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【K12学习】中考作文教学设计

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中考作文教学设计

作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用 书面形式表达出来,是从内部言语向外部言语的过渡,即从 经过压缩的、简要的、自己能明白的语言向开展的、具有规 范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。下 面是小编整理的中考作文教学设计,希望对你有帮助。
中考作文教学设计一 教学目的 1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。 2.掌握让“内容充实”的方法和技巧,并运用于写作之 中。 3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 4.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学重点 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧,并运用于写作之 中。 2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学难点 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧,并运用于写作之 中。 2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 教学时间 二课时
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教学过程 一、引入新课 经过“切题”和“中心”两个专题的训练,同学们的作 文水平有了一定的提高。从“中心”的训练来看,同学们的 立意正确、新颖,但从总体来看,大话连篇,内容空洞,这 就涉及到我们今天训练的专题——“内容”。内容从广义上 来说,包括“切题、中心、内容、选材、感情” 前面我们已训练了两项,今天就训练“内容”的第三项 ——内容。 二. 引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体 要求。 新课标为中学生设定的总体目标是:“能具体明确、文 从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体 要求。在阶段性目标也有这样的要求:“写作要有感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。” “多角度地观察生活,发现生活的丰 富多彩。” 这些要求体现在中考中就是作文评分标准,此项得分点 所占的比例相当大,仅以安徽 为例:内容 30 分,表达 25 分。这说明“内容”极其重 要,我们决不可忽视。 中考作文的评分,对“内容”大体可分为五等:内容充
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实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。实际 上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容 比较具体”、“内容不具体”这三个等级。这是我们作文训练 的重点,也是一个难点。希望大家一
定要闯过这一关。 三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作,对照“失 分会诊”,分析造成内容空洞的原因。 不同的文体,其内容的失分形式不同,这里这种分析两 种文体: 记叙文:只是简单的叙事,没有具体的过程。叙事没有 中心,故事不完整。造成这些问题的原因是没有交代清楚故 事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事,但每件事 都是蜻蜓点水,一带而过,文章自然无法充实起来。 议论文:空谈口号,说大话,没有具体的典型势力和精 确的理论依据。造成这种情况的原因是记忆的材料太少,肚 子里没“货”,只好空谈了。这种情况在我们同学中最为典 型。希望大家多阅读,多积累,才能使自己的材料不断丰富 起来。 一、 对照例文掌握使内容充实的方法。 1、小组学习 。 2、教师引导。 招式一:联想、想象,丰富内容。写作时要充分运用联
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想和想象使自己的文章内容更加丰富。片段示例:人生鼎沸 的罗马广场上,教徒们举着火把,声嘶力竭地喊着:“烧死 他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架,一个青年被绑在 上面,脚下是成堆的柴火,眼睛跳动着火苗。
“说!地球才是宇宙的中心!”一个身着黑长衫的教徒 朝他威胁道。
“不!太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧。 “点火!”那黑长衫教徒气急败坏,一声令下。 火焰顿时在青年的脚下燃起,广场上一片欢呼。烈火中 青年的目光始终是坚定的,他在烈火中永生。他,就是布鲁 诺,一个坚守真理的人,他为历史增添了一道火红的风景。 上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材,加上 自己的想象和描写之后,布鲁诺 的形象生动起来了,内容显得具体而充实。 招式二:叠加同类。这种方法适用于议论文、议论性散 文的写作。一个材料总是单薄的,所 所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起,形成集团 效应,内容就自然充实起来。 片段示例:君不见,李白不齿阿谀奉承之徒,抬头挺胸 夺门而出,高歌“安能摧眉折腰事权贵,使我不能开心颜”, 面带微笑挺胸游于山水之间:君不见,文天祥不要高官厚禄, 抬头挺胸作正气歌,引亢“人生自古谁无死,留取丹心照汗
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青”,视死如归挺胸走向刑场:君不见,司马迁受宫刑挺胸

而成“无韵之离骚”,吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义……

他们的骨气,

他们的坚定,响彻云霄,万古长青。

上面文段,作者以学会挺胸为中心,联想到李白、文天

祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同类的

事例集中起来就有了巨大的说理效果,文章的内容就显得更

充实。

二、

结合满分作文,掌握“内容”的“提升

要诀”。

1, 自学,掌握“内容”的“提升要诀”。

写记叙文记住两点:一是写好一件事,记好一个人。要

写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。开端、结局

尽量简洁,发展、高潮施以重墨。二是要突出描写,用描写

来充实内容。

写议论文也应记住两点:一是有充足的论据;二是学会

剖析论证

2,小组对照优秀作文,剖析成功的秘诀。

考题回放

一粒种种顶开岩石,破土而出,表现的是坚韧不屈、生

机勃勃的力量;一位老师投来关怀的一瞥,是激励你克服困

难、勇往直前的力量。力量有时是一句话,当你遇到挫折的

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时,它给你带来无穷的勇气;力量有时是一本书,当你困惑 彷徨是,它会拨开你心灵的迷雾;力量也可以是长辈的一次 批评,妈妈的一个电话,父亲的一根白发,同桌的一张卡片, 邻居的一声问候……
请以“力量”为话题,联系自己的学习、生活实际,自 拟题目作文。
要求:⑴立意自定,文体自选。⑵600 字左右。⑶书写 工整,卷面整洁。⑷不得出现真实
的人名、校名。 满分例文:家庭的温馨 家,是温馨的港湾,是我们这些扬帆出海的小船最好的 归宿;家,是一把大大的伞,有风有雨为我遮为我挡;家, 也是一首亘古不变的歌谣,是印在我心中最美的音符。—— 题记 我的家没有万贯的资财,也没有舒适的小车和豪华的别 墅。有的知识爸爸那发自肺腑的谆谆教悔;有的只是妈妈那 无休止的阵阵唠叨;有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声和那 股始终洋溢着爱的温馨。 父爱 父亲从不把他的爱表露在外,但我却从言语中感受到了 那分深沉的爱。每次打电话回家,父亲总是三言两语,之后 便成了我和母亲的“畅谈”。但正是有了父亲这几声短暂的
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问候,我的心中才多了些幸福和温暖,也让我懂得了更多做 人的道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦的深渊,我在 电话这头号啕大哭,父亲在那头耐心地安慰我,让我把痛苦 和挫折化作奋进的力量。每天放下电话,我的心情总是倍感 轻松,我觉得,天更蓝了,树更绿了,阳光也
更加温暖了…… 母爱 母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省,也不像老师的 爱那样令人铭记于心,但它有着更闪光的一面。天冷时,是 她在耳边不停地嘘寒问暖;生病时,是她寸步不离地守侯在 我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新帮 我盖好……一路走来,我无时无刻不是在母亲的细心呵护下 度过的。在我远离家乡的这些日子,不知牵走了母亲多少泪 水!初次出门在外,看到的是一张张陌生的面孔,彼此之间 极少有沟通的语言,我畏缩了,害怕了。这时,是母亲一句 句地鼓励我,让我学会了与人交往,学会了勇敢与坚强。母 亲啊,您为儿 子付出的太多太多,您的爱,要我何以为报? 儿女情 一句亲切的问候,一个真挚的笑脸,无疑不是儿女对父 母最好的回报。父母将所有的憧憬与希望都寄托在儿女的身 上,我绝不能让父母失望,我一定要以优异的成绩老报答父
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母的 爱,让最美丽的笑容在他们脸上绽放。 是这些爱,将父母和我紧紧地连在一起;是这温馨,让
家成了游子心中的天堂。这里,父母用温暖的手为儿女撑起 一方晴空;儿女为他们的行动给父母带来一丝慰藉。这一首 首的
爱的乐章奏出了家庭的温馨,你感受到了吗? 满分秘诀。 满分点:本文内容充实,语言朴实,感情真挚,善于运 用细节描写表现中心。采用来题记和小标题的形式,这些小 亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独 立,但又相辅相成,浑然一体,很好地表现了“家庭的温馨” 这个主题。素材选择“以小见大”,文章、看似平淡,无大 是大非,无曲折的故事情节,都是小作者对真实生活的深入 挖掘,能反映生 活的本质,具有独特性。 七、指导学生写作。家庭的温馨 文题:阅读下面材料,按要求作文。 记忆,没有重量。它却可以压得人匍匐在地,又可以鼓 舞人在理想的空间飞翔,记忆没有体积。它却既可以让人敞 开襟怀去拥抱整个世界,又可以使人的心眼狭隘得并蒂难 容。记忆没有色彩。它却既可以使人的心灵苍白,幽暗,又
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可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价。它却既可 以人一个人的生命价值上升到崇高的境界,又可以使另一个 人的灵魂贬值到
零点以下。 请以“记忆”为话题,写一篇作文,不少于 600 字。 八、自改,然后教师点评。 九、总结:经过本次训练,同学们的作文有了很大进步, 特别是原来不善于运用想象和描写的同学,这次能运用各种 描写的方法将文章写地具体生动。但有的同学语言还比较贫 乏,希 望大家多阅读,多积累,更上一层楼。 中考作文教学设计二 教学目的 1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。 2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧, 并运用于写作之中。 3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。 4.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学重点 1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技 巧,并运用于写作之中。 2.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学难点
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1.引导学生分析“中心”失分的原因。 2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧 运用于实际的写作之中。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 我们训练了中考作文的第一个专题——切题。从同学们 的作文来看,绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀 “审准题目,切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍 存在很多问题,如开头很冗长,拟题未扣话题,还有的同学 结尾未扣话题点题,这些方面都希望大家在今后的写作中注 意克服,不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专 题训练——中心。中考作文评分标准中,把“立意明确,中 心突出”作为其重要的判判标准,立意鲜明、新颖、深刻, 乃是考场作文成功的关键。 二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。 1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意:其次依据文 体明了中心。以写记叙文为例,可抓住记叙的线索,诸如景、 物、人、事、思想感情等,这是做到立意明确的先决条件: 二要精心选择能表达文章中心的材料,如果材料与文章的中 心联系不紧,就影响中心的明确;三是在文章的关键地方,
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用一两句话进行议论或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章 宛如画龙点
睛般活脱起来。 2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例,我们可在析题 的基础上,化大为小,把思维引向深入,找到适合自己的切 入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”,有一位考生 从茶壶泡茶久了,里面长了“垢”,可泡出的茶却一天比一 天香的现象入手,进行深度思考,最后明白了“只有积年累 月长出茶垢的壶,才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在 具体而生动的记叙中,突出了“处处留心皆学问”的话题要 旨。经过这样的“炼旨”,立意就自然高人一等了。 3.平中见奇出新意。常见的方法有:⑴“旧瓶装新酒”。 针对人们习惯了的事物、思想、理念,从新的角度提出新的 看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维,从反面提出 自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观念来分析事 物,评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实,关注时代热点, 比如对救助弱势群体的看法,对环境污染的看法等,把自己 对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。 4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不 能停在表面上,要努力发掘出事物内在的思想内容,要把有 关材料放在一定的大背景下来思考,挖掘它的社会意义,要 善于把握事物之间的内在联系,提炼出深刻的主题。
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三、小组学习,结合病例文和自己作文实际分析在“中 心”方面存在的问题,然后教师引导。
1、由于不用心审题,或对中心与材料的关系把握不准, 致使少数文章脱离标靶,不着边际,或虽不完全脱题,但只 与话题打了个“擦边球”,过于平淡。
2、因为不会炼“旨”,导致有些文章中心不明确。主要 表现在:全文基本观点不明朗、不集中;后者笔墨不集中, 行文过散;或思路不明晰,内容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求,有立意,但缺少点睛之笔,使立意 缺少应有的高度。
4.思想境界不高,明显表现出一些不适合的观点。或看 法偏激,或情绪偏激,体现在作文中,便是观点错误或态度 消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修 养。有了这些问题,作文自然不能得高分。
三、结合例文,分析“中心”“提升要诀”。 1、学生自学“提升要诀”。 秘诀一:抓住“正确”不放。考场立意,要符合生活发 展的客观规律,体现出积极向上的健康 思想。 秘诀二:纵向深入开掘。学会纵向思考,采用层层深入 的方法,从不同方面,不同角度,由 表及里、由浅入深,多问几个“为什么”、“怎么办”,
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使中心思想更突出,更渗透。 秘诀三:融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作,
是指借助于某种事物来表现文章的主 旨,通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。 2、小组学习,分析优秀作文的秘诀。考题回放 以“掌声又想起来”为题,写一篇文章。 要求:⑴文体不限;⑵思想健康,写出真情实感;⑶文
中不得出现真实的地名、校名、人名;⑷不少于 600 字;⑸ 不得抄袭
掌声又响起来 江苏宿迁一考生 我脸红,我羞愧,我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞 许”我的掌声,。因为我清楚地知道,那不是我自己努力的 结果。 一星期前,省里要举行化学竞赛,我的成绩还算好,于 是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后,我参 加了初赛的考试,题目并不算难,我做起来自我感觉良好。 于是兴奋地等着成绩的公布,等着自豪地走上讲台去拿获奖 证书。果然不出我所料,几天后,我得到了“内部消息”— —我考了第一名,天啊!怎一个“乐”字了得! 我得回家请功,让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是,
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当我正准备推门而入的一刹那,我 立刻呆住了——“唉,老师,我家丫头这回竞赛多亏您
帮忙啊,成绩下来,第一名,真不错,这次得好好感谢您 啊……”这分明是爸爸的声音。难道……我的成绩……,我 不愿往下想。可
是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢?我无法接受这样 的虚荣,我情愿不拥有。我讨厌他们的虚伪,我下决心要努 力,要让他们看到,下一轮的复赛,没有他们的帮忙,我一 样可以考得很好。
在这样坚定的信念下,我付出了很大的努力,我相信, 凭借自己的力量,一样可以打败对手,取得预期的成功。
这段时间里,我宁愿每天只睡四个小时;宁愿放弃满心 喜欢的《梦里花落知多少》;宁
愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷…… 我又一次坐在考场上,更加充满信心地应战,最终取得 了国家二等奖的优异成绩。 我又一次站在讲台上,捧着鲜红的获奖证书,昂着头, 自豪地接受那又一次响起的掌声。 3.引导学生分析满分秘诀。 满分点:主题鲜明、深刻,小作者紧扣题意,善于捕捉 现实生活中的热点加以发觉,视角很独特。另外,本文的构 思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式,通过两
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个时间段,将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起,浑然 一体。
四、指导学生写作 健康,是人们的追求。健康的身体,健康的思想,健康 的心理,健康的爱好…… 请以“---------健康”或“健康的----------”为题, 写一篇作文,不少于 600 字。 五.学生互改 六.教师和学生一起点评。 七.教师或学生总结。这次作文训练,我们掌握了作文 中心得分的要诀:立意明确,中心突出。关键要做到:1.明 确依体凸中心;2.化大为小炼主旨;3.平中见奇出新意;4. 三思而行求深透。还要做到:抓住“正确”不放;纵向深入 开掘;融旨于物托志。只有将理论用于自己的实际写作中, 才能写出更新更美的作文。 中考作文教学设计三 1.引导学生掌握切题的具体 要求和方法。 2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。 3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。 1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。 2.能运用所学知识写作。 分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运
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用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间:二课时 一、引入新课:经过一系列的分类训练后,我们掌握了
记叙文、说明文、议论文等文体的写法,以及命题作文、半 命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天 开始,我们对中考作文进行专题训练,拟从切题、中心、内 容、选材、感情,结构、条理、语言、表达方式、文体,文 面,特征、创新。希望通过一系列的专题训练,给你一个成 功的支点,你的立意更新,构思更美,作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求 是:审准题目,切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”, 掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生 掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中,绝大多数把“切题”、“扣题” 摆在了首位。在作文评分的表述中,有许多省市,如北京、 四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二 类文的首要标准;也有许多省市,如天津、上海、安徽等地,, 将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷,依 照扣题的程度将文章分为四等:切合题意,符合题意,基本 符合题意,偏离题意。
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题,如
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果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目,就能将题 目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题,可拟 题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和谐”等, 突出了话题的重要地位,让后面的构思选材等工作自然围绕 题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山,直击题目,引得 下文围绕这个方向展开。比如,有一满分作文《清晰的面孔》 就是这样开头的:“人海茫茫,许多人在你的生命中成为匆 匆过客,如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而 在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔,久久不能飘散”。 开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”,很自然地就此展 开了话题,引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题,穿插 在文章之中;可根据题目拟中心句子,穿插在文章之中。如 满分作文《和谐画展》,分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧 图”、“夕阳搀扶图”为小标题,围绕“和谐”的主题,着力 描写了各图的内容。这样,保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目,这 一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》,在展示 了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后,结尾写 道:“我就和音乐一起同喜同悲着,她让我的心不曾单调, 把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在,我生命的每一
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分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来,很自然地点 明了题意,也留给读者很大的品味空间。”
三 、针对学生的习作,分析在切题方面失分的原因。 1.学生根据“失分会诊”,对照自己过去的作文,分析 失分的原因。 2.小组合作学习,总结本小组在切题方面存在的问题。 3.小组选代表发言。 4.教师选病例文分析。 5. 教师总结:同学们在切题方面失分的原因主要有以 下几点:一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准; 或者对题目的感情色彩把握不准;或者将题目中的局部当作 整体,只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二 是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识,写 到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题 目”或“话题”,而没有认真地读导语或写作提示的限制。 希望同学们今后在这几个方面要注意。 四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。 1.学生小组合作学习,分析例文,掌握提升要诀。 2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。 考题回放: 面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟:当我们看见一 轮红日冉冉升起时,我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与
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旺盛的生命力,当我们看见叶子从树上落下时,我们也许会 感悟到生命的短暂,而应该珍惜时光发奋进取……
朋友,你对生活有什么感悟呢?请以“感悟-------” 为题写一篇文章。
要求:①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。② 除诗歌外,文体不限。③书写工整,600 字左右。
满分作文: 不知不觉之中,西方的节日文化已跨越了地域与民族的 界线,逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑 力的节日,我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫,也不似 圣诞节热情,却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不 要失去那颗感恩的心。的确,感恩需要提醒,在现代社会尤 其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿,取而代 之的是无休无止的抱怨。 过上了平淡安稳的日子,我们却抱怨它不够富裕;拥有 了关爱我们的亲人,我们却抱怨他们太过唠叨;交到了真心 以待的朋友,我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却 了,忘却了曾经贫穷时,能过上平淡的日子,哪怕只有一天, 我们会感恩;忘却了曾经失意时,能有人鼓励,哪怕只有一 句,我们也会感恩;忘却了曾经无助,能有人关心,哪怕只 有一点,我们同样也会感恩…… 现代生活的快节奏,让我们忘却了感恩,无暇去感恩,
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于是日子便一下子浮躁起来,变得喧嚣不安。我们需要提醒, 感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真 的有很多不如意之处,但换个角度去审视它,以一颗感恩的 心去迎接它,我们会发现心情明朗了许多。
提醒感恩是为了让我们学会感恩,重拾感恩。感恩于生 命,感谢它给了我们体验生活的入场券;感恩于爱,感谢它 给了我们感受温暖的热源;感恩于机遇,感谢它给了我们升 华自我的阶梯;感恩于苦难,感谢它给了我们继续拼搏的筹 码……
常言道:感恩图报。提醒感恩,更重要的意义在于要让 我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命 最好的回报莫过于珍惜,对爱的回报莫过于传递,对机遇的 回报莫过于把握,对苦难的回报莫过于升华……
提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地 肯定或依赖于外界的给予,而忽视了自身努力的价值,磨灭 了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角,进取才是生 活的法则。感恩可以是一种慰藉,却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨,冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气 息,让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以,让我们一起来提醒感恩,在每一个感恩节,也在 每一天。
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满分解秘:文章行文大胆,收放自如,笔法娴熟,是一 篇颇具思想深度的大气文章。
满分点:“感悟感恩”,一个语意明确、简洁扣题的作文 题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题, 结尾强调要“提醒感恩”时,仍不忘提及感恩节。可谓前后 呼应,首尾圆合,结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章 的主体部分,围绕“为什么要提醒感恩”,“提醒感恩的原则 是什么”等问题,作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积 极的生活态度”,“提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵” 等全新的观点,显示了考生对社会现象的观察力与一定的思 考深度。
3.小结:切题的提升要诀是:第一,认真审题。一是要 特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分,决不轻 易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含 义。三是要读懂题目包含的感情色彩。第二,提前规划。在 动笔之前,要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等,写 好提纲。第三,及时补救。每写一段话后,要审视其是否与 主题和提纲相符。如果发现离题,要迅速截住上面的话,并 转移到中心话题上来。
五.指导学生写作。 文题:有人说岁月宛如一首歌,有人说生活宛如一首歌, 有人说亲情宛如一首歌,有人说快乐宛如一首歌,还有人说
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苦难宛如一首歌……. 在我们人生的道路上,有许多动人的乐章,请撷取你感
受最深的一节,写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌” 为题目,写一篇 600 字左右的文章。说明:立意自定,文体 自选,要有真情实感。
六、学生自改。 七、教师抽学生作文评讲。 八.教师总结:主要总结这次作文训练的得与失。
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