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CBI主题模式在《新视野大学英语》中的应用_论文

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教 学 研 究  CI B 主题模式在 《 新视野大 学英语》 中的应 用   刘丽娟 摘 张国辉 ( 北金融学院外语教学部 河 河北 保定 0 15 ) 7 0 1  要 :C I( otn —bsdIsut n B C net a  nt ci )是一种将语 言学习与 学科 内容学 习融为一体的教 学理念和教 学模式 ;其 中 C I的主题模 式 ( B ) e r o B T I  是指语 言课程 大纲围绕主题或者话题来制定 ,主题 或者话题应该根据学生的需求来确定。《 新视野大学英语》 集中体现 了 C I B 的教 学理念 ,尤其  是主题模式在 《 新视 野大学英语》 中得 到了充分的体现 。   关键词 :C I 主题模式  B 1 .引言  《 新视野大学英语》   主 题相 关 活动 的媒 介 , 内容 教 学 和 语 言 教 学 同 时 进 行 , 以产 生 最 为 理  随着改革开放的深入 ,国际交 流不断扩大 ,合作不 断加 强。社会  生活信 息化 与经济 的全球化使英语 的重要性 日益 突出 ,大学 英语教学  也面l 临着新 的挑战 。为 了适应我国高等教育发展 的新 形势 ,满足 国家  和社会对人 才 培 养 的需要 ,大学 英 语 的教 学 改 革也 在 如 火 如荼 的  进行。   想的外语 学习效果 。C I B 理念本 身没有提 出统一 的教 学模式 ,其 中最  常用的有五 种 教 学 模 式 :沉 浸 模 式 (mm ro  oe ) i es n m d 1 、保 护 模 式  i (hlrdsbet t risut n 、 辅 助 模 式 ( du c cuss 、主  set e ujc ma e  t c o ) e   t nr i ajnt ore )   题 模 式 (h m te e—bsdcuss 和 内容 操 练 模 式 。 ae o r ) e   自 2 纪 8 代 以 来 ,C I (otn —b sdis ci ) 教 学 理   O世 0年 B cnet ae nt t n u r o 2 1 B 主题模式 的含义  .C I 与 传 统 的 环 绕 着某 个 结 构 特 点 ( 语 法 大 纲 ) 组 织 教 学 不 同 , 主  如 题 模 式 是 环 绕 着 某个 或某 几 个 主题 组 织 教 学 。 主 题 的选 择 应 是 学 生 非  念倍受语言学家们 的推 崇 ,其基本 思想 是通过 语 言的使用 来 习得语  言 ,而不是单纯地将语言作为学 习的 目的。C I B 教学模式最 早在加拿  大 的幼儿园试行 ,后来 又在美 国和加拿大 的许 多学校进行 了实验 ,取  得 了令人瞩 目的教学成绩 和社会效果 。实现其基 本思想的途径可 总体  概括为 “ 将特定的主题或学术 内容与语言教学 目的相结合 ,学科 知识  教学 和语言教学同时进行 ,使学生通过第 二语 言获取信息并在此 过程  中发展语言技能 ” B 以其独 特的教学 理念 和在美 国、加 拿大等 发  。C I 达国家的成功教 学 实践 ,越来 越引起 我 国外语教 学工 作者 的关注 和  研 究。   2C I . B 主题 模 式 的 含 义 、 特 点及 其理 论 基 础  常感兴趣的 ,教师以宣讲主题作 为语言教学 的手段 。也 就是说 ,语言  教学是通过教师讲授主题内容所用 的教学 语言而不是通 过专 门安排 的  语言教学 内容来 实现 的。 听、说 、读 、写 等 各种 技能 是 通过 听 、讨  论 、阅读和论述有关主题内容的过程让学生来掌握 的。   2 2 B 主 题 模 式 的 特 点  .C I 作为 C I B 的最常见模式 ,主题模式具有 以下特点 : ( )它 以主题  1 为核心 ,也就是教学大纲围绕主题而非语言 的形式 、功用或情境 ;( ) 2  它让学生接触真实的、原汁原 味的、本 族人 使用 的语言 材料; ( )注  3 意适应学生的需求 ,让学生接触到的材料是有意义的 ,符合他们将来 的  职业需求和个人兴趣 的,因而为二语 习得提供 了最佳条 件 ; ( 4)学 习  新信息 ,学生应运用 自己已有的知识来进行学习和评价新信息 。   培养学生积极 的归因方式 ,提高学生 的成 就动机。在教学 中可采  取如下措施 :   1 .介 绍 归 因知 识 ,改 变 学 生 的 不 正 确 认 知  中职 学 生 由于 过 去学 习不 良 , 因此 ,在他 们 的 观 念 里 , 总 认 为 学   CI B 是基 于内容 的语言教学 ,亦称 为 内容教 学法。它将特定 的主  题或学科 知识 ( 即内容) 与语言教学 目的相结合 ,把外语作 为进行与  自己算不出结果 ,感到很沮丧 ,这时 ,老师应考虑到有些 同学数学基  1   础差 ,四则运算 没掌握 好 ,评讲 时,应强调 能做到 “ (一 ) =÷     1 J  (一1 。一 ) 5=”这一步 ,说明对今天学 习 “ 函数值 ”这一 知识点 已  求 1A    经掌握了 ,应该值得高兴 ,而没求 出结果 是 “一 ” 是 因为过去 的    3  习不好是因为 自己笨 ,数学学 习能力差 ,或者是认为老 师没 教好等这  些消极 的归因方式。因此 ,教师 可在课 堂教学 中介绍 归 因相 关知识 ,   使其 了解积极归因倾向与积极学 习感受及学习动 机、学 习行为之 间相  互影 响的理论 ,纠正其原有的不正确认知 。   2 .借助实际问题 ,强化归 因知识 。   归 因训练 的效果不但学生了解 其理论就可 以了,还 需要老师在 教  学过 程 中 ,创 设 一 定 的情 景 ,让 学 生 反 复 地 感 受 。例 如 ,在 评 讲 学 生  基础不好 ,复习 “ 四则运算” 的知识 就能完成

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CBI主题模式在《新视野大学英语》中的应用 - CBI(ContentbasedInstruction)是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;其中CBI的主题模式(TBI...

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主题CBI模式在翻译教学中的应用 - 第3 5卷第l1期 2014年l1月

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本文将就 cbi 主题模式优缺点进 行探讨,以期在大学英语过程中扬长避短,取得...CBI主题模式在《新视野大... 61人阅读 2页 1.00 CBI主题模式在大学英...

CBI主题教学模式在英语专业泛读教学中的应用_论文.pdf

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CBI主题教学模式在高职高专英语听力教学中的应用_论文.pdf

CBI主题教学模式在高职高专英语听力教学中的应用 - 是 试周刊2 o13年第81期 CBl 主题 教 学模 式在 高职高 专英语听力教学中的...

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新视野大学英语第三版第一册UNIT7课文翻译_英语学习...3 现在的学生如果想要伪造学期论文的话不必在网上...事实上, 有些人看到城市中正在出现一种新的模式, ...

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新视野大学英语第三版读写教程第二册Unit7翻译_其它...写学期论文这一艰巨的任务即便不 是最可怕的作业, ...世界各地的大学现在都在使用反抄袭软件, 并且针对作弊...

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《新视野大学英语》听力教学探讨_专业资料。作者结合《新视野大学英语》(第二版)听