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八年级语文下〈宽容序言〉教案7长春版

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长春版八年级下《 〈宽容〉序言》教学设计 7 教学目标 知识目标 1、理解本序言的独特写法。 2、理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象的典型意义。 能力目标 1、学习作者丰富的想象力和联想力,把握作者寓于故事中的哲理。 2、培养对课文中抽象内容的理解能力。 德育目标 1、学习文中对“宽容”的理解。 2、学习敢于怀疑,勇于创新的先驱者精神。 教学重点 1、把握文章思路,明确文章的中心观点。 2、领悟课文中蕴涵深意的哲理。 教学难点 明确本文在构思和表现手法上的特点。 教学方法 指导学生自读,讨论并评价,理解文中蕴涵的哲理,达到借鉴吸收的目的。 用心 爱心 专心 教具安排 多媒体 教学时数 1 课时 教学步骤 一、导言 1600 年,意大利著名的科学家、思想家乔尔丹诺·布鲁诺布鲁诺进一步发展了哥白尼的太 阳中心说,反对天主教的地球中心说,震动了教会的统治,被天主教视为异端,最终被宗教 裁判所判处死刑,烧死在罗马。 这种新旧思想、观念的斗争,可以说,自人类诞生以来,就一直在历史的舞台上不断地上演 着。 今天我们来学习的 《 〈宽容〉 序言》 , 要讲述的正是一个关于这种斗争是怎样的势不两立, 如何激烈的故事。 二、简介作家作品 亨德里克·房龙,荷裔美国作家和历史学家。 他多才多艺,能说会写10多种文字,会拉小提琴和绘画,其作品的插图全部出于自己的手 笔。善于用极其轻巧俏皮的文字撰写通俗历史著作,在20年代成为美国的畅销书,并被译 成多种文字出版,也为中国青年所喜爱。 著名作品有: 《宽容》 、 《人类的故事》 、 《房龙地理》 、 《发明的故事》 、 《圣经的故事》 。 用心 爱心 专心 《宽容》初版于1925年。在此书中,房龙缕述人类思想发展的历史,倡言思想的解放, 主张对异见的宽容,谴责反动势力镇压新思想的罪恶。 三、序言 序言介绍书的思想内容或写作意图以及写作过程、写作背景。这篇序言写法奇特。作者以丰 富的想象和联想,虚构了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事,从而生动形象地说 明了《宽容》一书的思想内容和写作意图。 四、述故事情节 问:这篇序言的写法很有特点,像是散文诗,又像是寓言。现在我想先请一位同学用简洁的 语言来回顾一下这个寓言,大致说了一个什么样的故事? (学生回答,经老师点拨后明确: ) 在一个无知的山谷,有着一群守旧的人们,他们固守着传统,愚昧、落后、固执,决不允许 新生力量的出现, 面对一位敢于向外边的世界探险, 寻求解放和自由的青年, 他们不予理睬, 反而加以残酷的镇压, 最终青年被残忍地杀害, 而这些愚昧的人们也最终遭到了自然的报应。 五、思考讨论以下问题,归纳故事蕴涵的哲理 1、故事中塑造了哪几类形象,他们各有什么特点? (1)守旧老人:是无知山谷里律法的执行者,尊崇古老的律法,是陈旧思想的忠实维护者, 可以任意决定他人生死,是无知山谷里权威与权力的象征。 顽固、虚伪,仇视一切革新, 欺骗无知的人们,陷害先驱者,因而他们的行为阻碍了人们接受新思想、新事物,最终遭到 用心 爱心 专心 人们谴责。 =》象征旧事物、旧律法,处处阻碍着新事物的发展。 (2)问:文中的漫游者原本也只是普通村民,本可以和其他人一样,任凭“日月流逝,年 复一年” , “在宁静的无知山谷里” ,过着所谓的“幸福生活” ,可是后来他的命运却发生了改 变,他遭到了什么样的境遇,为什么会有这样的结局,如果由你来为漫游者立个碑文,你会 对

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