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小学信息技术要顺应时代的步伐

时间:2018-04-23

小学信息技术要顺应时代的步伐
——对小学信息技术教学内容新的思考
摘 要 随着计算机在教学中的普及,信息技术的发展已经进入数字化时代可以用超出 我们的想象之外来形容。然而,我们小学信息技术教学内容要跟不上时代的变化了。小学信 息技术课的内容设置就出现了许多不合理的地方,一些教材内容上和实际操作中的不完善。 本文将依据《小学信息技术实施纲要(草案)》从学生实际信息素养、教学内容的重新设置、 内容的取舍等方面提出小学信息技术教学内容的新思考。 关键词 实施纲要 身边的信息技术 学科的整合 关注前沿科技发展

时代的发展,迫切学要我们教师不管是在教育教学水平上,还是 在自身的能力素质提高上,都必须与时俱进。在 5 年前电脑逐步走入 老百姓家庭,而短短的 3 年后各种数码产品就进入了老百姓的家庭, 我们不得不感叹信息技术的发展速度太快了!然而,在小学信息技术 教学内容上出现了教学内容不实用,甚至滞后的现象。因此,作为一 名信息技术教师我不得不重新审视我的教学内容。十分幸运《小学信 息技术实施纲要(草案)》为小学信息技术课程提出了新的教学方向, 在以学生为主体的现代教育理论的指导下, 综合各方面的因素以内容 的趣味性、实用性和贴近学生生活实际出发,来对自己的教学内容进 行重组学习。 1 读《小学信息技术实施纲要(草案)》 在《小学信息技术实施纲要(草案)》的内容的设置和选择原则中提 出: (1)以兴趣为起点,以活动为主线,螺旋上升地设置内容 (2)鼓励跨学科的活动主题,加强信息技术与其他课程领域的整合 (3)适应地区差异、体现地域特色 (4)体现个别差异,鼓励技术创新①。从纲要中我们可以看出,小 学信息技术课内容的设置是以趣味为起点, 各种活动特别是跨学科的 活动为主线,体现地域特色为手段,自主创新为目的。以这样的学习 方式才真正将学生推到学习的最前沿,让学生有兴趣、有机会地运用 自己的方式和方法来学习信息技术课的内容。 这样也使信息技术教学

的内容可以随时代的进步而进步,教师可以对内容进行大胆的重置, 时刻让学生感受到身边的信息技术的发展。 2 注重我们身边的信息技术 根据小学生的心理发展,最能让他们接受的是自己最熟悉的事 物。在学科内容设置的时候首要考虑的就是贴近学生生活,贴近学生 生活的东西,在给学生讲解时才不会使学生不知所措。每一个学生感 兴趣的肯定是他见过的东西。 因此, 在确定自己的信息技术课内容时, 首要问题就是学生从学生的生活中去找内容。讲信息技术的发展,我 们就可以用学生身边的东西来讲,如:手机的发展过程中,从大哥大 一直讲到现在的多媒体手机。在各自的年代,各自的功能对比,很清 楚地让学生了解手机的发展。学生在生活中有用到手机,就肯定想知 道手机以前是什么样子的,极大地提高了学生的学习积极性。像这种 类型的内容学生是不会不想学的。 学习的目的是什么?可能答案非 常的多。但是,电脑作为现代人生活的工具,实用性就是它最主要的 特点。 学习信息技术的目的就应该是实用,学以致用到生活的各个方 面。那么,我们的信息技术课程内容就应该突出实用的特点。很多版 本的信息技术课程中讲到了 FrontPage 网页制作,我就觉得这个内容 的实用性已经不存在了,取而代之的是博客。随着网络博客的推出, 要拥有自己的主页是很容易的,你不用再去学习网页的繁杂设计,我 们只要学会管理博客内容更新自己的主页就行, 既简单又实用体现了 时代的进步。而学生学习起来也会有更高的积极性,谁不想拥有自己 的主页,有个性的生活对于实用是要求非常高的。 3 加大信息技术与其他学科的整合 现代教育教学理念中,

鼓励多学科的整合学习。在《小学信息技术实施纲要(草案)》中同样 是这样,鼓励跨学科的活动主题,加强信息技术与其他课程领域的整 合。在对信息技术教材内容设置中,这一条是确定信息技术课不是单

纯的技术性课程的标准。信息技术是指人类对数据、语言、文字、声 音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经 验、知识、及其手段、工具的总和。鉴于信息技术的包容性,可以和 信息技术课可以整合现在小学课程的每一个学科, 只是整合的内容多 少而已。对于 Excel 的学习在小学阶段是没有的,多年的教学经验表 明,Excel 的工具性和实用性非常大。同时,小学的数学学科加入了 大量的统计知识,Excel 的教学加强了学生对数学统计知识的理解和 运用。通过 Excel 来学习统计图、统计表,并用它来解决我们生活中 的实际问题。比如:让学生用 Excel 来统计本班的半期考试语文和数 学的成绩,再运用公式算出总分和平均分。这样设计教学内容就充分 体现了信息技术与其他学科的整合运用,使课程内容更加具有实用 性。 4 关注前沿科技发展 进入 21 世纪科技的发展突飞猛进, 在人工智能方面也有不断的 创新。信息技教学内容应加入一些高科技技术在里面,如电脑机器人 的搭建和编程。 对于高科技的事物, 有些学生可能一辈子都接触不多, 把信息技术教学与高科技的发展结合是在信息技术教学内容中开辟 一条新的道路。本身的趣味性就足以让每一个学生跃跃欲试,在学生 学习编程中,又对学生的逻辑思维能力加以训练。 总之,我在对信息技术教学内容进行重组时,结合《小学信息技 术实施纲要(草案)》 ;综合考虑了学生的基本情况,以人为本突出我 们信息技术的趣味性和实用性; 抓住信息技术教学和其他学科的整合 运用;关注我们生活中的前沿科技发展,与现行信息技术教学内容相 比较,得出自己一些新的看法和设想。既关注了学生学习信息技术的 个体发展和学生在生活中对信息技术的运用,又贴近时代,紧跟新时 代新科技的发展趋势,及时更新信息技术教学内容。当然,在信息技 术教学内容设置的实际的操作过程中,我时刻关注自己的想法,在实

践中去验证和完善。


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