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二年级数学下册 用竖式计算有余数的除法1教案 青岛版

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(青岛版)二年级数学下册教案 用竖式计算有余数的除法 1
课题 授课时间 教案序号 课型 4 练习

用竖式计算有余数的除法 年 月 日

教 学 目 的 要 求

( 教 学 目 标 )

1、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。 2、 在解决一些简单的实际问题中, 能与他人交流思考的过程和结果, 体验成功的快乐。 3、使学生在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验, 发展抽象思维。

教点 学难 重点

能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题

教等准 具 备

板 书 设 计

用竖式计算有余数的除法 1、需要几辆小火车? 2、需要几条船? 3、需要几辆碰碰车? 教 学 过 程



4 课时

个性设计

一、 创设情境,复习巩固 同学们,上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的 题目时我们应该注意哪些问题? 指名请学生回答。 二、 合作交流,解决问题 1、 出示投影:你知道余数藏在哪里吗?请把它找出来。 14÷4=3??2 8÷5=1??3 16÷3=5??1 10÷4=2??2 (1)请学生以开火车的形式说一说。 (2)组织学生指出余数、商。 (3)请学生小组内说说算式的意义,并派代表在全班进行交流。 2、练习巩固 (1)自主练习第 5 题 把余数是 2 的涂成红色 请学生先算出每道算式的得数,然后根据要求涂色。
1

集体订正,有错的学生改错,改完后请同位检查。 (2)解决实际问题:快乐的星期天。 题目给了 4 幅图,分别画的是小男孩星期天做的事情,根据图画,请学生 找到有关的数学信息,并根据找到的信息提出数学问题。 首先,请学生小组讨论,提出问题并解决。 知识巩固题 拓展延伸题 然后在全班交流,补充。 3、 游戏:蚂蚁躲雨 自主练习第22÷7 3题 聪明小屋 27÷8 36÷6 48÷9 37÷4 48÷8 49÷7 33÷5 (1)请学生先独立计算出每道题的结果,然后再按照提示,把这些算式 进行分类。 引导学生观察画面:沙滩上还有什么?(饲料)箱子里还有多少瓶饲料? (2)想一想蚂蚁到哪去躲雨?分组讨论 ①没有余数的算式 48÷8 36÷6 49÷7 ②余数是 3 的算式 27÷8 48÷9 33÷5 ③数是 1 的算式 22÷7 37÷4 小组讨论后发表意见。 三、 综合训练,巩固拓展 把 20 枝铅笔分给几个小朋友,每人分得同样多,可以怎样分? 小组内用小棒分一分,统计有几种分法,填在表格里 每人分几枝 2 3 4 5 6 分给几人 10 还剩几枝 0

学生按照上面的分法,在小组里分一分,并把每次分的情况记录下来。 以小组为单位,在全班进行交流。 四、总结 请学生结合自己的实际生活说一说有余数除法的意义。

作业布置(按学生情况分层次设计)

2

教学反思 本课教学充分利用教材提供的信息,注重了从学生的生活经验出发,密切了数学与生 活之间的联系,营造了愉悦的学习环境,学生学习热情高, 充分体现了课堂教学的生活化、 活动化和情感化。本课教学思路比较清晰、流畅。在教学中有以下几点做得比较好: 1、在教学中注重转变教师角色,把激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在教 学首位,以学生发展为中心,引导学生发现、探究、解决问题。教师成为学生发展的促进 者,引导者与合作者。同时在教学中改变了学生的学习方式,采用动手操作,主动探究, 合作交流的学习方式,培养学生动口动脑的能力和合作精神。 2、在教学中教师“讲” 的少,学生“说”的和“做”的较多。我们知道真正的数学 学习不仅是对于外部所授予的知识简单接受,而是主体的主动建构。在教学中要求学生独 立思考,鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程、结果说出来,这 有利于培养学生的思维能力,拓宽学生的思维空间。

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