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【K12学习】XX二年级语文下册第三单元教案设计

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XX 二年级语文下册第三单元教案设计
第三单元教材分析及教学设计 本单元为专项识字,共编排了四篇识字课文,将汉字集 中学习融人到多样化的形式之中。其中《神州谣》以“三字 经”的形式写出了祖国的山川美,激发学生对伟大祖国产生 热爱之情;《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统 节日,丰富了学生对祖国传统文化的认知;《“贝”的故事》 通过呈现象形文字“贝”的演变,初步培养学生积极探究中 国汉字文化的兴趣;《中国美食》以图文并茂的形式展现了 一组中国特色的美食,有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国 的情感。与此同时,本单元还安排了口语交际《长大后做什 么》,这样既可以引导学生从小树立远大理想,又能够提升 他们的口语表达能力;另外,本单元还安排了综合性学习《语 文园地三》,这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让 学生有效实现单元学习认知的巩固与内化,还借助诵读的相 关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累,并在短文阅读 交流过程中进一步培养良好语感,激发独立阅读的兴趣。由 于本单元所选编的学习内容形式有趣,读来朗朗上口,且涉 及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣,因而进入本单元 学习时,学生自主阅读课文的愿望比较强烈,而教师要充分 利用这一认知心理,放手诖学生进行自主学习,尽量只扮演
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点拨、指导的角色。与此同时,学习本单元时,孩子们诵读 课文的能力已经有所提升,教师要充分借助教材特点指导他 们进行诵读,让他们在读中不断实现对学习内容的理解与内 化。不过,对于本单元主题“热爱祖国传统文化”这一点, 孩子们还不能够准确理锯,这需要教师针对教材内容予以归 纳引领,让他们通过学习真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿 烂的传统文化的美好情感。
识字一神州谣 教学目标: 认识 15 个生字。会写 10 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。 有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 课时 一、谈话导入。 神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇 敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。 一艘满载着大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是 我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱自已的祖国。 今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
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板书:识字三,边板书边让同学书空。 二、自主探究,学习生字。 利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。 去掉拼音读词语。 调动同学的生活积累识字。比方,各地同学可以结合当 地地名认识“州、川、岛、峡”。再如,通过“人民路、人 民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民” 字。 “台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字, 可让同学在读这一句时集中认读和识记。 让同学通过生字与熟字比较,识记字形。如,申—神、 勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、 川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。 根据课文内容自编韵语,巩固识字。如: 神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾, 隔海相望;中华民族,奋发图强。 教师抽查同学自学情况: 换偏旁:伸——神勇――涌减一减:写――与 眠――民 加一加:夹――峡 猜谜语:海中一座山鸟儿好家园 三、写字指导。
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巩固音、形。 本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川、州、争、 族。建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音。“与” 字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒同学注 意。 观察发现。 相似的字:川、州。 难写的字:民、族。 重点讲解。 夕:撇不宜长,“”的横要短,撇要长。 川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。 民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽 量舒展。 第二课时 一、导入: 把自已收集到的祖国各地的风光,和知识拿来给同学们 看一看,小组交流。 今天我们就来了解一下我们的祖国。 二、朗读感悟。 自读课文,注意读准字音。 朗读本课,可以诵读为主。让同学以洪亮的声音,自豪 的语气,奋发的姿态,反复诵读。读第三句“台湾岛,隔海
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峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表示宝岛 未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上,可让同学自由说说从每一句三字 经中,读出了什么,体会到什么。比方,从、二句中读出祖 国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是 一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出 各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。课 文的内容只需让同学用自身的话大致说说,不要一句一句地 讲解。中华民族的情况,黄河、长江、长城、珠峰、台湾等 地理名词,可让同学在课前了解一下,教学时调动同学的已 有知识,让他们自身说说,教师也可以适当予以点拨。
画出自身不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了 的,由组长向全班提出。
可能提出的问题有: 我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”? “黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的? 台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? “各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢? 选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天 开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。 在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”
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中的图画和词语,让同学说说自身还知道哪些少数民族。 三、实践活动 少数民族知识知多少 搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的
图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜 集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。
识字 2 传统节日 [教学目标] 会认“传、统”等 15 个生字,会写“贴、街”等 9 个 生字。 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 引导学生文化了解中国传统文化,激发学生的爱国感 情。 [教学重点] 识记生字词,背诵课文。 准备掌握中国的传统节日及相关习俗。 [教学课时] 课时 课时 教学过程 达标检测 一、图片导入
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出示:春节、端午、中秋三个节日的情景照片。 同学们,你们从图片看到了什么?能知道图上画的是什 么节日吗?这些节日都是中国的传统节日,中国的传统节日 还有哪些?哪位同学来说一说? 出示课题。 学习“传统”二字的读音。 下面是我们传统节日的有 ①清明节②元旦 ③元宵节④圣诞节 ⑤端午节⑥七夕 ⑦中秋节⑧重阳节 二、读儿歌,随文识字 请学生借助拼音,自由读儿歌。 要求:在拼音的帮助下把字音读正确,难读的词多读几 遍。 自读检查。 指名轮读,一人一句。相机正音。 同桌对读,正音。 出示带生字词语,认读字词。 带拼音读词语。打乱顺序读词语。 传 chuán 统 tǒnɡ贴 tiē窗花大街 jiē小巷 xiànɡ祭 jì扫 sǎo 赛龙舟 zhōu 艾ài 香满堂 tánɡ
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乞 qǐ巧 qiǎo 牛郎 lánɡ织女月饼 bǐnɡ赏 shǎnɡ菊 jú转 zhuǎn 眼团 tuán 圆热 rè闹 nao
去拼音读词语。 保留生字,读生字。 教师教学重难点字词。 统、巷、堂、郎、饼、赏:都是后鼻音的字,其中“巷” 是三拼音节。 菊:注意音节的拼写,“ü”上两点要去掉。 热闹:读 rènao,“闹”字声母是“n”,两个字连读时, “闹”要读轻声。 齐读儿歌 给下列汉字选择正确的读音,打“√”。 巷 堂 乞 赏 菊 连一连,读一读。 贴龙舟 放窗花 赛月饼 吃菊花
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赏花灯 看鞭炮三、认识中国的传统节日 指名学生读儿歌,其他学生画出文中出现的传统节日的 名称。 文中一共介绍了几个传统节日?分别是什么? 这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日?为什么呢? 你知道这些传统节日的的具体时间吗? 春节元宵节清明节 端午节七夕中秋节 重阳节 重点提示:这些节日里面除了清明节,其他节日的时间 都是在农历的日期,大家记住了吗? 连一连。 元宵七月初七 端午五月初五 中秋八月十五 春节正月十五 重阳正月初一 七夕九月初九 四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化 出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。 画出句子中春节的活动。
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春节里还会有哪些活动? 出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。 元宵节的风俗有:吃汤圆,看花灯,猜灯谜。 “人如潮”是什么意思? 出示:清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。 讲述清明节的习俗,及“先人墓前去祭扫”所表示的含 义。 补充古诗《清明》来理解这一句内容。 出示:过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。 请同学讲述端午节的来历,是为了纪念屈原的。 “粽子艾香满堂飘”,从这句话你看出了什么? 总结:端午的习俗有赛龙舟,吃咸鸭蛋、粽子,插艾草, 喝雄黄酒…… 出示:七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。 播放牛郎织女的动画片,讲述七夕的来历,以及七夕节 为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。 拓展:牛郎星和织女星的知识。 出示:过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。 中秋节的风俗:吃月饼,赏月。 为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家? 拓展:中秋节的时候月亮为什么是圆的? 出示:重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。
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为什么叫做“重阳”节? 重阳节有习俗有哪些? “要敬老”这句话怎么理解? 出示:转眼又是新春到,全家团圆真热闹。 春节是全家团圆的节日,今天学习的这么多传统节日还 有哪一个节日也是全家团圆的节日? 读句子,填一填。 春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。 画出句子中写春节习俗的词语。 你还知道哪些春节的习俗?请写出三个。6.“清明节, 雨纷纷”,会让想起诗句“,”。 端午节是为了纪念。七夕又叫,跟这个节日有关的传说 故事是。 找出与节日相对应的习俗,选择正确的序号填入括号 里。 ①吃月饼②登高 ③插艾草④看花灯 元宵节 端午节 中秋节 重阳节 五、拓展延伸
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今天我们学习了这么多的传统节日,我们接下来开展节 日故事分享会,有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节 的?
中国有 56 个民族,每个民族都有自己的传统节日,课 后同学去搜集资料,看看每个民族自己的传统节日都有哪些 特色吧。
将下列少数民族与其相相应的节日连起来。 傣族彝族苗族 火把节花山节泼水节 六、指导写字 看图识字学词,认读词语,理解字义。 贴对联扫墓大街小巷龙舟团圆艾草转眼热闹 教师引导学生观察生字结构,发现书写规律。 教师重点指导难写字。 街:“行”字中音加两个“土”,注意不要写成四横一 竖,下面的“土”最后一笔改为提。 舟:最后三笔的顺序是点、横、点。 转:“车”字做部首时,最后两笔的顺序是竖、提;“专” 字的笔顺是横、横、竖折折、点。 学生描红,教师巡视指导。 0.请写出几个带有下列偏旁的字,并组词。 口:
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门: 1.描一描,写一写。 街放在田字格中 转 识字 3“贝”的故事 [教学目标] 会认“甲、骨”等 16 个生字,会写“贝、壳”等 9 个 生字。掌握多音字“漂”。 正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字 形字义,进一步认识形声字的规律。 感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。 [教学重点] 识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。 总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精 深。 [教学课时] 课时 课时 教学过程 达标检测 一、激发兴趣,导入新 出示大海退潮时的情景。
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你去过海边吗?你在那里看到了什么? 出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗? 二、整体感知,了解课文内容 学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文 有几个自然段? 用你喜欢的符号标出本课和。 合作学习。 小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。 自由拼读词语。 检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。 抽读生字。 摘苹果游戏,巩固生字。 学习词语。 将词语放回句子中让学生练读。 学习生字,交流识字方法 比较字形:田—由—甲品—晶巾—币 同偏旁识记:财、赚、赔、购 组词识记:漂 将下列汉字的音节补充完整。 损ǔn 赚 zh 贫p甲j 珍 zh 随 s
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给句中加点字选择正确的读音。 piāopiào 水面上漂浮着一片树叶。 贝壳很漂亮。 三、再读课文,初步了解课文内容 默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了 什么。 指名读第 1 自然段,学生自由讨论下列问题。 贝壳是什么?它是什么样子的? 在甲骨文中,贝字的样子像什么? 引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。 读第 2 自然段,思考下面的问题。 出示句话,指名朗读。 贝壳的特点:漂亮、珍贵 古时候的人们喜欢把它们当作什么? 出示第二、三句话,举手朗读。 ①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么? 因为这个特点,所有贝壳被当作。 ②根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么? ③除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字 旁的字吗? 课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财
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有关。 读课文,完成填空。 甲骨文中的“贝”字,画的是张开的样子。 古时候,人们把贝壳当作戴在身上,还把贝壳当作。 贝壳有哪些特点? ①漂亮、珍贵 ②可以随身携带 ③和金子一样闪闪发光 ④不容易损坏 四、拓展延伸 教师总结形声字形旁表义的特点。 出示课后第 3 题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有
关。 铜、镜珠宝 请你写几个带有金字旁和王字旁的字。 你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组
讨论。 请写出几个带有下列偏旁的汉字。 贝 钅 王 五、指导写字
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出示生字,将生字按结构进行归类。 独体字:贝、甲、币、与 左右结构:坏、钱、财 上下结构:关、骨 上中下结构:壳 出示,教师指导书写。 学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导。 比一比,组词语。 甲巾 由币 坏钱 怀线 才与 财写识字 4 中国美食 [教学目标] 会认“菠、煎”等 16 个生字,会写“烧、茄”等 9 个 生字。 读准文中美食,了解食物的制作方法。 通过对美食文化的了解,养成爱惜粮食的情感和吃中的 文明礼仪。 [教学重点] 识记生字,读准词语。了解食物的制作方法,了解中国
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的饮食文化。 继续了解生字中形旁表义的特点。 [教学课时] 课时 课时 教学过程 达标检测 一、视频导入 播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。 同学们,看了刚才的短片,你有什么感受? 今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界,领略中
国饮食文化的魅力。 出示课题。 二、看图说美食,学习生字词 出示美食图片。 指名学生看图说出美食的名称。 出示美食名称,看看和你们讲的是不是一样的? 出示词语,学生自学生字词,要求读准字音。 同桌出示字词卡片,互读检查。 教师检查:带拼音读词语,去拼音读词语。开火车读生
字。看图说词语。 读一读,连一连。
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煎 shāo 烧 zhá 炸 dùn 酱 jiān 炖 bào 爆 jiàng 三、了解食物的制作方法 出示词语,请学生找出词语中表示食物制作方法的汉 字。 拌煎烧烤煮爆炖蒸炸炒 除了课本中说到的那些方法?你还知道哪些? 从上面的这些字中,你发现了什么规律没有? 同学们,制作哪些食物时会用到上面这些方法呢? 蒸:粉蒸肉烧:红烧鱼炒:农家小炒肉…… 在括号里填入食物的制作方法。 香豆腐红茄子 葱牛肉番茄鸡蛋 照样子,写出一个带有下列汉字的食物名称。 拌:凉拌菠菜 烤:烤鸭 煮:水煮鱼 四、了解一日三餐中食物的不同
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请同学们说一说你早上、中午和晚上各吃了什么。 大家吃的东西真丰富,下面我们就来看看我们的一日三 餐。 出示课文中的词语,让同学们将他们进行归类。 中餐或晚餐:凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭水煮鱼葱 爆羊肉小鸡炖蘑菇 早餐:蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭 将下列不是同类的食物找出来画上横线。 炸酱面热干面 兰州拉面小米粥 蛋炒饭水煮鱼回锅肉葱爆牛肉 五、课堂小结 同学们,我们的一日三餐很重要,熟话说“早上吃好, 中午吃饱,晚上吃少”,我们吃东西可不能挑食,要讲究营 养均衡,同时更不能浪费,这些食物可是经过许多人的劳动 才做成的,就像《千人糕》一文中所讲的那样。 六、拓展延伸 请同学课后做一个家乡美食的作品展,可以是图片,也 可以美文,还可以是小视频。 请同学们回家自己学着做一做简单的菜肴。 你的家乡有哪些美食?选一种和大家讲一讲这种美食 的制作方法或味道、特点等。
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七、指导写字 出示生字,引导学生观察生字在田字格中的占格情况和 书写顺序。 学生每个字书空,指出难写的字。 教师重点指导。 烧:“火”字做偏旁时撇改点,右上“戈”不加点。 烤:“考”字最后不要多写一横,和“与”字作比较。 学生描红,教师巡视指导。 读拼音,写词语。 shāoǎojīyā 田字格 chǎofànqiézi 田字格 口语交际 长大以后做什么 教学目标: 鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。 让孩子自由发挥想象力,能大声说出自己不平凡的心 愿。 教育孩子要坚持自己的梦想,不要怕困难而半途而废。 教学重难点: 重点:让学生自信表达自己的梦想。
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难点:用上句式来练习说话,让孩子学会坚持自己的梦

想。

教学课时:1 课时

教学过程:

一、导入课题

介绍一种职业,例如医生。医生是给病人看病的一种职

业,救死扶伤。

有谁想来介绍自己爸爸妈妈,他们是做什么的。在小组

内说说,说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。

指名学生上台发言。

教师:有的同学爸爸妈妈是做医生的,有的是做老师的,

还有的是工人,他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作

出贡献。

教师:在这个社会上,还有许多的叔叔阿姨和我们的爸

爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着,他们是谁?出示搜集

的各种职业的图片,仔细观察图片,看看图上的叔叔阿姨分

别是做什么工作的?同桌之间相互说一说。

可以用上句式:我猜他是

__________________________







__________________________。

教师:同学们真会观察,那么你长大以后要做什么呢?

让我们今天一起来说说。

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二、感受话题 指名说说自己长大想做什么。 教师朗读例句,听完以后请同学模仿着讲一讲。 教师点拨:他们都是先说自己长大后想做什么,再说理 由,用上句式:我长大以后想_______________________。 因 为 ___________________ , 所 以 _______________________。 教师引导学生在座位上练习这个句式说话,联系完之后 指名同学来说,老师个别指导。 三、我是小记者 情景演出。安排两名同学扮演采访记者,其他同学为被 采访者。采访的问题设置:你长大以后想做什么?为什么? 同学点评。他们点评记者和被采访者的表现,老师点评 总结。 四、升华主旨 教师:有了我们自己的目标,那么我们怎么样去实现它 呢?小组讨论,你怎么实习自己的目标。 请小组代表发言,说说自己小组的讨论结果。 教师总结:有了目标,还要有行动,不能半途而废,要 努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步,不要遇到困难 就放弃,坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习,努力 学习知识,这样我们才能一点点的实现自己的目标。
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五、课堂小结 这节口语交际,我们谈论了一下长大后做什么,那么每 个人都有了自己的目标,其实啊,光有目标是不行的,还要 有实际行动,要努力去实现它,做一个对社会有用的人,这 样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都 能够实现。 板书设计:长大后做什么 目标 行动努力贡献 语文园地三 [教学目标] 会认 9 个生字,熟读识字中的词语。 会区分形近字,根据偏旁,猜测字义。 学会部首查字法,看到汉字会分析汉字的部首。 了解中国的十二生肖传统文化。 培养爱阅读的好习惯。 [教学重难点] 学会根据汉字偏旁分析字义,掌握部首查字法。 初步了解中国的十二生肖传统文化,培养学生对传统文 化的热爱。 [教学课时] 课时
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课时 教学过程 一、我会读 出示生字,学生自由认读生字,教师检查生字认读情况。 出示图片,观察图片,说说你看到了哪些食物。 说说看,你吃到葡萄之后是什么感受?是酸的还是甜 的? 教师引导说句子:我吃到的葡萄是的,我吃过的葡萄。 请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 学生自由认读词语,开火车读词语。 你还能想出其他的与食物有关的词语吗? 二、我会认偏旁 出示两组字:“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学 们仔细观察这两组字,说说它们有什么共同点。 出示“我的发现”中的三组字,小组讨论这些字又有什 么特点。 猜一猜,这些汉字都与什么有关?是什么意思? 火字旁、四点底:与火和水有关。 心字底、竖心旁:与人的心情、感觉有关。 利刀边、刀字旁:与武器有关;表示切割、分离。 出示课本中的题目,完成课堂练习。 出示“字词句运用”中的 8 组汉字,说说这些汉字的偏
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旁部首。 复习部首查字法。 三、我爱传统文化 观察与认读。 学生观察图片:这是什么?上面画的又是什么? 学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。 了解十二生肖。 让学生知道邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文
化之一。 交流一些有关十二生肖的传说。 交流生活中与十二生肖有联系的地方,如人的属相、年
份。 学生说说自己的属相是什么。 读读与背背。 学生读词语,注意按十二生肖的顺序朗读。 学生试背十二生肖。 第二课时 教学过程 一、情境导入 同学们,你们好,今天咱们班来了两位朋友,它们分别
是——小枣树和小柳树,我们跟它们打声招呼好吗? 二、初读
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自由读课文,标出自然段序号。 展示读课文,请 8 名同学一人读一段。 三、品读 1~4 自然段 教师引读课文题目和第 1 自然段,学生分小组读 2~4 自 然段。 用“——”画出写小柳树外形的句子,用“”画出写小 枣树外形的句子。 逐段交流反馈,并进行朗读指导。 读第 2 自然段,在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。 四、学习 5~8 自然段 出示课文的第二幅插图,引导学生看图,猜一猜这是什 么季节。提问:秋天的小枣树发生了哪些变化? 默读 5~7 自然段,回答问题。 小枣树结出了又大又红的枣子,小柳树没有结果子。小 枣树嘲笑小柳树了吗?小枣树不仅没有嘲笑小柳树,还怎样 跟她说话? 反复读第 7 自然段。 体会小柳树和小枣树各自的优点。 小柳树:好看、能乘凉;小枣树:宽宏大量,能看到别 人的长处。 读第 5 自然段填空:秋天的时候,小枣树结了。 读一读第 7 自然段中小枣树说的话,从中可以看出小枣
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树的品质。五、总结升华 说说你从文中懂得了什么道理。
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