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高二历史月考质量分析 (2)

时间:2017-04-14


高二历史(文科)月考质量分析
北师大万宁附中高二历史备课组 苏保平 一、历史试题的主要特点 考试内容:选修一全一册。第Ⅰ卷历史选择题有 25 小题,共 50 分; 第Ⅱ卷历史非选择题有 3 题, 共 50 分。 题目设计以材料型为主, 材料的呈现方式有文字资料等, 注重创设新情景, 具有很好的导向性。 二、 试卷的主要特点 1、考点覆盖面比较广,重视创设问题情景,以理解、运用方式考 查课本内容。 选择题部分知识点的覆盖面比较广,侧重考查历史分析能力和解 决问题的能力,材料型选择题占多数,符合高考命题的改革趋势。试 题在很大程度上依托了现行历史教材,但又不囿于历史教材,尤其是 不囿于教材的具体知识和具体表述。注意移情设景,整合课程资源。 2、重视对获取有效信息能力的考查。 为了适应高考的趋势,材料解释题比重加大。不但非选择题采用 材料型,选择题也较多地采用材料型,把教材现有的知识点置于新材 料、新情景、新问题中来考查,显得新颖、活泼。同时也设置与教材 基本没关联的新材料、新情景、新问题,要求学生运用教材上学到的 思维方法作答,体现学生的能力与素养。重视学生阅读材料获取有效 信息、描述阐释事物和论证探究问题的能力考查,试题体现了近年来 高考历史考查回归课本以及考查学生学习过程的命题趋势, 对下一阶 段的教学具有一定的导向性。

三、学生答题存在问题 1、课本知识不够扎实,尤其是一些史实不能准确有效掌握,基本 史实掌握不牢。26 题主要考察商鞅变法和梭伦改革,问题设计紧扣 材料, 新颖灵活。 从学生答卷情况来看, 部分学生回答层次逻辑性强, 阐述观点表达准确,充分体现“三化”,基本史实识记到位,得分集中 于 12 分左右。但有一部分学生历史基本功欠佳得分 8 分左右 。存 在的主要问题有:①对一些基本概念的理解、审题出现偏差,如问题 (1),理解不到位,以至于弄不清要回答什么?②基本历史史实掌握 储备难以达到考试要求,以至于回答问题张冠李戴,回答非所问。③ 不能紧扣材料作答,提取信息能力有待于加强。不少学生回答离题万 里,不知所云。④综合概括能力不强,特别是对教材的知识综合归纳 不够准确、到位,教师应在教学中要特别重视对这方面的要求。 2、获取有效信息的能力有待提高。27 题“概括王安石‘去疾苦、 抑兼并、便趣农为急’主张所要调节的矛盾?”问题指向性强、综合 概括能力要求较高。 从答卷情况看, 考生普遍得分较低, 有的得 2 分, 甚至 0 分。主要问题如下:①审题偏差较大。不能很好地从问题中挖 掘隐含的时空限制,问题回答缺乏构思,层次感不强。②提炼有效信 息的能力较差,对材料中的观点不能准确根据、归纳。③知识迁移能 力较弱,不能自然地将材料与教材相关内容相联系,导致的问题是无 从下手, 反映出学生对课本教材相对生疏。 ④综合概括能力有待加强。 3、阅读、理解,分析、认知能力有待提高。大多数学生选择题做 错,主要是不会从题干和选项中提取有效信息,分析选项的合理成分

和模糊内涵,从而无法结合所学知识认知问题,导致选项错误,这主 要是对基本概念和原理掌握不牢,和分析不够透彻所致。另外,语言 不精炼,表达不准确,也是主观题失分的主要原因之一。 四、复习建议 1. 重视基础知识的有效掌握和运用。对通史知识应全面掌握,在 教学和复习中做到“点透、线通、面全”。即点透就是每个考点都要作 透彻的分析,线通,就是对历史发展线索全面准确的把握,古今中外 纵横联系。面全,就是对某一历史阶段社会各方面的特征要有客观把 握。对于一些重要的历史概念要引导学生理解掌握,弄清其内涵和外 延。 2.关注高考。尽可能提高学生的学科能力,特别是阅读长度大的 历史材料及最大限度提取有效信息的能力、 审题能力、 归纳概括能力、 知识迁移和调动运用知识的能力。 3.精选典型题目进行定时定量的训练。重视审题能力的训练,重 在评讲, 加强应试技巧和解题方法的指导, 总结规律性, 讲究实用性。 4. 讲练评与练讲评结合。讲练评是教师具有导向性的复习,练讲 评是带有检查学生学习状况的针对性复习。

2017.4.2


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