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新课改下高中数学应用题教学探析

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教育时空   C h i n a   s c i e nc e   a n d   Te eh no l o gy   R e v i e w   ●I   新 课 改 下 高 中数 学 应 用 题 教 学 探 析  明道 宏  ( 重庆 市 万 州龙宝 中学 4 0 4 0 0 0 )   [ 摘 要] 高 中是 学 生步入 成 年 的关 键时 期 , 也 是实 施素 质教 育 的重 要 阶段 。 高 中数学 知识 的学 习 对学 生 日后 的升 学 以及生 活 都有着 深 远 的意 义 。 本 文论述   了新课程 改 革 下高 中数学 应用 题 的教学 方法 和指 导学 生 自主学 习 的方法 。   [ 关键词 ] 新课 程 改革 高 中数学 应 用题 教学  教法 与学 法  中 图分 类号 : G 7 8 1 . 3 8   文献 标识码 : A   文 章编 号 : 1 0 0 9 — 9 1 4 X( 2 0 1 5 ) 4 3 — 0 2 3 1 - 0 1   新课改 强调 以学 生为本 , - 二 切为 了学 生的发 展。 在 新课改 的催动 下 , 高 中数  用 题教 学 中 , 要 把建模 意 识贯穿 在其 中, 在 日常学 习生活 中也 要积极 引导 学生  学改革也正在全国各校如火如荼地进行着。 高中数学应用题的教学是重点, 也  是 难点 , 每 位数 学教 师都相 当重 视 。 应用题 教学 不应 只 当作应试 教育 的一 种手  段, 而 应该 当成 素质 教育 的一个 重要组 成部 分 。 具有 一定 的应用 数学 的意 识和  能力, 是 时代对 现代 人提 出的新 的 、 更高 的要 求  为此 , 笔者 结合 自己的教学 实  用数学 思维 去观 察 、 思考 并分析 不 同事物 之 间的 内在 联系 、 空间联 系 以及 数学  知识, 这样不断指导学生从复杂的问题中抽象出数学模型 , 数学建模意识就会  逐渐的成 为学 生观察 并分析 问题 的 习惯 , 从而就能 够实现用 数学 思路去解 决诸  多实 际问题 。 在应用题 教学 中引导学 生应 用建模 能力能够提 高学 生解决 实际 问  题 的能力 , 培 养他 们多 元化 的解 题 思路 。   2 . 给 学生更 多动 手操作 的机 会  践, 谈 谈 高 中数 学 应用题 的教学 方法 和指 导方法 。   一 . 高 中数举 应 用题 的教 学 方法  高 中数 学 应用题 的教 学方法 有很 多种 , 在 实 际应 用 中 , 教 师要根 据学 生的  接 受 能力 以及数 学课 程 的内容 进行 优化 选择 。   在新 课标 中 , 对学 生实 践能力 的培养 也是 教师 教学 中的一个 任务 。 为了培  养学生数 学应 用题 的解 题思 路 , 教 师在实 际教学 中要给学 生创造 更多动 手操作  的机会 。   1   导学 案教 学方法  导学 案是 教师 为了在课 堂 当 中能 够指导 学生 实现 自主学 习而设 计 的一套  3 . 培养 学生 发散 - 陛思维  材料 体系 , 通常 都包 括“ 学习 目标 、 预 习导 学、 自主探究 、 自学检验 、 小 结与反 思 、   当堂反馈 、 拓展 延伸 、 总 结反思 ” 等 不 同的部分 。 导学 案教学 方法 在高 中数学 应  用 题教学 中的广泛 应 用 , 能够帮 助教 师更好 的 发挥 自身 的指导作 用 , 教师

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