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【黄冈金牌之路】八年级语文上册第5课亲爱的爸爸妈妈导学案新人教版

时间:2017-04-12

5.亲爱的爸爸妈妈 教学内容: 《亲爱的爸爸妈妈》 教学课时:1 课时 知识与能力 字词、整体感知。积累课后的词语和课文中的美句;理解并掌握本文引用的作用。 过程与方法 领会文章的主题。体会议论和描写的作用,理解重点语句的含义。 情感·态度·价值观 热爱和平,珍惜今天的幸福生活。 教学重点体会议论和描写的作用 教学难点理解重点语句的含义 教学法朗读法、引导法、自主、合作、探究 预习导学 导入新课 课题《亲爱的爸爸妈妈》所包含的动人感情灵活导入新课。 2.知识链接 1944 年 12 月 17 日,在比利时凸出地带战役中,当时正在反攻的德国国防军就在贝涅西南 偏西的田野上,采用极端残忍的手段屠杀了一百二十九名美军战俘。 3.给加点的字注音。 荒谬()纳粹()蜿蜒() 恍惚()屹立()憧憬() 4.解释下列词语。 杀戮: 憧憬: 健忘: 屹立: 5.选择恰当的词填空。 人已满山满谷。人潮仍沿着山路__________。 (泻下走下涌来滚来) 合作·探究·展示 一、整体感知 1、默读课文,概括课文每一部分的主要内容。 2、文章表达的主题是什么? 二、合作探究 阅读课文,找出最令你感动的语句,并说说你的理解。 三、研读赏析 课文中有不少意味深长的描写和议论,说说它们的含义和作用: 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。 2、 “他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠??全是纯朴勤劳的普通市民。 ” 3、历史、现实,在雨中融合了??融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 四、拓展延伸阅读课文第三部分,回答问题: 1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的态度和表现有何不同?

2、你对这两位作家的行为是如何评价的?请以“历史告诉我们”为题作文,说说你学完本 文后的感想 板书设计 5 亲爱的爸爸妈妈 聂华苓美国华裔作家 人性的呼唤——罪恶的枪声 历史——现实 (残酷)沉重——美丽(英勇) (德)忏悔——狡辩(日) “世间永远不能再有战争和屠杀了! ” 教学反思 1、 课文通过四个部分来记述纪念活动的四个片断: 来到纪念地; 看纪念演出; 参加座谈会; 参观纪念馆。按照以上四个部分,依次阅读课文,来理解全文回顾历史,面向现实,呼唤和 平的强烈愿望。 2、自己动手搜集一些有关战争的图片和资料,并结合你的理解数数自己的感受。 3、同学之间相互帮助搜集一些南京大屠杀的相关资料,出一期简报。 4、文中对那位日本人是什么态度,为什么?结合新闻和报纸的相关报道,了解现在日本人 对战争的反省情况,并发表你的看法。 反馈检测: 一、基础部分 1.下列加粗的字注音正确的一项是( ) A.纳粹(cuì)杀戮(lù) B.蜿蜒(wān yán)恍惚(huānɡ hū) C.荒谬(niù)肃穆(mù)D.同胞(pāo)赤裸裸(luǒ) 2.联系上下文语境,写出下列句子的含义。 (1)凄风。苦雨。天昏。地暗。 (2)那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。 (3)他们杀孩子,老师,也杀牧师,工人??全是纯朴勤劳的普通市民。 (4)克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的,是那些被残杀的人留下的片纸只字。 3.指出下列各句所用的修辞方法。 (1)没有仇恨,没有愤怒,只有悲哀,只有记忆,只有警告。 ( ) (2)多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人,是健忘的。不记仇,很对。但是不能忘记。 ( ) (3) 历史、 现实, 在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、 真实而荒谬的画面。 ( ) (4)纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。 ( ) 阅读下列语段,完成 4~8 题。 所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是 ( )的。现实呢? 中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了: “我从南京来。1937 年,日本军队攻进南京 时,有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有 30 万人!我们在南京也建立了一座南 京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937 年,我五岁,我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯 拉夫人在受害者面前所表现的感情, 完全理解。 我注意到: 今天的仪式上有许多青年和少年。 我们这些大人应该对孩子们负责:永远不要有战争了。 ” 西德作家明赫白()站起来,他沉重地说: “??我有犯罪感:感到是我杀害了那些孩子。

我们简直就是禽兽!所有集中营都必须粉碎!你们允许我和你们在一起,我非常感激??” 他说不下去了,坐下来() 。 另一位作家讲话之后,日本人()讲话了。 “??南京大屠杀是事实。但是,请不要忘记:我们也有广岛原子弹,也有一片沉寂。 ” 明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 4.填上文中四处空缺的词语,并体会其内含。 5. (1) “历史是()的,现实呢?”在全文起什么作用? (2)从全文来看,与它相照应的一句话是______________________________。 6.作家们为什么和明赫白握手? 7.那位日本作家为什么得不到大家的尊重和理解? 8.本文段的中心意思是什么? 参考答案 一、1.A(B.huǎnɡ;C.miù;D.bāo) 2. (1)描写天气状况,更主要的是象征人们纪念死者时悲伤痛苦的心情。 (2)对纳粹残杀这个小城 7000 多人感到痛苦,心情沉重。但作者赞美南斯拉夫整个民族的 英勇,所以说记忆又是美丽的。 (3)表达了作者对屠杀无辜,灭绝人性的纳粹的痛恨之情。 (4)说它最感人,是因为这些字条是他们死前非常镇静地留给亲人的,表现了他们对亲人 的爱,对纳粹的恨。 3. (1)排比 (2)设问 (3)比喻 (4)拟人 4.沉重 缓缓地 掩面哭泣 也要 5. (1)承上启下。对纳粹发动不义战争愤怒,对现实生活中的人不能正确看待不义战争而 感到愤怒。 (2) 这是历史事实。 但是,多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人, 是健忘的。 不记仇, 很对。但是,不能忘记 6.因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示了深深地歉意,人们宽恕了他,并对他表示 友好。 7.因为他强词夺理,把自己所在的非正义一方的灾难放在第一位。 8.世间永远不能再有战争和屠杀。或:人民反对非正义战争。


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