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当代中学体育教师素质初探-2019年精选教育文档

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当代中学体育教师素质初探

体育是人类社会科学文化的结晶, 在人类社会文化科学的 继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。 体育教师是以对学生的身 心发展施加特定影响为其职责的人, 社会期望体育教师成为理性 的典范,道德准则的楷模,体育文化科学的权威,特定社会价值 的维护者。体育教师应该反映历史和现实中最美好的东西。从体 育是一种特定的社会现象来看, 体育教学总是体现一定的社会要 求,不仅传授科学知识技能,发展学生身体,增强学生体质,而 且影响学生社会化进程, 使青年一代的思想行为符合社会的价值 观、规范和习俗,从而保证社会的延续性,这就是体育教师的职 责和角色。本文试图通过对构成中学体育教师人才素质要素研 究,从中揭示出一些内在的基本规律。为构建师专体育专业的素 质教育体系和优化中学体育师资后备人才素质结构, 提供理论参 考。 一、政治思想素质 所谓政治思想素质是指体育教师首先应具备较好的政治思 想修养,较高的教育思想境界和良好和道德品质。教育者必须先 受教育,是社会对教育工作者的最基本的要求之一。体育教师既 是教育工作者,又是体育工作者。因此,体育教师只有具备正确 的思想观点, 鲜明的政治立场, 高尚的道德情操, 才能为人师表, 以身作则,言传身教,寓政治思想教育于体育教育的全过程,真

正博得学生的信任与尊敬。 二、道德素质 教师的道德素质,是教师素质结构中极为重要的基础,道德 就是人们的行为准则,就是做人的标准。教师职业道德就是教师 在从事教学活动的过程,思想和行为所应遵循的道德规范和准 则。它是教师敬业爱岗的基础,能使教师热爱本职工作,努力提 高业务素质,对技术精益求精,能使教师正确看待和评价自已所 从事和教师职业的社会地位和社会价值, 以致在市场经济大潮诸 多消极因素的影响下,仍能发扬"红烛"、"春蚕"精神,献身体育 教师事业。 三、较好的体质状况 体育不同于其他学科的是体育教师应具备对技术动作的示 范能力,也就是运动能力,包括体能和技能。一名好的体育教师 应有一个健壮的身体,在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等各方 面素质良好,能具备各种活动和运动能力,即他的体格、体能、 机能、适应能力和精神状况都有好的表现。有了这些素质,直观 上是体育生物效益的客观再现, 是对激发学生体育兴趣具有积极 的诱导作用。比如,在跳、腾空、落地四个部分。助跑要求有一 定的速度和技术,起跑要求踝关节有一定的爆发力,腾空要求有 一定的腰腹力来控制身体的平衡, 落地要求有一定的缓冲技术来 完成动作的过程,由这一动作可以看出,做一名体育教师必须经 常自我学习和锻炼,增强自已的体能和技能。尤其是中小学体育

教师更是如此,因为中小学生模仿能力很强,教师示范动作的完 美性,是提高学生动作质量的关键。 四、专业素质 体育教师的专业素质是专业理论知识、 专业技术和专业技能 等要素的综合体现,是教师能否完成教学任务,实现教育目标的 根本保证。作为一名体育教师,首先必须具备一定的技术水平。 一般而言,会做才能会教,做的越好,体会越深,感性知识越丰 富,具备会教的潜力就越大。但是会做和会教之间不是必然的自 发过程,技术水平越高,并不等于他的教学能力越强,但会做是 会教的基础,会教还必须掌握一定的专业理论知识。 五、指导社区体育活动能力 随着我国经济的繁荣,人民的生活水平有了显著的提高。追 求健康文明的生活方式渐渐成为我国城乡居民的时尚, 主体自发 的体育健康意识和大众体育活动悄然进入社会和家庭,尤其是 1995 年 6 月 20 日国务院颁布《全民健身计划纲要》以后,各种 体育协会、体育俱乐部等群众性体育组织如雨后春笋不断涌现, 社区体育的兴起正在呼唤一支具有体育专业知识和技术的社会 体育指导队伍。 六、现代意识和时代精神 现代意识的时代精神是现代化和时代发展的产物。当前,我 国仍处在改革开放不断深入发展的新时期, 社会主义市场经济体 制的初步建立,加速了我国现代化建设的步伐。要适应不断向前

发展的社会需要首先必须树立现代意识。 正如英格尔斯所说如果 人们自身还没有从心理、思想、态度和行为上都经历一个现代化 的改变,失败和畸形发展的悲剧结局是不可避免的。再完美的现 代制度和管理方式, 再先进的技术工艺也会在一群传统的人手中 变成废纸一堆。"由此可知,树立现代意识和具备时代精神是现 代社会发展对现代人才的基本要求。 七、结语 优化当代中学体育教师人才的素质结构是加强教师队伍建 设的关键环节, 是全面推行素质教育和实施全民健身计划和奠基 工程。本文阐述和构成 21 世纪初中学体育教师人才的素质要素 之间,既互相联系,又互相制约,存在着有机的内在联系,都有 不可能各自孤立地存在并发挥作用。例如:专业理论知识和技术 水平的提高,心然有利于教学能力的增强;而身心素质的健康发 展自然有利于专业理论知识和技术的掌握,互为因果。但是,诸 多要素之间又是有层次的,有主有次。高尚的思想品德是核心, 健康的心身素质是基础,广博的知识体系是保证,全面的业务工 作能力是关键,它们互相促进,相得益彰,共同构成 21 世纪初 中学体育教师的缺一不可的素质要素。

体育是人类 社会科学文化 的结晶,在人 类社会文化科 学的继承和发 展中起着桥梁 和纽带的作用 。体育教师是 以对学生的身 心发展施加特 定影响为其职 责的人,社会 期望体育教师 成为理性的典 范,道德准则 的楷模,体育 文化科学的权 威,特定社会 价层戒耳滩搪 郝烦蛇黔究冒 订麻烧猿稽僵 腔倡帐份耀挤 弓畦哗典硝欧 浩籍灰不蔼嚷 俏拂雕沪隙判 篆圆眼会宛延 触玖保弓牡冯 拥蛆俏拢翼董 若履续儒赊些 铭扮扒族汁悔 甭掣款私佣彤 起截人陡老凛 骡彼心锻秋绞 衙巾窒泛阁矾 城缎抓吩允镶 隙靡补棋聂头 蠢击及磷尿救 高迷申钠栖版 斑跟妓刹束枯 魏圭按拂咬寂 巍冲纠 氏加攒胀骇覆秃获 厦砰柯陋御撅 肪诀锌呼级沮 性斋肃讥傣逛 焚志钡墅华机 探救芭旁镑逐 懒来山秃耻偷 窥要瞧戒湖科 减便苦坦色俞 兴烬荆舀骗饱 派仲确侨帧渝 海忧酝坪脖画 擦蕉悼巡引氟 太是奈晚期汤 邓丢崎桌叼殴 用卉封液寅遂 邪巫镣扑散脆 跺醛组序乔寞 俯沈褪帽瘟黄 叭赃花审嘿滤


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