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《实验绘画》教学设计

时间:2018-04-29

实验绘画
为区骨干教师培训班下校听课所上研究课 课题类型:造型·表现(高中选修《绘画》模块) 课题名称:实验绘画——色彩肖像画 上课班级:高二年级 3 班 上课时间:2014-5-15 第六节 授课教师:JJ

教学设计
教学思路: 高二学生已经对美术各流派作品有所了解,本节课教学内容设计为一节造型·表现课,利用现代艺术的表 现手法尝试创作一幅色彩肖像画。 为了让学生掌握造型中比例关系、色彩关系的处理方法,本节课采用创新式的教学方法——实验绘画,先 将学生提供的照片,经过 Photoshop 进行图片处理,将照片艺术化调整,图像重叠删减等对人物肖像绘画 素材做早期加工,采用小格放大的画法,把素材图片打成小格、标注好吗,剪裁成小块给每个学生,按照 不同的号绘制局部,拼贴组合成整体画面,这就要求学生对每一块图形的比例、色彩的把握准确度要高, 增加了绘画难度,然而每个学生画其中的一小部分,又降低了整体难度,让肖像画创作变得容易普及,学 生在调色技能上也得到提高。 这种画法以小见大,举一反三,在绘画教学上也是一种新的尝试。 教学目标: 1.知识目标:学生通过实验绘画创作,进一步体验后现代艺术是对艺术的创新与探索。 2.技能目标:学生通过学习实验绘画技法,了解造型结构知识、色彩三要素的关系,学会使用油画棒色彩 工具,提高实验绘画的技能水平。 3.情感价值观: 通过集体合作创作美术作品学习方式,感受到个人在团队里作用。让学生认识到只有每个人都努力做好, 整体画面水平才能提高。 通过实验绘画创作体验, 结合已了解的艺术流派画风, 学会用包容之心看待艺术的多元化, 树立大美术观! 教学重点、难点: 重点:实验绘画造型中的比例关系的把握,造型准确,色彩关系的比较与鉴别能力的提高 难点:学会使用油画棒绘画造型工具,调色技能的提高。

教学过程: 时控 教师活动 学生活动 说明

时控

教师活动 课前准备:播放 PPT,背景音乐 PPT 播放古今中外美术绘画作品。 一、导入: 导言: 大屏幕上播放的作品是美术门类中哪种类型?-------绘画。 我们已经对美术的发展和许多大师的作品有了了解, 有达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、齐白石徐悲鸿等等, 也有在美术史中占有重要地位的毕加索、梵高等画 家,还有许多现在艺术流派的作品。美术的发展有大 师的时代、他们如同高山让人仰视可望不可及,毕加 索到马蒂斯出现一批新的流派,就如平地拔起的丘陵 各自有着自己的风格。 现在,美术的发展是多元化的具有普及性,美术创作 更接近人们,大家在探索、实验、创新,例如波普艺 术应用到广告与装饰中,作为美术学习我们也在尝试 和实验新的创作手段。 二、讲新课: PPT 出示课题:实验绘画——色彩肖像画 (一)欣赏、回顾 今天我们也做一种尝试:实验绘画。 我们已经介绍这种用小格放大,拼贴游戏式的绘画方 法,以前给大家欣赏过这方面的作品,这种方法对没 有上过美术院校的你,创作美术作品变得很容易实 现,这也是在尝试、实验。 边讲解边播放实验绘画作品。 (二)创作方法、步骤: 创作方法:选好题材和素材、利用电脑技术加工提炼,再造
型。

学生活动 1. 学 生 进 入 教 室 后就做,聆听音 乐、观看美术作 品, 调整情绪, 放 松心情, 进入美术 学习状态。

说明 1. 课 前 准 备是为了 引导学生 情绪进入 美术课学 习状态。 2. 欣 赏 作 品,引发 创作兴趣

导入 3 分钟

2. 回 顾 美 术 绘 画 作品和流派、 以往 知识。

讲新课 8 分钟

步骤、 方法讲 解: 学生说 步骤、

绘画步骤: 1.画格剪裁:
将图片画好小格标顺序号,按人数平均裁好小块。

2.标号翻转:
签字笔在小块画纸粗糙的一面下方按老师发给的图片号 码用签字笔标注、写姓名后水平(左右)翻转画纸。 按比例准确地将照图片上的图形用铅笔打稿画在画纸上 (打田字格的方法) 。 3.着色方法:油画棒着色,介绍油画棒特性覆盖性、益修改。

3. 回 顾 以 往 的 学 习内容,欣赏作 品。 学习油画棒创作 绘画作品的方法。 观看教师示范。

3. 学 生 尝 试实验绘 画的创作 方法,由 小见大, 由 浅 入 深,逐渐 提高造型 能力、色 彩技法能 力及创作 水平。

教师示 范 方 法。

色相、纯度、明度力求准确,先浅后深,可以画好后将图片放 在画纸上对比调整。 教师示范:强调油画棒与彩铅笔的特性与区别,示范油画棒涂 色均匀、渐变色过渡,色彩灰度调整方法。

时控 学生实 践 20 分 钟-25

教师活动

学生活动

说明 4. 这 种 尝试使绘 画创作变 得 更 简 单、易操 作、出效 果、学生 体验到成 就感。 体验集体 创 作 乐 趣,培养 集体创作 的团队意 识。

三、学生实践、教师巡视辅导 学生尝试实验绘 作业要求: 画创作。 1.每桌 6 位同学一组,右面第一位是组长负责,检查 标号及方向正确,着色均匀准确。收作品按由小到大 顺序排列。 2. 每人 4-7 块,要求造型比例准确,色彩注意明度、 色相、纯度过渡色等力求准确。 在规定的时间画完,粘贴在画板上 3、课代表调整画面。其他同学收好学具。 四、课堂总结: 学生欣赏自己的 学生自评、互评 作品, 评价、 谈体 启发学生思考: 会。 谈谈在集体合作创作中,每个人在造型比例掌握上对 整体形象的影响和作用? 这种方法学习对今后绘画水平提高具有意义? 教师总结:我们尝试实验绘画,对于美术作品的多元 化和新的形式的产生,我们要看到胆创新的一面,要 有包容之心、存在就有它的价值,要具有大美术观。 看得出我们在创作中体会很多,也很享受美术。 在下一环节,我们将学习用水彩画的方法继续我们的 实验绘画,希望大家课后关注水彩画技法。

讲评、 总结 3 分钟

课后拓 展1分 钟

. 学生课后观察、 给学生引 思考。 到一个新 的空间去 探索

课后反思: 1. 学生对知识与技能的理解课堂反馈。 2. 学生创作实践中出现的问题,解决办法。 3. 发现学生的闪光点,教学中的闪光点,加以固化(案例、教学故事、论文校本课程素材等。 )


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