nbhkdz.com冰点文库

高一语文我与地坛1_图文

时间:2018-02-08

第 12 课

我与地坛(节选) 第 1 课时

目标定位 1.学习本文借景抒情、情景交融、饱含感情、充满 哲理的写法。 2.体会作者截瘫后十五年来生活中最重要的那些复 杂难言的真切感受,提高对生命意义的认识。

基础精练 1.给下列加点的字注音 ①坍圮 ( pǐ ) . ③捋 须( lǚ ) . ⑤灼 烈( zhuó ) .
? 帖( yù ?熨 . ⑦? ? 斗( yùn ?熨 .

②亘 古( ɡèn ) . ④祈 祷( qí ) . ⑥颓 墙( tuí ) . ( xiǔ ) ?住一宿 . ? 命( sù ) ⑧ ?宿 . ?星宿( ? . xiù ) )

) )

? 永( juàn ?隽 . ⑨? ? 秀( jùn ) ?隽 .

2.辨形组词 ? ?详 详细 ①? ? ?祥 吉祥
? ?獗 猖獗 ③? ? ?蹶 一蹶不振 ? ?肄 ⑤? ? ?肆

? ?檐 ②? ? ?赡 ? ?暇 ④? ? ?遐 ? ?嘈 ⑥? ? ?漕

屋檐

赡养
闲暇 遐想 嘈杂 漕运

肄业 肆意

3.词语释义 ①宿命:认为事物的变化和发展、人的生死和

贫富都由命运或天命预先决定,人是无能为力的 一种观点。
②沧桑: “沧海桑田”的省略语。大海变成农田,

农田变成大海,比喻世事变化很大。
③坍圮: 倒塌;坍塌。 ④亘古: 即终古,由古代到现在。 ⑤窸窸窣窣: 形容细小的声音。

⑥熨帖: 妥帖舒服。 ⑦身临其境: 亲身到了那个境地。 ⑧灼烈: 鲜明而热烈。文中形容气味浓烈。 ⑨优哉游哉: 形容从容不迫,闲适自得的样子。 ⑩福祉: 福气。

4.近义词辨析 (1)荒芜 荒凉 荒芜:(田地)因无人管理而长满野草。 荒凉:人烟少;冷清。 例句:

荒凉 。 ①这个小山村远离交通要道,显得十分________ 荒芜 ,老百姓背井离乡。 ②战乱连年不断,土地________

(2)祈求

乞求

祈求:恳切地希望;请求。 乞求:请求给予。 例句:

祈求 灶君 ①腊月二十三日晚,人们“辞灶”,________
赐福。 ②由于平时粗心造成重大事故,王厂长________ 乞求 处 理。

文本互动 一、初步感知 1.本文题目是“我与地坛”,改成“地坛”或“我 眼中的地坛”,好不好?为什么?

答案 不好。在这篇文章中,表现了“地坛”给 予“我”的种种启示,“地坛”在“我”的生活 中有特别的意义,“地坛”与“我”有一种不解 之缘。如果改成“地坛”或“我眼中的地坛”, 就只剩下地坛了,不能准确概括文章的内容。

2.“十五年了,我还是总得到那古园里去”的目的 是什么?
答案 想推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪,去 窥看自己的心魂。

3.怎样理解“这古园仿佛就是为了等我,而历尽沧 桑在那儿等待了四百多年”这句话的含意?

答案 在作者的心目中,古园和他是息息相通的, 古园能够感受他的痛苦,理解他的情感,并给他 以生命的启示。可以说,自他残疾以后再来到这 里,古园就成了他生命的一部分。

4.在课文第一部分中作者为什么用大部分篇幅来写 地坛古园? 答案 文中共有三次。第一次写的是古园历尽沧 桑的四百多年的变化,第二次写的是如今“园子 荒芜但并不衰败”的景象,第三次写了“十五年 中,这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢, 幸好有些东西是任谁也不能改变它的”。从结构 上讲,在文章的开头必须介绍地坛,但更主要的 还是内容的需要,因为其后的六个部分的内容都 与这座古园有关。作者正是在这里对生死作出了 理智的抉择,并不断地思考着怎样活的问题,而 且作者正是从这里出发走向了成功。古园历久而 弥坚的活力正是激励作者勇敢面对不幸,采取积 极人生态度的取之不尽的源泉。

5.作者描写了哪些景物体现地坛“荒芜但并不衰败”这 一特点的? (1)写“荒芜”的句子: 剥蚀了浮夸的琉璃;淡褪了

炫耀的朱红;坍圮了一段段高墙;散落了玉砌雕 栏;四周的老柏树,到处的野草荒藤。
(2)写“不衰败”的句子: 老柏树愈见苍幽;野草荒

藤自在坦荡;蜂儿、蚂蚁、瓢虫自得其乐;蝉蜕、

露水、草木各显其美。

6.这些景物给了作者什么启示?

答案 启示:一个人,出生了,这就不再是一个 可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实; 上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证 了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事, 死是一个必然会降临的节日。即生是一个不可辩 驳的问题,死是一件不必急于求成的事。

7.这个启示使作者的命运发生了什么样的变化?
答案 “我安心多了,眼前的一切不再那么可怕”。 决定面对所遭遇的苦难打击,不再逃避、颓废和 自伤,就是他“决定”活下来了。

8.作者在叙说自己面对生死抉择时的所思所想时, 作者真的相信有个上帝在 提到了“上帝的安排”。 安排自己的命运吗?

答案 不相信。不难理解,当一个人能够豁达地 面对死亡的时候,能够以平静的心态看待和谈论 死亡的时候,他当然就获得了坚强活下去的自信。 实际上,作者的实际行动也告诉读者,他相信的 是自己与不幸的顽强抗争,他相信的是自己的不 懈拼搏。

9.作者写道,“十五年中……幸好有些东西是任谁 也不能改变它的”时,连用了六个“譬如”,列 举了哪些景物?从中得到了怎样的生命启示? 答案 这一部分中连用了六个“譬如”,列举了
园中的六种景物:祭坛石门中的落日、雨燕、雪 地上孩子们的脚印、苍黑的古柏、草木和泥土的 气味、秋风忽至吹下的落叶,这些景物有一个共 同的特征,即“任谁也不能改变”,这就是古园! 虽然它的“形体被不能理解它的人肆意雕琢”, 它却依然固有自己的本色——落日照耀下的灿 烂、雨燕叫声中的苍凉、孩子们的光顾、古柏的 镇定自若、草木和泥土的气味的灼烈清纯以及落 叶的味道,永不因任何的原因而改变。

从这六个“譬如”中,作者得到了生命的启示:古 园的经历与自己何其相似!“任人肆意雕琢”的经 历不正是自己因为双腿残疾而造成的无法逆转的命 运的写照吗?但古园却没有改变自己的本色, “我”呢,也应学习这种精神,即身体虽然残废, 却不能残废自己的精神。

课堂小结 1.结构图解 (1)对于生命的追问:

老柏树愈见苍幽 野草荒藤茂盛 蜂儿停在半空 园子荒芜但并不衰败 古园中作者的所见 蚂蚁转身疾行 大自然富于生机 瓢虫祈祷 露水落地 生与死的联系 古园中作者的所思 “我”应当怎样活
(2)对于生命的解答: ? ? ?为了什么活下去 ? ?怎样活下去 ? ??写作 和园神对话? ?怎样面对冷酷、残忍、? ? ? ? 不公平的命运 ?

2.中心主旨 本篇课文的内容涉及对生死和亲情的感悟,深 邃而透辟,在感情处理上沉郁而厚重,文笔优美而 坦诚,提供了品读分析的多种资源。课文分析可以 考虑以作者感情为中心。全文的总体情感发展是: 追寻,解答。课文节选的是第一、第六两个部分。 前半部分是追寻的开始,后半部分是答案的初现。

3.写作特色 (1)融议论、记叙、描写于抒情中。 本文是篇抒情散文, 感情真挚感人。 在抒情中夹 杂一些议论,突出了主题。如“一个人,出生了,这 就不再是一个可以辩论的问题……”自然景物的描 写, 渲染了气氛。 如“园墙在金晃晃的空气中斜切下 一溜阴凉”、 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”等 等。

(2)语言朴实、恳切、准确、有创新精神。 本文没有华丽的词藻,但感情真挚,感人肺腑, 读罢令人落泪且激情澎湃。文中新鲜别致的句子很 多,如“淡褪了门壁上炫耀的朱红”等。 (3)描摹细致,感受深刻。 本文写得深沉而令人心碎,作者对生命的执著 引发了人对生命的尊重与热爱。

; http://www.zcaijing.com/macd/ macd指标详解

cth70dwc

音如何,约略听到点风声,似乎跟井有关,恐怕不是什么正路好事,老太太没发话,便不敢多谈,静了静,明秀一根、一根的抚过戎琴 弦,笑道:“五弟,宝音姑娘若在这里,必定也劝你从开初便小心些,后头可省多少麻烦。”苏含萩立即点头,叫过青翘训道:“少爷 年轻不知事,你也不知吗?料你向来行事是端正细致的,这才派你到少爷屋里服侍,再过几个月官中算总帐了,要紧时候,这么大马虎 眼你也不提点着!”嘴又快又甜的大丫头这时候也不敢快语、也不敢笑了,低头承训:“姑奶奶教训得是!”明秀恰在此时发出一个轻 轻的诧异声,欢快道:“哎哟,我想到这琴怎么弹了!”众人注意力都被她吸引过来,她取来明蕙手中那竹棍,去刮拨那琴弦。呀!原 来这弦比中原的琴弦硬朗很多,手指拨上去,发音闷闷的,用硬竹棍拨,便立时的激越清昂起来,音势宏大,竟比琵琶还壮丽些。明秀 即兴取琴谱之乐章,在戎琴上奏了一段,便是苏小横在窗边听得的隐隐乐声了。这段奏完,众人皆喝彩不已,明秀丢下竹棍,摇头笑道: “这戎器,响成这样!太失体统。”明柯忙道:“闻说戎境植被丰富、地势崎岖、房屋低陋,他们习惯露天生活,大概因此,乐器什么 的都要响亮些吧!你想,朋友见面,动不动一个在高山上、一个在低谷里,弹个琴给对方听,轻了怎么听得见!”明蕙“吃”的笑出声 来,以帕子掩住了嘴。苏含萩似笑非笑睇着明柯。明柯暗道不好,勾着头住了嘴,苏含萩却过来,抚摩他的肩膀,上下看看,叹了一声: “你这猴儿。你这猴儿!偏是这些事上有聪明。我问你,你买琴的所在,是不是恪思阁?”这是锦城最负盛名的戎商铺。明柯脸上泛起 佩服之色,垂手道:“是。”苏含萩又道:“那个阁里,据我所知,还从没卖过假货。阁主放话说,一个真正的商人,从真货上能赚到 的钱,绝对比在假货上能赚到的多。是不是这样?”第十八章暗度戎琴成新赏(4)明柯眼里,已经有“士逢知己”的笑意:“姑姑知 道得真多。”苏含萩便道:“你信他,所以就问都不多问。因你知道,这几年,连锦城眼力最辣、盘货最多的几个老爷叔们都盛赞他们 信誉,你再小心,也不可能越过那几位爷叔去。若真千万分之一机会,证明了他们拿假货空手套白狼,爷叔们都上当了。那恪思阁商誉 上的损失,比你买一件古董的损失还大。你前思后想清楚,既不必、也无谓跟他们斗眼力,所以索性懒一点,是么?”她滔滔分析完了, 明柯腰杆骄傲的越挺越直,直得无可再直了,苏含萩猛的在他额角上戳一指头,把他打回原型:“可我宁愿你有时候别那么懒!憨一点 儿勤一点儿呢!怕什么?你可知道真正学成大学问、成就大事的,都是有点憨劲儿的人!”明柯悚然一惊,颇有点儿悲伤的应道: “是!”苏含萩


高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 史铁生 学习目标 一、 体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 第 12 课 我与地坛(节选) 第 1 课时 目标定位

高一语文我与地坛1(1)_图文.ppt

高一语文我与地坛1(1) - 让历史铁一样 地生着,借助 蹒跚的脚印不 断看那写

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 《我与地坛》 史铁生 史铁生 2002年3月20日,首次

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 我与地坛 史铁生 细听诵读,理清思路,概括要点 内容要点

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 史铁生 学习目标 一、 体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 史铁生 学习目标 一、 体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美

高一语文我与地坛1(1)_图文.ppt

高一语文我与地坛1(1) - 让历史铁一样 地生着,借助 蹒跚的脚印不 断看那写

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 史铁生 学习目标 一、 体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 《我与地坛》 史铁生 史铁生 2002年3月20日,首次

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 我与地坛 史铁生 细听诵读,理清思路,概括要点 内容要点

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 史铁生 学习目标 一、 体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美

高一语文我与地坛1(1)_图文.ppt

高一语文我与地坛1(1) - ; http://seo.qbt8.com/ 深圳

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 《我与地坛》 史铁生 史铁生 2002年3月20日,首次

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - 我与地坛 史铁生 细听诵读,理清思路,概括要点 内容要点

高一语文我与地坛1_图文.ppt

高一语文我与地坛1 - ; http://seo.qbt8.com/ 深圳seo

高一语文我与地坛3(1)_图文.ppt

高一语文我与地坛3(1) - 我与地坛 史铁生 母爱是毫不张扬的,是无私 的、崇

高一语文我与地坛3(1)_图文.ppt

高一语文我与地坛3(1) - 我与地坛 史铁生 母爱是毫不张扬的,是无私 的、崇

高一语文我与地坛1(2)_图文.ppt

高一语文我与地坛1(2) - 史铁剩截瘫后,又患上了严重的肾 病,身体里只留下了

我与地坛1_图文.ppt

我与地坛史铁生 人的一生就如这洪水奔流,不 遇着暗礁难以激起美丽的浪花。 我...高一语文我与地坛2(1) 暂无评价 15页 免费 高一语文我与地坛1(2) 暂无评价...