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一年级数学下册 实践活动——摆一摆、想一想 1说课稿 人教新课标版

时间:2018-11-30

实践活动——摆一摆、想一想
一、教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册 P45 摆一摆,想一想。 二、教学准备: 投影片、数位表、黑白棋若干颗、记录表等。 三、教学目标与策略选择 小学数学新课程标准中增设了“实践与综合应用”的知识。我们作为一线的教师,通过“综合 实践活动”这种新的学习形式,让学生在自主探索与合作交流中,使他们获得综合运用数学知识及 方法解决实际问题、探索数学规律的能力,逐步发展对数学的整体认识。基于上述认识, 《摆一摆, 想一想》这一实践活动课,我设计了以下几个教学目标: 1.通过活动与游戏进一步巩固 100 以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。 2.通过活动,让同学们在自主探究、合作交流中,发现 100 以内数的特点与排列规律,初步培 养同学们的形象思维能力和抽象思维能力。 3.通过活动,让同学们在愉快的游戏玩乐中感受数学的神奇奥妙,体验到学习数学的乐趣,激 发同学们探究数学的欲望。 教学重点:使学生在摆棋子写数的活动中发现 100 以内的数的特点与排列规律。 教学难点:在实践活动中发现 100 以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。 根据以上的教学目标以及重难点,我打算创设一个良好的情境,激发学生学习的兴趣;然后, 充分放手让学生尽情地摆弄、玩耍手中的棋子,通过独立思考、小组合作、相互交流、相互引导来 发现规律,验证规律并应用规律,让其体会到学习的乐趣;最后,让学生在情趣高昂时设疑,激发 学生探究数学的欲望。 四、教学流程设计及意图

教学流程

设计意图

(一)创设情境 老师给大家讲个《神奇的 1》故事好吗? 从前,数学王国中有个小精灵名字叫“1”,一直以来他都闷闷

良好的开端是成功的一 半,尤其是一年级的小朋友, 受其生理、心理特征的影响,

激发学生的学习兴趣与探究欲 不乐的, 很不开心, 认为自己总是最小的, 让人瞧不起。 国王看见了, 望是教学的 也很伤心, 于是, 想了个办法, 请来了一个魔术师, 名叫“数位表” , 设计意图 让他来帮帮小精灵“1”,让她变得快乐,变得自信。 魔术师挥动着神奇的魔棒,让小精灵“1”在他的身上尽情地舞 蹈,当她跳到十位上时,她变成了 10,其他的数学王国中的小朋友 为她鼓掌,她很开心,很开心,继续舞蹈着。当她跳到百位时,她变 成了 100,下面掌声、欢呼声更是激烈。当她跳到了万位时,她变成 10000,人们就奋勇上来与她舞蹈。 因此,我创设“讲故事” 从此以后,小精灵“1”就不再苦恼,不再看不起自己了。而是, 这样的情境,大大激发了学生 在数学王国中尽情发挥自己的余热。 的学习兴趣,诱发了学生探究 (注:本故事纯属自编。 ) 小朋友,我们要不要学着魔术师,来变变魔术? 今天我们就学魔术师, 用数位表和棋子来变魔术, 看看谁最聪明, 变得又多又好。 (板书课题) (二)自主探究 1.实践活动一: (1)学生拿出学具(数位表及棋子) ,我们用 4 颗棋子,和一张 数位表,来变魔术,比一比,谁变得多,变得好。 出示友情提示: 1.只用 4 颗棋子,在数位表上摆数。 2.摆出一个数读出来,并写在本子上。 数学奥妙的欲望。 重要环节之一。 再者,“趣”是低段学生 课堂的“调味品”,有了它, 学生才愿学、乐学、爱学。

《数学新课程标准》也指 出:实践活动是培养学生进行 主动探索与合作交流的重要途 径。在一年级的小朋友中,让 他们玩,让他们在动手操作中 学习是非常开心的一件事情。

培养学生合作、交流、观

3.完成后,与同桌说说你变了多少个数?你是怎么变的? (2)学生独立操作 教师巡视,引导需要帮助的同学。 (3)汇报交流 ①最多摆几种? ②你是怎么摆的?上来展示给大家看一看。 (一人摆,大家读, 老师帮着板书) ③还有不同的方法吗? ④比一比,谁摆的好?为什么好?评价他们的摆法。 ⑤小结。 2.实践活动二:

察、比较、归纳形象思维和抽 象思维等能力。

让学生通过猜想——验证 ——应用获取数学知识,让起 体会到成功的喜悦。

做游戏,是儿童酷爱的一 种活动,在练习设计中,我让 1 颗、2 颗、3 颗、5 颗、6 课棋子,选用自己最喜欢的方法去变魔术, 学生做个小游戏——猜谜语, 一边变,一边读,并及时记录在本子上,然后与组内的同学交流,并 正是符合学生的心理特征,让 由组长组织汇总在记录表上,再仔细观察你发现了什么? 学生在轻松娱乐的环境中,应 (2)四人小组分工合作,进行实践操作 (3)汇报交流 你选择几颗棋子?你是怎么摆的,分别摆出哪些数? 你发现了什么? (4)验证自己的猜想。用自己最好的方法,快速地验证自己的 想法是否正确。 说出 7 颗、8 颗、9 颗棋子分别能摆出哪些数字,便把汇总表补 充完整。 流有余念,让学生自由探 究,诱发学生探究的欲望。 用所学知识,让其感受到学习 的乐趣,体会到成功的快感。 (1)下面,我们用自己手中的棋子,四人小组分工,自由选择

(5)交流反馈 (三)巩固升华 1.游戏:猜年龄 小红的奶奶今年的年龄,个位数字加上十位数字正好是 10,小 红的奶奶今年的年龄是多少岁? 小红的奶奶今年已经是七十多岁了,她应该是多少岁? 2.拓展练习 用 10 颗棋子能摆几个两位数?11、12 颗呢? 回家自己试一试,并找一找,他们之间又会有什么规律? (四)全堂小结 谁能说一说今天你都有哪些收获? 希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察,多动脑,那么 我们就会有更多神奇的发现。


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