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2013高考诗歌鉴赏:意象与意境

时间:2013-06-27


诗歌鉴赏 ------形象

什么是意象?
? 先看一首诗:
春晓
孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。

? 这首诗中写了那些事物?
? 这些物象让你产生怎样的联想?

分析
? 啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱……
先 想 到 再 想 到

? 风雨:昨晚风雨交加……

? 落花:花都凋谢了,落了一地……
? 啼鸟:欢快的气氛

? 风雨:无情的风雨
? 落花:实让人惋惜

总 ? 在这首诗中,诗人借啼鸟写出自己的高兴的心 结 情,借风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜 一 春、惜春之情表现得贴切自然。清丽 下

意象是熔铸了作者主观感情的客观物象。

江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情,曾为 系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候一 登楼。便作春江都是泪,流不尽,许多愁。 [注]①韶华:青春年华,又指美好的春光。②变做:纵使。

(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析 这首词表达的情感。(4分)
杨柳,代指初春季节,暗寓离愁别绪,别后思念;飞 絮,代指暮春季节,暗寓青春流逝(2分)这首词抒 发了抒发伤春伤别之愁,久别怀人之情。凄婉清丽 (2分)

意象组合形成意境,即由多个意象构成一 幅生活图景,形成一个整体意境。
天净沙 秋思 马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 这首诗由一系列单个的意象——枯藤、老树、 昏鸦、古道、西风、瘦马——组合起来,烘托 出一个完整的萧瑟荒凉的意境,将断肠人的情 感寓于其中。

山东卷3. 阅读下面这首宋诗,回答问题。(8分)

吴松道中二首(其二)
晁补之 晓路雨萧萧, 江乡叶正飘。 天寒雁声急, 岁晚客程遥。 鸟避征帆却, 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许? 霜月系枫桥。

【注】吴松:即吴淞,江名。

(1) 开头两句描写了怎么样的景色 ? 营造了怎样的氛 围?(3分) (2) 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分)

(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样 的氛围?(3分) 【答案】描写了清晨起航时,江南水乡风声萧萧, 落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛 围。 (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 (5分) 【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等 意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起, 是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、 思乡、孤寂之感。

阅读下面这首宋诗,回答问题。(8分)
吴松道中二首(其二)
晁补之 晓路雨萧萧, 江乡叶正飘。 天寒雁声急, 岁晚客程遥。 鸟避征帆却, 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许? 霜月系枫桥。

【注】吴松:即吴淞,江名。
(1) 开头两句描写了怎么样的景色 ? 营造了怎样 的氛围?(3分) (2) 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 (5分)

(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎 样的氛围?(3分) 【答案】描写了清晨起航时,江南水乡风声 萧萧,落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、 感伤的氛围。 (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作 用。(5分) 【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫 桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿 在一起,是全诗的线索;作者融情于景, 表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

题大庾岭北驿 宋之问 阳月南飞雁,传闻至此回。 我行殊未已,何日复归来。 江静潮初落,林昏瘴不开, 明朝望乡处,应见陇头梅。

8、“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么? 请简要分析。(5分)

“南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比。南飞 雁到了大庾岭就不再往南飞,而要往北返 回,诗人却还要翻山越岭到那荒远的瘴疠 之乡。突出了诗人流放途中的凄凉处境。

这就是意象
从刚才的诗歌中,可以归纳两点:

? 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。
? 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本,又与 诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。
要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想,首先,读者要有一定 生活体验,其次,作者有明显的语言暗示(“知多少” )。

最后,给意象下个定义:
? 意象,就是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象, 是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。

意象组合形成意境,即由多个意象构成一 幅生活图景,形成一个整体意境。
天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。
这首诗由一系列单个的意象——枯藤、老树、昏鸦、古道、西 风、瘦马——组合起来,烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境, 将断肠人的情感寓于其中。

概念 诗歌的意象
诗中的景物形象是情中景。抒情诗,往往 是借助客观物象(山川草木等)表现出来的 主观感情形象,也就是含有“意”的形象, 景物 即“意象”。诗人一般借意象来表现自我, 形象 诗人作为主体,往往与意象这个客体合而 为一。有时诗中有几个意象,各个意象之 间都有一定的联系。简而言之,就是融合 了作者主观情感的景物形象。

请找出诗词中的意象

登高 杜甫 风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客, 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。 苏幕遮· 碧云天 范仲淹 碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳 天接水。芳草无情,更在斜阳外。 黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高 休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。

请找出诗词中的意象

登高 杜甫 风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客, 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。 苏幕遮· 碧云天 范仲淹 碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳 天接水。芳草无情,更在斜阳外。 黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高 休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。

★意象作用

①借助意象(组合)营造氛围、环境或意境,以送别诗、 山水诗和边塞诗为代表。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” ; “青海长云暗雪山” “明月松间照,清泉石上流”、 “渡头余落日,墟里上孤烟”、“大漠孤烟直,长河落日 圆” “千嶂里,长烟落日孤城闭”。 ②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切, 对长亭晚,骤雨初歇”,为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 ③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物, 一般都具有这一作用。 ④衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为 普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻修辞,如雪、 竹、梅、松、鹤、荷、平仲(银杏)、金风玉露(秋风秋 露)等等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。

【考点解读】

意象是诗歌艺术构思的形象元件,诗歌的意义就 是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象, 以及意象所包含的旨趣,意象所体现的情调,意象的 社会意义和感染作用,才能真正地鉴赏古代的诗词作 品。 鉴赏具体作品的时候,不仅要着眼于它们所描 写的客观物象,还应透过它们的外表,看到其中注入 的意念和感情;注意主客观两方面融合的程度。

【常见题型】

1、这首诗以什么为诗歌的主要意象(刻 画了什么形象),形象的具体特征是什么? 2、本诗通过哪些意象(景物),表达怎 样的情感,请简要分析。

分析意象的诗歌鉴赏题模式

1、解答分析:这类题目须把握两点:形象特点 及其所表达意义。 2、答题步骤:(1)用一两个词语准确概括形 象特点。 (2)结合诗句分析为何使用这一形象。 (3)指出形象所表达情感或营造意境。

)阅读下面这首宋词,回答问题。 画堂春
秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏手捻①花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知? 【注】①捻(niǎn):持取,捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。(4分)

【解题秘笈】 答案组织(步骤)可分为三个部分: 1、塑造的什么形象(意象)。
如:梅花的傲霜斗雪、不畏权贵,大雁的春秋迁徙、游子怀乡,杨柳的缠 绵悱恻、惜别怀远,流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落 红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。

2、结合诗句分析形象(意象)的特征。
铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为残春

之景。

3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的

哲理。可用一句话概括总述。这首词应是一首伤春之作,写他落第后的不快心情。 词的上片写残春之景,其无可奈何之情,已在描写中得到充分表现。

例:(2008年高考山东卷)阅读下面这首宋词,回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏手捻①花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?
【注】①捻(niǎn):持取,捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。(4分)

参考答案: 上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔 悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜 春)的无奈之情。

阅读元代王冕的一首诗,回答问题 冰雪林中著此身, 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起, 散作乾坤万里春。 在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出 了它的哪些特征?表达了作者什么样的情感?

答案:梅花,突出了它耐寒、清高、报春的特点。 表达了作者坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想 感情。

送别类意象
思乡类意象 愁苦类意象 常见意象 抒怀类意象 爱情类意象

战争类意象
闲适类意象

一、送别类意象

表达依依不舍之情,或叙写别 后的思念

杨柳
“柳”与“留”谐音,古人在送别之时,往往折 柳相送,以表达依依惜别的深情。柳因其缠绵柔长的 特点而成为多情之物。 如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处?杨柳 岸、晓风残月 ”, 如唐代诗人王维的《送元二使安西》中的“渭城 朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”, 又如李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳 ” 等。

长亭
古代路旁置有亭子,供行旅停息休憩或饯别送行。
“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象

在古代送别诗词中不断出现,如柳永《雨霖铃》 中“寒蝉凄切,对长亭晚”等。


酒在排解愁绪之外,还饱含着深深的祝福。 将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举,如:

王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒,西出阳关
无故人” 白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别,别时 茫茫江浸月”等,都是以酒抒写别离之情。

二、思乡类意象

表达对家乡的思念,或对亲人的牵挂

月亮
在我国古代诗歌中,用月亮烘托情思是常用的 笔法。

如李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上
霜,举头望明月,低头思故乡。” 诗中的月亮就不

再是纯客观的物象,而是浸染了诗人感情的意象了。
苏轼《水调歌头?明月几时有》:“但愿人长久, 千里共婵娟。” 写兄弟之情,意境豁达。

鸿雁
鸿雁是候鸟,常常引起 游子思乡怀亲和羁旅伤感

之情。同时雁是传说中的信使,又有怀念故人之意。
如李清照《一剪梅》中“雁字回时,月满西楼 《西厢记》中崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天,黄 花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人 泪”,情景相生,其情不堪,成千古绝唱。

”。

三、愁苦类意象
表达忧愁、悲伤,或渲染凄冷、悲凉气氛

梧 桐

梧桐 :梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象 征。 秋天到来,梧桐树叶先行凋落, 以梧桐 写悲秋,便成为古人常用手法。梧桐不耐寒 冷,秋至而叶黄,秋深而叶落,且叶大如掌, 易形成强烈的观感,令人易生悲秋之意。再 者,雨滴梧桐(与雨打芭蕉类似),如泪滴 纷坠,令人肠断。

元人徐再思《双调水仙子· 夜雨》“一 声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦 三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。 李煜《相见欢》“寂寞梧桐深院锁 清秋。”等,写尽凄凉悲伤之情。

常与孤独忧愁,特别是离情别绪相联系。

徐再思《水仙子》“一声梧叶一声秋,

芭 蕉

一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。”

杜牧《雨》“一夜不眠孤客耳,主人窗
外有芭蕉。”

丁香,指愁思、哀怨或情结。

如李商隐《代赠二首》“楼上黄昏
欲望休,玉梯横绝月如钩。芭蕉不展

丁 香

丁香结,同向春风各自愁。”诗中的
丁香喻女子自己, 哀愁无限,为不得 与对方相会而愁苦。

杨花
杨花,暮春时节,漫天飞舞,给人一种飘忽不定

的感觉,最容易勾起离别者的愁绪。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西 《闻王昌龄左迁龙标》 在暮春中, “杨花落”和“于规啼” ,飘零之

感、流离之恨,跃然纸上。

落 花
流 水

落花:花是美好的象征,如青春。落 花,又恰在春末,落花便意味着年华老去、 青春不再,兼有伤春、悲春之意。 流水:流水一去不返。引申出流年似 水。再加上流水悠悠不断,也喻愁怀别绪。 “落花”“流水”一去无返,常引起 诗人对时光流逝的感慨。 李煜《浪淘沙》“流水落花春去也,天 上人间。” 李煜《虞美人》“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。” 杜甫《登高》“无边落木萧萧下,不尽 长江滚滚来。”

猿 猿——叫声凄切——悲凉凄清 猴

如郦道元《水经注· 江水》中渔者歌曰:

“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

杜甫《登高》“风急天高猿啸哀,渚清
沙白鸟飞回。”

杜鹃鸟
杜鹃(杜宇子规)——叫声凄切——悲凉凄清 李白《蜀道难》“又闻子归啼夜月,愁空山。” 白居易《琵琶行》“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血 猿哀鸣。”

鹧鸪鸟
鹧鸪的形象,一般用来烘托旅途的艰险和满腔 的离愁别绪。 辛弃疾《菩萨蛮· 书江西造口壁》“江晚正愁余, 山深闻鹧鸪”等

寒 蝉

秋后的蝉是活不了多久的,寒蝉就 成为悲凉的同义词。 柳永《雨霖铃》开篇“寒蝉凄切,

对长亭晚,骤雨初歇。”还未直接描写
别离,“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读

者心中,酿造了触动离愁别绪的气氛。

四、抒怀类意象
托物言志,或抒发感慨

梅花
寄寓了傲霜斗雪,坚强不屈的品格。 王安石《梅花》“遥知不是雪,为有暗香来。”含 蓄地表现了梅花的纯净洁白,香色俱佳的特点。

陆游词作《卜算子· 咏梅》“零落成泥碾作尘,只有
香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不 愿同流合污的高尚情操。



“宁折不弯”的豪气和“中通外直”的 度量——正直谦虚,坚贞高洁 郑板桥一生咏竹画竹,如:“咬定青

山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还
坚劲,任尔东西南北风。”赞美了翠竹坚

定顽强、不屈不挠的风骨。

菊 花

喻隐逸,高洁,脱俗。菊花笑傲风霜, 且不愿其它花种同开,所以,菊花就和孤标 傲世的高士、隐者结下了不解之缘,几乎成 了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。 颜色淡雅——淡薄名利 坚强、清高 东晋陶渊明,将菊花的形象与自己的志 趣十分自然地联系在一起,如“采菊东篱下, 悠然见南山”。 宋人郑思肖《寒菊》中“宁可枝头抱香 死,何曾吹堕北风中”,借菊花来寄寓诗人 的精神品质。

松 柏

高大挺拔——正气凛然 坚贞高洁

松树是傲霜斗雪的典范,以松柏的耐寒, 来歌颂坚贞不屈的人格。


云:一是来去自由,喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光 华,喻小人。 唐代李白的《送友人》“浮云游子意,落日故人情。” 宋朝王安石的《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼,只缘身 在最高层。”

唐代王维的《终南别业》“行到水穷处,坐看云起时。”

唐代李白的《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日, 长 安不见使人愁。”

五、爱情类意象
表达爱恋、相思之情

红豆
传说一位女子,因丈夫死在边疆,哭于树下而

死,化为红豆,于是红豆又称“相思子”,常用以
象征爱情或相思。 如王维《相思》“红豆生南国,春来发几枝。愿 君多采撷,此物最相思。”诗人借生于南国的红豆, 抒发了对友人的眷念之情。

红叶
传情之物。据说唐人卢渥从宫墙外水沟中拾到一 片写有怨诗的红叶,后珍藏起来。宣宗放宫女嫁人,

卢渥选中的宫女,正巧就是在红叶上题诗的人。
如朱淑真《恨春》“碧云信断惟劳梦,红叶成诗

想到秋。”



“莲”与“怜”音同,所以借表爱情。
南朝乐府《西洲曲》“采莲南塘秋,莲花

过人头;低头弄莲子,莲子青如水。”“莲
子”即“怜子”,“青”即“情”,采用谐音 双关的修辞,表达一个女子对所爱男子的深 长思念和爱情的纯洁。

连理枝、比翼鸟
连理枝,指根和枝交错在一起的两棵树;比翼鸟, 古典诗歌里常用做比喻恩爱夫妻。

每只都只有一只翅膀,只有两只情人鸟比翼才能双飞,

白居易的《长恨歌》“七月七日长生殿,夜半无人
私语时。在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。”

鸳鸯
传说一对鸳鸯总是终生相守, 人们常常用鸳鸯

的“双栖双飞”来形容恋人间的形影不离,忠贞厮
守。

唐卢照邻《长安古意》“得成比目何辞死,愿作
鸳鸯不羡仙。”

六、战争类意象
表达对战争的厌恶,和平的向往

投笔
班超家境贫寒,靠为官府抄写文书来生活,

投笔感叹,要效法傅介子、张骞立功边境,取爵封
侯。后来“投笔”就指弃文从武。

如辛弃疾《水调歌头》:“莫学班超投笔,纵
得封侯万里,憔悴老边州。”

请缨
汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。 终军说:“请给一根长缨,我一定把南越王抓来。” 后以其喻杀敌报国。 岳飞《满江红· 遥望中原》:“叹江山如故,千村

寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。”

楼兰
《汉书》载,楼兰国王贪财,多次杀害前往 西域的汉使,傅介子出使西域,计斩楼兰王,为国 立功。诗人常用“楼兰”代指边境之敌,用“破(斩) 楼兰”指建功立业。
如王昌龄《从军行》:“青海长云暗雪山,疆 域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不 还。”

羌笛
羌笛发出的凄切之音,常让征夫怆然泪下。 如王之涣《凉州曲》:“羌笛何须怨杨柳,春 风不度玉门关。” 岑参《白雪歌送武判官归京》:“中军置酒宴 归客,胡琴琵琶与羌笛。”

七、闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情,或表达对 隐居生活的向往) 1. 五柳。如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》:“寒山

转苍翠,秋水日潺潺。倚杖柴门外,临风听暮蝉。渡
头余落日,墟里上孤烟。负值接舆醉,狂歌五柳前。” 2. 东篱。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。 陶渊明《饮酒》:“采菊东篱下,悠然见南山。”李 清照《醉花阴》:“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。”

3. 三径。指代隐士居住的地方。如白居易的《欲与元
八卜邻先有是赠》:“明月好同三径夜,绿杨宜作两

家春。”

另外,我们要注意意象的色彩:
诗歌中意象色彩:暖色预示着热烈活泼、积极 向上、意气风发;冷色代表冷漠低沉、消极颓废、 孤寂凄凉。 暖:“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥” (白居易《钱塘湖春行》) 冷:“杨柳岸晓风残月” (柳永《雨霖铃》)

意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所

描绘的生活图景有机融合而形成的艺术境界。
它包括“意”与“境”两个因素,“意”就是

诗人抒发的思想感情,“境”就是诗中所描绘
的生活图景。

鹿柴

王维

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。
表现出宁静幽深的意境。

关于意象与意境:

意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况: 其一,由一个意象构成一个意境。

墨梅

王冕

我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非 自然界之梅,而是作者心中之梅,一树带着墨 色的有个性的梅。营造出一种狂放不羁,特立 独行,安然自适的艺术境界。

其二,意象组合形成意境,即由多个意象构成一幅生活图 景,形成一个整体意境。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬洲。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江 等——组合起来,美丽而感伤,辽阔而迷茫,情藏景中,更 显情深意浓。
反过来,意象又离不开意境,“梅”离开全诗意境,就 失去了其在诗中的独特涵义,“孤帆”脱离原诗意境,也与 眷眷离情无关。 简而言之,意象与意境是点与面的关系。

意象与意境的关系:
如果意象是花朵,意境就是春天; 如果意象是鬼火,意境就是令人毛骨悚然 的夜色; 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克, 意境即白色恐怖。

关于意象与意境:
有主观色彩

意象组合构成凄凉氛围

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 游子思归不得、触景生情的凄凉悲清 的氛围(意境深远)
意象是一个个表达意义的典型物象,是主观之象,是可 以感知的,具体的。 意境是由意象生发出来的艺术氛围,一种情调、韵味。

知识梳理:常用的有关意境的词语

雄浑开阔,雄奇瑰丽,恢弘高远,浩瀚辽阔, 博大新奇,深邃奇崛,朦胧渺远,空灵高远, 空蒙迷茫,虚幻飘渺,苍凉悲壮;优美迷人, 清新明丽,清净幽远,宁静恬淡,安谧美好, 清净悠闲;冷森幽僻,凄清冷落萧疏凄寂淡雅 闲适等。

常见意境术语举例
雄浑雄奇,如“大漠孤烟直,长河落日圆”; 幽清明净,如“明月松间照,清泉石上流”; 沉郁孤愁,如“野旷天底树,江清月近人”; 和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤烟”; 开阔苍凉,如“千嶂里,长烟落日孤城闭”; 高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 深远绵邈,如 “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”
意境是由意象生发出来的艺术氛围,一种情调、韵味。

意象(意境)题型答题思路

(思路)意象 + 意境 + 情感 步骤: …… (意象) 营造……(氛围) 表达(表现)……(感情)

方法点拔
提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了 诗人怎样的思想感情?

它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住 诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于 原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词 即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注 意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光 答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感 伤”。

二、阅读杜甫的五言绝句,然后回答问题。 ?? 绝句二首(其一) ?? 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 ?注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后,暂时定居成都草堂时。 问:此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? 答:此诗描绘了美丽的初春景象:阳光普照,江水映日, 春风送来花草香,泥融土湿,燕子衔泥筑巢,日丽沙暖, 鸳鸯在沙洲上静睡不动(第一步)。这是一幅明净绚丽 的春景图(第二步)。表现了诗人结束奔波流离生活后 安定后愉悦闲适的心境(第三步)。

阅读下面的宋诗,然后回答问题。 游月陂 宋 程颢 月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台。 万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照,林下泉声静自来。 世事无端何足计,但逢佳节约重陪。 (1) 这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感 ?请结合 诗歌内容分析。 (2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法? 请简析其效果 。

【答案】(1)营造了宁静幽雅(或静谧,幽静等

)(1分)的意境,诗人写了百尺高台,美丽的水光月色
,树林和泉声,(1分) 表达了诗人闲适(或恬淡,自在), 随遇而安,不计较得失的淡泊情怀。(2分) (2)反衬(以动写静,有声衬无声),淙淙的泉声更突出了月 夜的寂静。


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