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高三下学期数学教学计划

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高三下学期数学教学计划
高三下学期数学教学计划这学期,可以说大多数的学生 的成绩基本定型,但是仍然还有一部分学生有可能在原来的 基础上,进一步提高自己的数学成绩,因此本学期不能因为 到了高三下学期就对自己和学生松懈。根据学科的特点,结 合我校数学教学的实际情况制定以下教学计划。 一、教学内容 高中数学所有内容:抓基础知识和基本技能,抓数学的通性 通法,即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本 性质,处理数学问题基本的、常用的数学思想方法,如归纳、 演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思 维品质,以不变应万变,使数学学科的复习更加高效优质。 研究《考试说明》,全面掌握教材知识,按照考试说明的要 求进行全面复习。把握课本是关键,夯实基础是我们重要工 作,提高学生的解题能力是我们目标。 研究《课程标准》和《教材》,既要关心《课程标准》中调 整的内容及变化的要求,又要重视今年数学不同版本《考试 说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告, 对《课程标准》进行横向和纵向的分析,探求命题的变化规 律。 二、学情分析:我今年教授两个班的数学:(20)班和(23)班, 经过与同组的其他老师商讨后,打算第一轮 2009 年 2 月初;
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第二轮从 2009 年 2 月底至 5 月上旬结束;第三轮从 2009 年 5 月上旬至 5 月底结束。 三、具体措施 (一)同备课组老师之间加强研究 1、研究《课程标准》、参照周边省份 2019 年《考试说明》, 明确复习教学要求。 2、研究高中数学教材。处理好几种关系:课标、考纲与教 材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能 力的关系。 3、研究 08 年新课程地区高考试题,把握考试趋势。特别是 山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。 4、研究高考信息,关注考试动向。及时了解 09 高考动态, 适时调整复习方案。 5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。 有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。 (二)重视课本,夯实基础,建立良好知识结构和认知结构体 系 课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能 的生长点,是最有参考价值的资料。 (三)提升能力,适度创新 考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考 从以知识立意命题转向以能力立意命题。
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(四)强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具,更重要的是一种思维模式, 一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的 显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概 括提炼,它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中,能 够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中, 要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套 试题中去,任何一道精心编拟的数学试题,均蕴涵了极其丰 富的数学思想方法,如果注意渗透,适时讲解、反复强调, 学生会深入于心,形成良好的思维品格,考试时才会思如泉 涌、驾轻就熟,数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终, 因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理 实际问题,而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了 事。 (五)强化思维过程,提高解题质量 数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程,解数学题 要着重研究解题的思维过程,弄清基本数学知识和基本数学 思想在解题中的意义和作用,注意多题一解、一题多解和一 题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有 利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的 灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横 向联系,又养成学生多角度思考问题的习惯。
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(六)认真总结每一次测试的得失,提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公 布正确答案,一是帮学生分析探求解题思路,二是分析错误 原因,吸取教训,三是适当变通、联想、拓展、延伸,以例 及类,探求规律。还可横向比较,与其他班级比较,寻找个 人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行 强化训练,抓基础题,得到基础分对大部分学校而言就是高 考成功,这已是不争的共识。 四、教学要求: 第二轮专题过关,对于高考数学的复习,应在一轮系统学习 的基础上,利用专题复习,更能提高数学备考的针对性和有 效性。在这一阶段,锻炼学生的综合能力与应试技巧,不要 重视知识结构的先后次序,需配合着专题的学习,提高学生 采用配方法、待定系数法、数形结合,分类讨论,换元等方 法解决数学问题的能力,同时针对选择、填空的特色,学习 一些解题的特殊技巧、方法,以提高在高考考试中的对时间 的掌控力。第三轮综合模拟,在前两轮复习的基础上,为了 增强数学备考的针对性和应试功能,做一定量的高考模拟试 题是必须的,也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是: 1、强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选择性和灵活 性。 2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。
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3、检验知识网络的形成过程。 4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试 题时的工具性。 五、在有序做好复习工作的同时注意一下几点: (1)从班级实际出发,我要帮助学生切实做到对基础训练限 时完成,加强运算能力的训练,严格答题的规范化,如小括 号、中括号等,特别是对那些书写像雾像雨又像风的学生要 加强指导,确保基本得分。 (2)在考试的方法和策略上做好指导工作,如心理问题的疏 导,考试时间的合理安排等等。 (3)与备课组其他老师保持统一,对内协作,对外竞争。自 己多做研究工作,如仔细研读订阅的杂志,研究典型试题, 把握高考走势。 (4)做到有练必改,有改必评,有评必纠。 (5)课内面向大多数同学,课外抓好优等生和边缘生,尤其 是边缘生。班级是一个集体,我们的目标是水涨船高,而不 是水落石出。 (6)教研组团队合作
虚心学习别人的优点,博采众长,对工作是很有利的。校长 一直强调团队精神,所以我们要在竞争的基础上合作,合作 的基础上竞争,合作也是我校的优良传统。我们几位老师准
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备做到一盘棋的思想,有问题一起分析解决,复习资料要共 享。在工作中,教师间的合作就显得尤为重要。 (78)平等对待学生,关心每一位学生的成长,宗旨是教出来 的学生不一定都很优秀,但肯定每一位都有进步;让更多的 学生喜欢数学。力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、 悟、活的学风。
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