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[配套k12学习]四年级语文下册第九单元太阳海上日出教案3北师大版

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配套 K12 学习(小初高)

《海上日出》教学设计
一、学习目标 1.学会本课 3 个生字,能正确读写“范围”“一刹那”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神, 培养热爱自然的情感。 4.学习按照一定顺序观察事物的方法。 二、学习准备 1、课前自己有可能观察日出景象,观察要求: (1)从日出之前到太阳完全升起来,天空和太阳有什么变化; (2)太阳升起前后周围的景物有什么不同; 2、收集有关巴金的生平、文章等相关资料; 3、收集有关描写日出的诗或文; 三、学时安排 两学时。

第一课时有感情地朗读、品评 1——3 自然段课文; 第二课时诵读 4——6 自然段,质疑及交流收集的资料。 四、学习过程 第一学时 1、同座相互检查课文朗读情况,要求正确、流利; 2、听两组(4 人)读课文,评价读的情况,穿插正音(注意生字“范、刹、镶”的读 音); 3、反复诵读第一自然段,谈谈自己的理解(能讲的讲,不能讲的可以读。体会出“观 看日出的时间、地点和次数”;以“机帆船的机器声”衬托“周围很静”;能熟知日出的 整个过程及不同天气情况下的日出景象,得益于作者“常常”不懈的观察); 4、诵读、品评二、三自然段,体会出: (1)作者在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一 片浅蓝到出现红霞,这一变化非常迅速,只在一“转眼间”;“红霞”给蓝色的天空、大 海抹上了一层瑰丽的色彩;“从天水相接的地方出现”既体现了海上日出的特色,又将这 幅壮观的画面无限延伸,让人感到视野开阔、心旷神怡。“红霞的范围慢慢扩大,越来越 亮”这一句可以 想象画面来感 红霞慢慢布满了 的天空;渐渐焕 光彩;天空的霞 在海水中,海天 配套 K12 学习(小初高) 通过 受: 蓝色 发出 光映 相

配套 K12 学习(小初高) 接,绚丽壮观。

(2)能熟知日出的整个过程及不同景象,既得益于作者不懈的观察,又与其观察的认真专 注分不开,文中体现为“目不转睛”。 (3)可结合两幅插图理解领会重点的句子: 1)“太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。”这句 话先将太阳升起的过程形象地比作“负着”“重担”,又用“慢慢”、 “一纵一纵”、“使 劲儿”具体描述如何上升,具体的动态又和负着重担的感觉极吻合,强调了上升的缓慢和 吃力。朗读时可想象太阳升起时吃力的样子,使自己的语速语调和句子表达的意思一致, 从“慢慢”开始速度要慢,“慢慢儿”、“一纵一纵”、“使劲儿”三个词语气加重一些。 2)“一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光。”可结合上句太阳升起时的 艰难来理解:太阳尽管很吃力,可仍然不懈地努力上升,一旦冲出海面便发出夺目的光芒。 读这句话时语速稍快,在“刹那”、“夺目”、“突然”三个词上要加重语气。) 5、诵读、背诵 1——3 自然段。可以先在同座或小组里练读、练背,再和他人赛一赛。 6、抄写自己喜欢的词语;巩固 1——3 自然段的背诵、体会;收集的资料自己相互交 流。

第二学时

1、听老师报词语,会写的写下来: (1)目不转睛; (2)转眼间—一会儿—一刹那间; (3)浅蓝—红霞—红霞的范围慢慢扩大—小半边脸—跳出海面—发出夺目的光。 2、自由练读第 4、5 自然段,抓住“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可 阻挡的,光明的力量是不可阻挡的。 3、品评最后一节,体会出:既赞美了奇妙的自然景观,更惊叹于光明的伟大力量,表 达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。这句话用反问的句式表达了赞美之情,朗读时 语调稍平,语气上体现出赞叹的感情。 配套 K12 学习(小初高)

配套 K12 学习(小初高) 4、质疑。 5、练习背诵全文,可按“无云——微云——厚云”的顺序背;也可一边背一边想象画 面。 6、相互讨论“思考-练习”3。 7、交流收集的资料。

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