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初中英语教学论文 论英语课堂教学中的创新教育

时间:2018-08-11

论英语课堂教学中的创新教育
作者 姓名 论文题目 分类 (请打钩) 工作单位 论文内容摘要(200 字以内) 性别 论英语课堂教学中的创新教育 √论文 □调查报告 □教育教学案例 职务职 称 科别 □经验总结 □实验报告 □其它(请注明) 单位 电话 出生 年月日 英语

创造性教学的重要任务是开发学生的潜能,教师不能独占整个教学活动时间,教师要结合学科教材 内容的特点和学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂教学活动, 对学生进行有效的思维 方式训练,教师要创设问题情景、启发学习思路鼓励学生独立思考相互讨论,大胆得出有独创性见解, 培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力,使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、 变通性品质得到有效的训练,使学生了解知识发生、发展、变化的全过程,从而为学生能创造性解决问 题奠定基础。

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一、设疑启智、营造创新氛围 英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据一定的教学内容或 语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答 案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题,让学生进行讨论、争论、辩论既调动 了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求 异思维能力。 当学生对这类讨论性问题产生兴趣时,他们会不畏艰难、积极主动地学习,教师应不 失时机地给学生创造学习英语的氛围,加强语言信息的刺激,营造创新教学氛围 二、培养自立探究,巧设创新探索机会 素质教育是培养 21 世纪人才的教育,学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学 方法,良好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体, 教师应注重培养学生独立学习能力,让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间;让学 生在学习中学会如何去获得知识的方法,以达到培养创新的意识,提高创新能力的目的。 三、培养发散思维,提高创新思维能力 有位名人曾说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学 ".有研究表明, 讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象,积极探索求 异,坚持独立见解,这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,通过设疑创设情境, 给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散创造。 《全日制中学英语教学大纲》认为: “英语课是一门实践性很强的课程,应着重培养学生运用 语言进行交际的能力。 ”人的语言能力以他的思维为基础。因此,培养学生的语言能力应该从 他们的思维能力入手。研究表明:学生的逻辑分析能力有两次大的快速发展,一次是六岁至 八岁,另一次是九岁左右,但这两次逻辑思维的发展都有具体思维的参与和协助。而依赖于 视觉、直观的简单推理能力到十一岁已相当发达,纯逻辑关系判断形式推理等抽象思维能力 要到十二岁以后才能发达起来。而初中生正好处在十一至十五岁之间,已具备了直觉思维和 抽象思维的能力,这正是发展、培养创造思维能力和最佳时期。

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创造性教学的重要任务是开发学生的潜能,教师不能独占整个教学活动时间,教师要结合学 科教材内容的特点和学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂教学活动,对学 生进行有效的思维方式训练,教师要创设问题情景、启发学习思路鼓励学生独立思考相互讨 论,大胆得出有独创性见解,培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力, 使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练,使学生了解知识发 生、发展、变化的全过程,从而为学生能创造性解决问题奠定基础。 因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法,本人浅谈 一些具体的做法和体会。 一、注重培养学生学习英语的兴趣 二、完善学生的“自我意识” ①、帮助学生成功。帮助自卑者找回自信,让自信者更自信,特别是帮助所谓的“后进生” 制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,促使他们体验到成功。 ②帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策,并能够独特 地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度探索知识,积极思维, 充分发挥他们自己的创见。 ③帮助学生结对子,鼓励互帮互学,改变旧的学习方法。养成新的学习习惯。 三、优化合理的课堂结合是关键

四、培养竞争意识,增强学习自觉性

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现代社会充满了机遇,也充满了竞争,充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应 该在日常学习和生活中培养起来,成为习惯性意识,随时准备着抓住机遇,去迎接挑战。 教师在教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高 尚的思想意识,并身体力行地发动学生,促成他们充满活力,积极向上,勇于表现,不怕竞 争的作用,以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛,男女生之间竞赛,自由组合竞赛, 个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准;教会话时,可竞赛谁对话正确、流 利;竞赛哪个组,哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来, 学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。 五、和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提 卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师” 。是教育首先应是 温暖的,有人性味的,爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生 心灵相通,才能使学生“亲其师,而信其道。 ” 几年来,本要致力于优化课堂教学的改革,立足素质教育,讲究实效技能,总结这套 教学方式,使历届学生对英语兴趣倍增,增强了自信心和自觉性,扩大了知识面又提高了英 语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语” ,为今后学业的发展扎下良好的基 础。

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