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浅论如何提高高中政治教学质量11

时间:2015-04-16

浅谈如何提高高中思想政治课教学质量

优化课堂教学是提高教学质量的关键。 教学在本质上是由教师组织 学生进行有目的、有计划的活动过程。在教学过程中,教师要转变“以教 材为中心”的观念,在传授具体知识的同时,更为注重认知结构的优化, 选择教学方式多样的教学方式, 要以促进学生的全面、 和谐的发展为目的。 新课程改革的实施, 不仅要求教师认真贯彻课改的基本理念和精神, 而且 应加强教育教学理论修养,提高自身综合素质,不断探索和创新,才能进 一步提高思想政治课教学质量, 实现教育教学目标, 更好地推进素质教育 的发展。 一、要适应新课改革的新思想政治课程教学观念 思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发, 承视和加强思想品德教育。 新课标特别注重学生思维、 情感和行为方式的 培养活动组织的要求,思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意 识,必须大胆设计课堂教学改革方案,充分激发学生学习的兴趣,调动其 积极性、主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体。 二、优化教学策略,认真进行教学设计 在教学过程中灵活运用教学策略,把教师为指导,学生为主体,适应 实际教学过程。明确基本标准的前提下,结合相关内容.鼓励学生独立思 考、合作、探索。在教学方法上要有创新思维,遵循学生的认知规律,让学 生充分参与为前提,通过教学情景的创设,来达到促进学生智力的开发、 能 力的培养、提高学习质量的目标。
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课堂教学过程中,激发学生思维的兴趣,让学生成为探索的主人,指导学生 掌握思维的方法,教学方法上要创新,要给政治课注入生机和活力。 因此避免以下片面的问题: 〈1〉 片面地认为学生自主学习不要让教师作“旁观者”。 〈2〉过分强调活动教学,不要教师将其片面理解为教学中活动越多 越好。 〈3〉提问追求问题数量,不要忽视课堂所提问题质量。 有的教师就绞尽脑汁不顾教学内容,不顾教学目的,不分重点难点设 计出许多自以为 “精辟的问题” , 一节课在几十个 “为什么” 、 “是不是” 、 “对不对”、“好不好”中热闹结束。这样的提问其价值意义可想而知, 还使教师自己疲于自问自答,更使学生无所适从,甚至答非所问,要提有 价值,有意义,激发学生的探素与积极性的,实现教学目标的问题。 三、落实教学内容,突出教学重点 高中思想政治新课程分为必修部分和选修部分,必修部分是规定所 有学生必须学习的课程,它分别以经济生活、政治生活、文化生活为主题 而设置了三个模块,而且还以马克思主义哲学常识为主要内容,设置了生 活与哲学这一模块。 这四个模块分别地、 而且很好地对应了社会主义物质 文明、政治文明、精神文明协调发展的要求;社会主义市场经济、社会主 义民主政治、社会主义先进文化建设常识,成为了本课程的重要内容。新 课程还增加了文化、法律、伦理道德、科学思维、科学社会主义等内容。 面对新课程,一些教师仍“旧情难忘”,教师在教学中往往有意识地对学 生着力介绍新旧课程, 而且还将新课程中没有的知识点补充进来。 这是一
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种很不好的现象, 这样不但导致学生学习上的混乱, 也加重了学生学习的 负担。因此,教师在教学中必须贯彻新课程理念,落实教学内容,突出教 学重点。 四、科学运用现代教学手段提高教学效率 在思想政治课教学中运用多媒体,使思想政治课教学更具立体性、 动态性和具体化。 新课程在内容上大为更新, 增加了许多反映社会经济文 化科技新进展、时代性较强的新内容,要求教师通过各种渠道不断学习, 除使用必要的教学方法和手段外, 教师还应当注承教学情景的创设, 通过 多媒体课件等现代化教学手段,或者是照片、图片、挂图等生动形象且直 观的教学手段, 把学生带入某种特定的情景之中, 通过这种情感渲染和传 达,使学生更容易接受对知识的诠释和理解,从而提高教学效率。 五、创设轻松自由的教学环境促进教学质量 教师要改变过去的旧观念,树立民主、平等的观念,加强与学生的 沟通交流,创造民主、开放这样一个宽松的教学环境,实现生生互动、师 生互动, 使学生能身心愉悦地投入到课堂学习中, 在教学过程中教师可以 结合课本上的内容, 选择一些学生感兴趣的、 能引发不同观点或引发更深 次思考的话题。在开展话题时,常用的方法是讨论、启发、引导,鼓励学 的主动发言,努力探究,积极参与。课堂活起来,师生之间的感情就容易 沟通, 学生就更能发挥情感教育中的导向作用。 这有利于提高课堂教学质 量。 六、加强学法的指导,改进学习方式
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新课程致力于学习方式的变革,改变“以教师为中心、以课堂为中心 和以课本为中心”的局面,使学生学会学习,成为学习的主人。因此,教 学要面向全体学生,结合学生实际,鼓励学生主动参与,落实“自主、合 作、探究”的学习方式以获取知识、学会方法、体验情感,促进学生创新 意识和实践能力的发展。学生学会独立、自主地发现问题,学习收集与处 理信息,增强探索精神及提高分析、解决问题的能力,而且学生通过这一 亲身体验,加深对学习内容的认识和理解,在思想、情感、态度等方面得 到升华。

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