快 就 把这 些 内容记 熟 。 一 很   在教 学 Sco - ak3时 , 播放 了一段 他 们 刚到 校被 接 待  et n2T s  i 我 的视频 , 些 学生 发 现 自己出 现在 视 频 中 , 有 兴奋 不 已 , 适 时  我 指 导 学 生 展 开 俩 俩 对 话 : o oaat onw ev om ns H w t dp t e ni n et      r   qi l 学 生讨 论得 十分 热烈 , uc y k? 取得 非常好 的教 学效 果 。此外 ,   课 堂上 还可 以通 过分 组 竞赛 、 戏 、 唱英 文歌 等手 段 激发 学  游 学 生学 习英语 的兴趣 , 高教 学质量 。 提   2 多媒体 教 学能创 设 真 实的 英语情 景  ) 良好 的语 言环 境是 英语 学 习获 得成 功 的有力 保 障 。语 言  学家 克鲁姆 说 过 :成功 的外 语课 堂 教学 应该 是创 造更 多 的情  “ 景 , 学 生有 机会 有 自己学 到 的语 言材 料 。” 让 在传 统 的英语 课  音 响等多 种媒 体结合 的教学 方法 。 它把 图 、 、 、 多种 技术  文 声 像 合 为一 体 , 大地 丰 富 了单 调传 统 的 “ 板 + 极 黑 录音 机 + 粉笔 ” 的  教学 模式 , 英语 课堂 教 学带来 了革命 性 的变 化 , 给 为英语 课 堂  教 学注入 了新 的 活力 和动力 。 它具 有形 象性 和趣 味性 、 言输  语 入 质量 高 、 堂信 息 量大 、 息 传达 准确 生 动 、 课 信 外语 环 境 逼 真  等特 点 , 习者 提供 了一个 动态 、 为学 多变 、 真 实的环 境 。 比较 利  用 多媒体 辅助 教 学可 以达到 教与 学 的最佳效 果 。   2 多媒 体在 高职 英 语教学 中 的作用  . 教 育 部颁 发 的 《 等 学校 英 语课 程 基 本 要求 ( 行 版 ) 高 试   堂 中 , 师 一直 占主导 地 位 , 些教 师 从 头讲 到 尾 , 学 生则  教 一 而 处于 被 动 的地位 , 一味 听 和记 笔 记 , 学成 了一 厢情 愿 的 “ 教 满  堂灌 ” 英 语 学 习 成 了应 付 考试 的苦差 事 , , 造成 了所 谓 的 “ 哑  巴英 语 ” 实践 证 明 , 语是 一 门用 来 交 际的 工具 , 须要 通  。 英 必 过课 堂上 大量 的语 言交 际 活动 才 能得 到提 高 。而语 言交 际活  动总 是在 一 定 的情景 中进 行 的 ,并 由教 师 和学 生 的双边 活 动  来完 成 。 开 了一 定的情 景, 际活 动就 难 以开展 。 离 交 因此 , 英语  教师 应更 新教 学 观念 , 重视 学 生 的主体 地位 , 导学 生积 极 主  引 动地 参与 到语 言实践 中去 , 养学 生 的英 语交 际能 力 。 培 多媒体   教学 , 由于集文

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浅谈多媒体教学在高职英语教学中的应用和体会(一) 【论文关键词】高职英语多媒体教学教学方法 【论文摘要】 多媒体教学作为一种新型的辅助教学手段有许多传统教学...

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