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哈三中高三9月月考语文

时间:2014-11-05


黑龙江省哈尔滨三中 2012—2013 学年度上学期 高三 9 月月考 语文试卷
本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,考生作答时,将答案写在答题 卡上,在本试卷上答题无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 【注意事项】 1.答题前务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,认真核对条形码上的姓 名、准考证号,并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2.答题时使用 0.5 毫米黑色签字笔或碳素笔书写,字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁,不折叠、不破损。

第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分)
阅读下面的文字,完成 1~3 题。 在 21 世纪,汉语教育正在经受着前所未有的挑战。有一些将会或已经遇到的问题,需 要我们去思考。 这些问题的产生,实质上正是汉语教育在世界化文明语境下遭遇挑战的本能反应与理 性诉求。经济发展,技术化推进,总是伴随着文化的渗透。而语言是首当其冲的防线,也 是最后的防卫底线。在九流分派、多元汇聚的世界格局互渗生成进程中,一个民族既要有 恢宏博大、兼容世界的气度,也要有一种由本能与理性所促成的坚持自我、保留自我的能 力与权利。这里有两个最基本的含义:第一,世界语境中的?自我?在?他者?的对比下 应更加彰显突出;第二,世界化的语境,并不意味着消泯?自我? ,相反它是不同文化身份 的参与交流。 20 世纪以来,汉语写作的?文化身份? ,始终是中国文化念兹于心的恐惧。新时期著名 诗人于坚深有同感: ?对汉语诗人来说,英语乃是一种网络语言,克隆世界的普通话,它引 导的是我们时代的经济活动。但诗歌需要汉语来引领。汉语的历史意识和天然的诗性特征, 使它成为诗性语言,它有效地保存着人们对大地的记忆,保存着人类精神与古代世界的联 系。 ?于坚还进一步指出,如果对异族语言表达一味盲从,结果只能导致民族?文化原质地 的失真? 。 网络时代语言的书写形式是键盘操作。这种键盘书写为我们提供了前所未有的方便, 同时也是销蚀和改变我们语言的重要因素。网络时代的键盘书写,天生是为拉丁字母准备 的。虽然汉语以其技术性的处理,走进了网络这个门槛,但它已把中国语文的性灵挥洒转 化为一种机械智能的操作。这是一种拒绝汉语思维和汉语人文特性的写作方式。时下,这 种书写形式已经严重影响了中小学语文教育。 此外,网络时代的汉语文本还在不断地卡通化、图像化。这是一个读图的时代,文字 的阅读大量地被图像的阅读所取代。图像以其画面色彩的丰富、逼真和立体生动,在一定

意义上虚拟还原了文字的想象,会使阅读趣味盎然。但必须指出,图像只是一种普及的诠 释文本的幼稚方式。一方面,图像以一种画面的定格圈定、凝固了读者想象,这无疑是对 读者想象能力的限定和剥夺;另一方面,当读者一旦把对图像的阅读当成主要的阅读方式 之后,就会因为读图的轻松放弃了文字书面的阅读,从而依赖于读图。文字的阅读更具有 模糊性、丰富性与包容性,它提供的是因人而异的有多种可能的个性化阐释,正如?有一 千个读者就有一千个哈姆雷特? 。文字的阅读带给读者的是无边的想象与创造的空间,对于 读者来说,书面文本具有一种开放的、多方面满足其文化阐释与品评兴趣的价值属性。 ?现代人的自我认识与现代中国人的民族自我认同的危机:不要现代性,殖民;要实 现现代性,也‘殖民’——两难? (张志扬) 。在这个?两难?的语境里,该如何应对挑战? 我们当然不会因噎废食。 (节选自《中华读书报》 ,有删改) 1.根据原文所给信息,下列各项中不属于“需要我们去思考”的“一些将会或已经遇到的 问题”的一项是( ) (3 分)

A. 汉语教育在世界化文明语境下遭遇挑战后产生了本能反应与理性诉求,这正体现了一种 由本能与理性所促成的坚持自我、保留自我的能力与权利。 B. 20 世纪以来,汉语写作面临“文化身份”缺失的问题。英语作为一种网络语言和克隆世 界的普通话对汉语,甚至对汉语诗歌创作形成了巨大的冲击。 C. 网络时代以键盘操作为主的语言书写形式为我们提供了前所未有的方便,但同时也正在 销蚀和改变着我们的语言。 D. 汉语文本不断卡通化、图像化,文字的阅读大量地被图像的阅读取代。这将会限定和剥 夺读者的想象能力与个性化阐释。

2. 根据原文所给信息,下列各项中对原文内容表述正确的一项是(

) (3 分)

A. 语言是文化渗透过程中首先受到冲击的部分,也是最后的防卫底线。这主要是由经济的 发展,技术化的推进和九流分派、多元汇聚的世界格局造成的。 B. 汉语要融入世界的文明之中,就要在与其他语言的对比中更加突出自己民族的语言特 点,要尽量避免异族语言的渗透和彼此之间的交流。 C. 根据于坚的观点,在 21 世纪,如果能够保持汉语的历史意识和天然诗性特征,就能够 成为克隆世界的普通话,进而引导我们时代的经济活动。 D. 汉语正处于“两难”境地:不参与全球化的现代语境,会失去很多机会,因落后而被殖

民;参与进去,文化的自我个性也有可能被全球化语境吞噬。

3. 根据原文所给信息,下列各项中对原文内容表述不正确的一项是(

) (3 分)

A. 一个民族要“自立于世界民族之林”,既要有恢宏博大、兼容世界的气度,也要有坚持 自我、保留自我的能力与权利。对异族语言表达一味盲从,只能导致民族“文化原质地的 失真”。 B. 为了适应网络时代的键盘书写,汉语以其技术性的处理,走进了网络这个门槛,但它已 经把中国语文的性灵挥洒转化为一种机械智能的操作,从而成为一种拒绝汉语思维和汉语 人文特性的写作方式。 C. 图像以其画面色彩的丰富、逼真和立体生动,能在一定意义上虚拟还原文字的想象,会 使阅读趣味盎然。因此人们一旦开始阅读图像,就会被它吸引,从而放弃文字书面的阅读, 产生依赖性。 D. “有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的原因是文字阅读更具有模糊性、丰富性与包容 性,能够给读者带来无边的想象与创造的空间,人们可根据自己的生活经验和爱好进行多 种个性化的阐释。

二、古代诗文阅读(42 分)
(一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成4~7 题。 乐云鹤、夏平子,二人少同里,长同斋,相交莫逆。夏少慧,十岁知名。乐虚心事之, 夏亦相规不倦,乐文思日进,由是名并著。无何,夏连疫卒,乐以时恤诸其家。于是士大 夫益贤 乐。乐恒产无多,家计日蹙,乃叹曰: ?文如平子,尚碌碌以殁,而况于我!不如早 . 自图也。 ?于是去读而贾。操业半年,家资小泰。 一日,客金陵,休于旅舍,见一人颀然而长,筋骨隆起,色黯淡,有戚容。乐推食食 之,则以手掏啖,顷刻已尽。乐又益 以兼人之馔,食复尽。遂命主人割豚胁,堆以蒸饼。 . 又尽数人之餐,始果腹而谢曰: ?三年,未尝如此饫饱。 ?乐曰: ?君固壮士,何飘泊若此?? 曰: ?罪婴 天谴;不可说。 ?问其里居,曰: ?陆无屋,水无舟,朝村而暮郭耳。 ? . 乐整装欲行,其人相从,乐辞之。告曰: ?君有大难,吾不忍忘一饭之德。 ?乐异之, 遂与偕行。途中曳与同餐。辞曰: ?我终岁仅数餐耳。 ?益奇之。次日,渡江,风涛暴作, 估舟尽覆,乐与其人悉没江中。俄风定,其人负乐踏波出,登客舟,又破浪去;少时,挽 一船至,扶乐入,嘱乐卧守,复跃入江,以两臂夹货出,掷舟中;又入之,数入数出,列 货满舟。乐谢曰: ?君生我亦良足矣,敢望珠还哉!? 检视货财,并无亡失。益喜,惊为神

人。放舟欲行,其人告退,乐苦留之,遂与共济。 乐与归,寝处共之。每十数日始一食,食则啖嚼无算。一日,适昼晦欲雨,闻雷声。 少时,乐倦甚,伏塌假寐。既醒,觉身摇摇然,不似塌上,开目,则在云气中,周身如絮。 惊而起,晕如舟上,踏之,软无地。仰视星斗,在眉目间,遂疑是梦。细视星嵌天上,如 莲实之在蓬也。以手撼之,大者坚不可动,小星摇动,似可摘而下者。拨云下视,则银河 苍茫,见城郭如豆。俄见二龙夭矫,驾缦车来,车上有器,围皆数丈,贮水满之。有数十 人,以器掬水,遍洒云间。忽见乐,共怪之。乐审所与 壮士在焉,语众云: ?是吾友也。 ? . 因取一器,授乐令洒。时苦旱,乐接器排云,遥望故乡,尽情倾注。未几,谓乐曰: ?我本 雷曹,前误行雨,罚谪三载。今天限已满,请从此别。 ?乃以驾车之绳万尺掷前,使握端缒 下,飗飗然瞬息及地。视之,则堕立村外,绳渐收入云中,不可见矣。时久旱,十里外, 雨仅盈指,独乐里沟浍皆满。 (节选自《聊斋志异·雷曹》 ) 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( A.于是士大夫益贤 乐 . B.乐又益 以兼人之馔 . C.罪婴 天谴,不可说也 . D.乐审所与 壮士在焉 . 贤:贤能 益:增加 婴:遭受 与:跟随 ) (3 分) ) (3 分)

5.以下六句话分别编为四组,全都体现雷曹“知恩图报”的一组是( ①三年以来,未尝如此饫饱 ③数入数出,列货满舟 ⑤乐与归,寝处共之 A.①②③ B.④⑤⑥ ②君有大难,吾不忍忘一饭之德 ④因取一器,授乐令洒 ⑥十里外,雨仅盈指,独乐里沟浍皆满 C.①④⑤ D.②③⑥

6.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(

) (3 分)

A.乐云鹤谦虚好学,再加上好友的帮助,他文思才华大有长进;后来夏平子染病死去,于 是他便照顾接济已故好友的家人。 B.乐云鹤客居金陵时初遇雷曹,他让困顿不堪的雷曹饱餐一顿;雷曹心怀感激,就把自己 因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤。 C.乐云鹤与雷曹一起乘船渡江,忽遇狂风大浪,商船倾覆;雷曹将乐云鹤从水中救出,然 后多次下水,将其货物钱财全部捞出,乐云鹤认为他是神人。 D.乐云鹤在天阴欲雨伴有雷声的日子来到“云天” ,亲眼目睹雷曹等人行雨的情景,自己也 参与其中;落到地面后发现,自己村庄沟渠里的水都注满了。

7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 (10分) (1)文如平子,尚碌碌以殁,而况于我!不如早自图也。 (5分) 译文:

(2)君生我亦良足矣,敢望珠还哉! (5分) 译文:

(二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面的这首宋词,完成 8~9 题。 【注】 昭君怨·咏荷上雨
宋·杨万里

午梦扁舟花底,香满西湖烟水。急雨打篷声,梦初惊。 却是池荷跳雨,散了真珠还聚。聚作水银窝,泛清波。 【注】本词为作者于庭院中午憩后观雨所作。 8.词的下阕写雨主要运用了何种修辞手法?请简要分析其作用。 (5 分) 答:

9.本词上阕写梦中西湖,下阕写池荷清雨,这样写有何妙处?(6 分) 答:

(三)名篇名句默写(12分) 10.补写出下列名句名篇的空缺部分。 (1)子曰: “岁寒, (2)春冬之时, (3)陛下亦宜自谋,

。 ”

( 《论语》 ) ( 《三峡》郦道元) ( 《出师表》诸葛亮)

,回清倒影。 ,察纳雅言,深追先帝遗诏。

(4)宫中府中,俱为一体

,不宜异同。

( 《出师表》诸葛亮) ,故克之。 ( 《曹刿论战》 ) ( 《桃花源记》陶潜) ( 《陋室铭》刘禹锡) ( 《鱼我所欲也》孟子) ( 《小石潭记》柳宗元) 。 ( 《岳阳楼记》范仲淹)

(5)夫战,勇气也, ,再而衰,三而竭, (6)土地平旷,屋舍俨然, 。 (7) ,无案牍之劳形。 (8)生亦我所欲,所欲有甚于生者, 。 (9)青树翠蔓, ,参差披拂。 (10)登斯楼也, ,宠辱偕忘、把酒临风,

三、实用类文本阅读(24 分)
11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 潇洒钱钟书 仲利民 学识渊博、才华出众的钱钟书,偏偏不喜抛头露面,拒绝记者的采访,躲避摄影记者 的镜头。最有趣的一次,钱钟书与夏衍同住一病房,夏老过生日,他的孙女将蛋糕也送了 一大块给钱钟书,这时的摄影记者从后面开始偷偷地拍摄,当记者大着胆子转到前面来的 时候,钱钟书先生居然拉起了被子连人带蛋糕一起盖起来。 香港记者林湄到北京想采访钱钟书,又怕遭到钱先生拒绝,就邀请当时的《文艺报》 副主编吴泰昌先生帮忙,吴先打了个电话被其婉拒,就让林来一次突然袭击。当他们出其 不意地来到钱钟书房门口时,钱先生幽默地说:?泰昌,你没有引蛇出洞,又来瓮中捉鳖 了……?让人感受到钱钟书并非不近人情,他拒绝媒体的采访,仅是自己坚持的一种生活 方式。 吴泰昌在《人民文学》杂志做编辑时,想约钱钟书先生写点文章,想不到钱钟书先生 突然起身摆着手大声说:?写文章的事今天不谈。?不过,事隔一年多,当吴身体有恙, 钱钟书先生却特意去信,?去秋承惠过快晤,后来,听说您身体不好,极念。我年老多病, 渐渐体贴到生病的味道,不像年轻时缺乏切身境界,对朋友健康不甚关心。奉劝您注意劳 逸结合,虽然是句空话,心情是郑重的。杨绛同候。?这句?空话?里又包含钱钟书先生 对友人多少关心的真情实感啊! 钱钟书先生淡泊名利、自甘寂寞,可是媒体却总是想请出这位不愿露面的人物,他们 知道杨绛先生好说话,就想从杨绛先生这里打开缺口,在电话里对杨绛先生说:?被录制 的文化名人,还可以得到一笔可观的报酬——钱。?想不到钱先生幽默地从旁边插话道, ?我都姓了一辈子钱,难道还迷信钱吗?? 钱先生和太太的感情十分融洽,经常给人?胶着?的亲密感。他们一同上班,一同下 班,总是肩并肩,手携手。即使在钱钟书先生被打成?反动学术权威?之后,夫妻感情依 然如故。情绪从未低沉、沮丧过。文革中,造反派动手打他,他就还击。有一次与造反派 大打出手后,扬名千里,连?造反派?都敬重他?三分?。可见钱先生柔中有刚,做人界 线分明,拿得起,放得下。 最有趣的要算钱钟书先生进入清华大学时的数学成绩了。一直有传闻说他当时的数学 成绩是 0 分,当时的校长罗家伦破格录取。不过,我最近查阅了资料,发现钱钟书先生对 此事有自己的说法:数学成绩并非 0 分,而是稍高的 15 分。就这样,也未及格,但是不妨 碍钱钟书先生成为一代学术名人,反而增添了些名人轶事的趣味。 杨绛先生在《干校六记》里有一段有趣的记述,有一次她指着菜园里玉米秸搭盖的窝

棚问钱钟书:?给咱们这样一个窝棚住行吗??钱认真地想了一下,说:?没有书。?读 到这句话,我忽然明白钱钟书先生为什么逃避记者的缘由了,钱先生一辈子并不在乎名利, 他连窝棚住着都不在乎,只要有书就成了。没有书,不让他研究学问才是最大的痛苦,生 活上及别的方面都可以忍受。 (1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( 了钱钟书对别人无情的态度。 B. 当时的校长罗家伦录取钱钟书,作者推测他的数学成绩不是 0 分,而是 15 分,但是这 不妨碍钱钟书先生成为一代学术名人。 C.钱钟书先生和太太一同上班,一同下班,总是肩并肩,手拉手,经常给人“胶着”的亲 密感,表现了钱先生珍视感情的一面。 D.文中写“连‘造反派’都‘敬重’他三分”,是从侧面突出了钱先生柔中有刚,做人是 非分明,拿得起放得下的性格。 E.文章首尾都写到有关钱钟书先生的趣事,通过这些趣事写出了钱钟书一辈子不在乎名利, 生活及其他方面都可以忍受。 )( )(5 分)

A.香港记者林湄到北京想采访钱钟书,又怕遭到钱先生的拒绝,一个“怕”字形象地表现

(2)在这篇纪念钱钟书先生的文章中,却用大量篇幅写了吴泰昌,请说说这样写的原因是 什么?(6 分) 答:

(3)请阅读全文,概括出钱钟书先生的“潇洒”体现在哪些方面?(6 分)

答:

(4)钱钟书先生说: “我都姓了一辈子钱,难道还迷信钱吗?”,请结合文本,联系实际, 谈谈这句话给你的启示。(7 分) 答:

第Ⅱ卷 表达题
四、语言文字运用(15 分)
12.下列各句中,加点成语使用恰当的一项是( ) (3 分) A. “苹果”现任 CEO 蒂姆·库克,在最近几周开始对“苹果”的运营方式进行大幅度调整, 这显示着“苹果”将会改头换面 ,与乔布斯时代的风格有所不同。 .... B.何润东出道十年了,似乎一直不瘟不火 ,直到今年,他主演的《新三国》 《泡沫之夏》 .... 等电视剧收视率喜人,他的人气也随之飙升。 C.12 月 24 日,国家质检总局发布公告称,蒙牛乳业有限公司生产的一批次产品被检查出 黄曲霉毒素 M1 超标 140%。一时间, “蒙牛致癌”事件被炒得沸反盈天 。 .... D.今日有评论指出,特权阶层上下其手 ,已经严重危害到高考招生的公信度,必须引起相 .... 关部门的足够重视。 13.下列各句中,没有语病的一句是( ) (3 分) A.由于访问量过大的原因,不少旅客在 12306 网购车票时,频频遭遇“系统忙”而无法访 问。相比之下,电话订票比网购车票要顺利得多。 B.不能把中国文化简单理解为中国菜、太极拳、京剧等形式化、概念化的符号,而是要潜 心挖掘我们的文化内涵,为“文化走出去”创造条件。 C.他对文化出版业具有深入的了解和敏锐的洞察力,他认为,一本畅销书不仅仅是一件精 雕细琢值得收藏的艺术品,更是流通的商品。 D.最近几年,该省科学技术协会走协商、协调、协作之路,团结、动员、发挥科技工作者 的独特作用,开展了一系列活动,有效提高了该省人民的科学素养。 14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( 站在马盂山下, , 。 , ) (3 分) 。

, 。我开始晕眩了。 ① 我又好像掉进了一个自然的大染缸里,花草色彩斑斓绚丽 ② 我为花草簇拥,深深地吸了一口气 ③ 我暗自惊叹,整个山顶就像一个大花篮 ④ 满是浓郁的芳香,整个人仿佛置身于一个刚刚打开的香水瓶边 ⑤ 百花盛开,繁花似锦,五颜六色的鲜花将整个山装点起来 ⑥ 在各个山头闪亮,真是一座炫目的殿堂 A.③⑤①⑥②④ B.②⑤③⑥①④ C.③⑥①④②⑤

D.②④③⑤①⑥

15.仿照下面的示例,另写两句话。要求句式一致,修辞手法相同。 (6 分) 示例:我不是宽阔无垠的海洋,也不是汹涌澎湃的湖泊,而是灿烂阳光下的一滴露珠。

答:

。 。

五、写作(60 分)
16. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 哲人说: “上帝给每个人一杯水,于是,你从里面品出了丰富多彩的生活。 ”这杯水无色, 却又色彩纷呈;无味,却又五味俱全。你拥有了这杯水,想品出怎样的色彩与味道呢? 要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭。

黑龙江省哈尔滨三中 2012—2013 学年度上学期 高三 9 月月考 语文试卷答案
一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分)
1.A (是产生问题的原因而不是问题本身) 2.D (A 项,因果关系无中生有;B 项, “要尽量避免与异族语言的渗透和彼此之间的交流” 与文中“世界化的语境,并不意味着消泯‘自我’ ,相反它是不同文化身份的参与交流。 ”意 思不符;C 项, “如果能够??,就能够??”表意太绝对化。 ) 3.C (原文是“当人们一旦把对图像的阅读当成主要的阅读方式之后” )

二、古代诗文阅读(42分)
(一)文言文阅读(19 分) 4.A(贤:以为贤) 5.D(①雷曹感谢乐云鹤让他吃了一顿饱饭; ⑤表现两人关系亲近, 不能体现 “知恩图报” 。 ) 6.B("把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤"不正确,原文只是说自 己因罪遭到上天责罚,实情不能说出) 7.(1)像夏平子那样有文才,尚且平庸无所作为地死了,更何况我呢!不如早点自已作打算。 (文如,像??那样有文才,介宾短语后置;尚,尚且;碌碌,平庸的样子,形容一生 平庸,无所作为;自图,自己想办法,作打算。每点1分,句意1分,共5分) (2)你使我活了下来,我也很知足了,哪敢指望连财物都能失而复得呢! (生,使??生,救活;良,很;敢,怎敢,以反问的形式表示不敢;珠还,财物失而复 得。每点1分,句意1分,共5分) 文言文译文 乐云鹤、夏平子,二人小的时候是同乡,大了又是同学,他们是莫逆之交。夏平子自幼 聪明,十岁时就有文名。乐云鹤虚心地侍奉他,夏平子也认真地谏诤他,乐云鹤文思日见长 进,从此和夏平子齐名。不久,夏平子染上疫病死去,乐云鹤按时接济他的家人。于是士大 夫更加认为乐云鹤贤能。乐云鹤家产本来不多,生活日渐困难,他于是叹息道: ?像夏平子 那样有文才,尚且平庸无所作为地死了,何况我呢!不如早点作打算!"于是放弃读书,改做 买卖。经营了半年,家境逐渐富裕起来。 一天,乐云鹤来到金陵,住在客店里休息,看见一人长得很高大,身上筋骨凸起,脸色 黯淡, 面带悲伤。 乐云鹤把自己的饭推过去让他吃, 他就用手抓着吃, 一眨眼就吃了个净光。 乐云鹤又给他加了两个人的饭,很快又吃完了。乐云鹤便让店主人割来一只猪腿,堆上一摞 蒸饼。那人又吃了几个人的饭,这才吃饱肚子道谢说: ?三年了,没曾吃这么饱过。 ?乐云鹤 说: ?你本是一个壮士,为什么漂泊流落到饭也吃不饱的地步呢??那人回答说: ?我的罪遭 到上天责罚,不能说啊!?又问他住在什么地方,回答说: ?陆地上没有我的屋,水面上没有 我的船;早上在这个村,夜晚在那个镇了。 ? 乐云鹤收拾行装准备上路,那人在后面跟着他,乐云鹤向他告辞。那人说: ?您有大难, 我不忍忘记这顿饭的恩德。 ?乐云鹤感到奇怪,就与他一同上路。途中拉他一起吃饭。那人 推辞说: ?我一年只吃几顿饭。 ?乐云鹤更是感到惊奇。第二天,乘船渡江时,忽然狂风大 作,波浪滔天,江上的商船全部倾覆,乐云鹤和那人都掉进江里。一会儿风平浪静,那人背 着乐云鹤踏着波浪钻出水面,把乐云鹤送到一只客船上,自己又破浪游去;过一会儿,他拉 来一只小船, 扶乐云鹤上去, 嘱咐他躺在船上等着, 又跳进江中, 用两个胳膊夹着货物出水, 扔在船上;然后又潜进江中。这样出入几次,捞出的货物摆满了小船。乐云鹤道谢说: ?你救 了我的命,我也很知足了,哪敢指望连货物都能失而复得呢??检查货物钱财,一点也没丢 失。乐云鹤更加高兴,惊异地认为他是神人。开船要走时,那人与他告辞。乐云鹤苦苦挽留 他,于是跟他一起渡江。 乐云鹤带着那人返回家乡,吃住都在一起。那人十几天才吃一顿饭,要吃就吃得不计其 数。一天,正好天阴了要下雨,听到打雷的声音。过了一会儿,乐云鹤觉得非常困倦,伏在 床上打瞌睡。醒来之后,觉得身子摇摇晃晃,不像在床上,睁眼一看,自己已在云海中,四 周全是棉絮般的云朵。 乐云鹤惊讶地站起来, 头晕得像在船上。 用脚一踏, 软软的不是地面。 仰头看看星辰,就在眼前,于是怀疑是在做梦。仔细一看,星星都镶嵌在天上,就像莲子嵌 在莲蓬上一样。 用手摇动, 大星星牢不可动,小星星活动, 像能摘下来。拨开云层往下看看, 就见银河苍茫, 地面上的城市只有豆粒那样大小。 一会儿看见两条龙屈曲环绕地驾着一辆车 飞来,车上有些容器,周长都有好几丈,里面贮满了水。有几十个人,用器具从车上舀水,

遍洒云间。忽然看见乐云鹤,都感到奇怪。乐云鹤仔细观看跟随他的壮士也在这些人里面, 那壮士告诉众人说: ?这是我的朋友。 ?说着,就拿过一个舀水的器具,交给乐云鹤,让他洒 水。当时正好大早,乐云鹤接过器具,拨开云朵,遥望着故乡的方向,尽情地舀水倾洒。过 了一会儿,那人对乐云鹤说: ?我本是雷曹,以前因为误了行雨,被罚到人间三年。现在期 限已满,我们从此分别了。 ?于是把驾车用的万尺长的绳子,扔到乐云鹤面前,让乐云鹤握 着绳子一头缒下去, 嗖嗖地瞬间便到了地面。 一看, 正好落在自己村外, 绳子渐渐收回云中, 看不见了。当时天旱了很久,十里外的地方,仅下了一指雨,唯独乐云鹤的村里下得沟渠都 满了。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 8.答:比喻 。作者将落在荷叶上的雨点比作“真珠” ,把聚在一起的雨水比作“水银窝” 。 .. (简析修辞 2 分) 生动形象 地写出了雨点随荷叶跳动忽散忽聚, 在叶窝聚为一汪晶莹的雨水, .... 表达了作者对雨的赞咏和喜爱 之情。 (分析作用 3 分) ..... 9.答:本词运用了虚实结合 的手法,上阕虚写梦中西湖急雨,下阕实写醒后池荷清雨。 (简 .... 析手法 3 分)用梦中西湖烟雨衬托 庭院荷池——西湖烟雨之美是公认的,而词篇暗示 .. 院中的雨荷有着同样的魅力。词人构思巧妙,借助想象拓展了表现空间,扩大了意境, 深化了主题。 (分析作用 3 分) 赏析 夏日午眠,梦见荡舟西湖荷花间,满湖烟水迷茫、荷花氤氲清香扑鼻。突然如筛 豆般的阵雨敲击船篷,发出?扑? 、 ?扑?的声音,把我从西湖赏荷的梦境中惊醒。 以为是在西湖赏荷,却原来是在家中午休,遇急雨击池中荷叶把我惊醒,梦醒 后观庭院荷池,急雨敲打荷叶,雨珠跳上跳下,晶莹的雨点忽聚忽散,散了如断线的 珍珠,四处迸射,使人眼花缭乱,最后聚在叶心,像一窝泛波的水银,亮晶晶的。鉴 赏 作者的词和诗一样,都善于描写事物的动态。钱钟书的《谈艺录》说: ?以入画 之景作画,宜诗之事赋诗,如铺锦增华,事半而功则倍,虽然,非拓境宇、启山林手 也。诚斋、放翁,正当以此轩轾之。人所曾言,我善言之,放翁之与古为新也;人所 未言,我能言之,诚斋之化生为熟也。放翁善写景,而诚斋擅写生。放翁如图画之工 笔;诚斋则如摄影之快镜,兔起鹘落,鸢鱼跃,稍纵即逝而及其末逝,转瞬即改而当 其未改,眼明手捷,踪矢蹑风,此诚斋之所独也。 ?象这首词明明题作?咏荷上雨? , 一开始反从?午梦?入笔,起手便不同凡响。假如是梦见阴雨倒还罢了,谁知梦见的 正是满湖烟雨,氤氲香气,作者正在这迷人的环境里荡舟花底。——这些描写好像跟 主题风马牛不相及,其实是用西湖烟雨衬托庭院荷池:西湖的美景是公认的,那么词 篇就已暗示给你,院中的雨荷有着同样的魅力。更何况梦中的香正是院池荷花的清香 呢!散发的?梦初惊?后该是知道身在家中了,然而他却以为还在扁舟,因为他把荷 上雨声误作成了雨打船篷声。这里描写已醒未醒的境界,既自然,又别致,而且更加 缩短了西湖与院池的距离。 ?却是?以下完全离开梦境,并在上半阕已打好的基础上 开始了对?荷上雨?的正面咏写。 ?池荷跳雨?指急雨敲打荷叶,雨珠跳上跳下的样 子。接下去,作者把荷叶上面晶莹的雨点比作真珠,说这些真珠随着荷叶的跳动忽聚 忽散,最后聚在叶心,就像一窝泛波的水银。这些描写动荡迷离,而且比喻新颖,都 是?人所未言?者。再说,作者用变幻的手法,把?稍纵即逝? ?转瞬即改?的景象 展现在读者面前,使词篇的形式同内容一样,活泼而不受羁绊,也体现了杨万 里?活 法?在抒情写景方面的特殊作用。 (三)名篇名句默写(12分) 10.答案: (1)子曰: “岁寒,然后知松柏之后凋也。 ” ( 《论语·子罕》 ) (2)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。 (3)陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。 (4)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。 ( 《三峡》郦道元) ( 《出师表》诸葛亮) ( 《出师表》诸葛亮)

(5)夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭,彼竭我盈,故克之。 ( 《曹刿论战》 ) (6)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 ( 《桃花源记》陶潜) (7)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 ( 《陋室铭》刘禹锡) (8)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。 ( 《鱼我所欲也》孟子) (9)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ( 《小石潭记》柳宗元) (10)登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘、把酒临风,其喜洋洋者矣。 ( 《岳阳楼记》范仲淹)

三、实用类文本阅读(24 分)
11. (1)CD(A.“怕”字不是表现对别人的无情,而是生动形象的表现了钱拒绝记者采访的态 度;B.15 分是钱钟书自己的说法,不是作者的推测;E.“生活及其他方面都可以忍受”, 前提是有书读,让他研究学问。)(答对一个得 3 分,答对两个得 5 分) (2)采用侧面烘托的手法,(2 分)借吴泰昌打电话被婉拒、吴泰昌出其不意上门拜访, 烘托出钱钟书坚持自己生活方式的性格特点,塑造出他通人情世故,语言幽默的形象;(2 分) 通过不答应吴泰昌的约稿和一年后主动写信问候的对比, 烘托出钱钟书对友人的真挚情 感。(2 分) (3)坚持自己的生活方式,又不是不近人情;对友人充满关心;淡泊名利,自甘寂寞;珍 视与太太的感情;柔中有刚,做人是非分明,站的起放得下;一心投在书籍中,进行学问的 研究。(每点 1 分,答对5点可得 6 分) (4)①结合文本,联系实际(共4分)。 ②启示:人生更重要的是要坚守自己的追求,不受物欲的诱惑。(3 分)

四、语言文字运用(15分)
12.D A.改头换面:比喻只改外表和形式,其内容、实质不变。 B.不瘟不火:指戏曲不沉闷乏味,也不急促,恰到好处。 C.沸反盈天:形容人声喧闹,乱成一片。 D.上下其手:比喻玩弄手法,串通徇私舞弊。 13. B A: “由于· · · · · ·的原因”赘余重复,去掉“的原因” 。C:递进关系前后分句语序不当 D: “团 结、动员、发挥· · · · · ·独特作用”搭配不当。 14.A(我站在山下的感受,由视觉感受到嗅觉感受。③⑤①⑥描写视觉感受,②④描写嗅 觉感受。又因⑤是对③的具体阐述,所以紧承其后。 ) 15. 我不是高耸入云的山峰,也不是饱经沧桑的巨石,而是风霜雨露中的一粒石子。 我不是光芒四射的太阳, 也不是高悬夜空的月亮, 而是漫漫银河中的一颗星星。 (6 分)

五、写作(60 分)
【写作提示】本题属于寓意型材料作文。“一杯水”寓意深刻,可理解为“人生”“生活”。上帝对 每个人都是公平的,给了每个人以无色的人生、 单一的生活,但条件相同,结果各异,每个人的人 生都充满了酸甜苦辣,丰富多彩。而人生轨迹的不同,生活境遇的迥异,又往往决定每个人的心 态和行为。所以,在写作时,应该注意以下几点:1.品味生活、感悟人生。生活本身是无色无味 的,应根据自己的心态、能力、态度给生活调味,让生活变得异彩纷呈,五味俱全。侧重写自己 的人生需要自己掌握,用奋斗换来生活的充盈,用知识、理想增加生命之水的密度,而不是一味 强调生活是丰富多彩的,然后自己去品味。2.应写出对待生活的态度和行为,不能只赞赏生活

的平淡或生活的丰富多彩。3.写出自己的人生态度、人生体会,不能只写他人,举他人事例。


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