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浅谈如何加强和改进中职德育课堂教学

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21 0 2年 2月   第 2 卷第 2 9 期  长春教育学 院学报  Ju n lo   h n c u  d c t o   n t t t  o r a  f Ca g h n E ua in I s iu e F b 2 1  e. 0 2 V 1 2  N .  o .9 o2 浅谈如何加强和改进 中职 德育课堂教学  李  耘  摘 要 :德 育课 堂教 学 必须 根 据 社 会 的 需 求 和 学 生 的现 状 进 行 ,这 样 教 学才 有 针 对性 和 实 效性 。教 学 中要 以理 想 信 念 教 育 为核 心 ,   以 爱 国主 义 教 育 为 重点 。 同 时对 学生 进 行 挫 折教 育 , 充分 发 挥 主 渠道 作 用 ,这 样 才 能 将 德 育 落 到 实 处 。   关 键 词 :德 育 :课 堂教 学 ;理 想 信 念 ;爱 国主 义 ;挫 折 教 育  中 图分 类 号 :G 1  71 文 献 标 识 码 :B   文 章 编号 :1 7 - 5 1 ( 0 2 2 0 5 — 2 6 1 6 3 2 1 )0 — 1 3 0   德育教学是学校德育中最经常 、最丰 富 、最现实和最活跃 的  想信念教育为核心 ,以爱国主义为重点 ,同时对学 生进行挫折教    形式 ,因而加强和改进德育教学具有十分重要的意义。加强和改  育 ,充分发挥主渠道作用 ,将德育落到实处。 在长期的教学过程 ,笔者 发现 中职学生有以下几个特点 :1 .   进德育课 堂教学 ,必须坚持 以人为本 。坚持 以人为本 ,在教育工  作中的最集中体现就是育人为本 、德 育为先 。德是做人 的根本 , 热爱祖国 ,具有较强的民族 自尊心和 自豪感 ,集体荣誉感强 ,关    只有树立 崇高理想和远大志 向 ,从小打牢思想道德基础 ,学 习才  心集体。2 . 大多是 中考的失利者 ,文化知识相对薄弱 ,行为 习惯  有动力 , 进才有方 向 ,成才 才有 保障 。学校 作为教 育的主阵  养成相对缺乏 ,受传统观念影 响 ,进入中职是无奈的选择。部分  前 地 ,德育课作为教育的主渠道 ,应充分发挥其作用。在 德育教学  学生法 律意识 淡薄 ,遇事 易冲动 ,缺乏理 想信念 。作 为德 育教  中要 了解社 会的需求和学 生的现状 ,有针 对性 地对学 生进行德  师 ,必须结合学生的特点 ,发挥主渠道作用。德育绝不是空洞的  寓  育 ,为此德育教师应坚持 以学生为本 ,教学要贴近实际、贴近生  说教 ,要充分挖掘教材中的德 育点 ,不失时机 ,恰到好处的 “ ,并做到 自觉 、适 时 、充分地揭示教材中 的德育 点 ,把  活、贴近未成年人。要以学 生 自 身的完善和发展为出发 点 ,以理  德于教”   段 ,然而对于删减是否恰当 ,却不能够 做到有效的掌握  。删减  融合贯通 ,有助于学生发现数学学 习的价值和意义 ,从而开始 自 时不从整 体考虑 ,最终 使得 数学课程支 离破碎 ,失去 了完整性 。 觉地学 习数 学 ,学会用数学的思维与眼光去分析与观察世界 ,这      更有甚者 ,不经深 思熟虑就简单生硬地从中删除章节 ,这种做法  样就能 切实提高 学生素质 ,也使专业教学取得事半功倍的效 果。 非常不严肃 ,为以后的数学教学 留下隐患。   中职数 学教学 与专业特色相辅相成 ,数学基础课程 必须 要与  5 . 搭配与模 块随 意化 。中职数 学教学体系的最大特点就是模  专业课

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