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浅谈如何在英语课堂教学中促进师生情感交流_论文

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发展 ,个人或 自我 是独 立 的,是 和他人相分 离的 ,有形  的 , 具 有 个 人 精 神 的 个 体 ,这 样 的 个 体 是 扩 张 的 ,外 化  的 。在 西 方 的观 念 里 , 只有 个 人 得 到 充 分 的 发 展 才 能 有  浅谈如何在: 英语 课堂教  社会 的充分发展 ,强调 以人为 中心 ( 贺毅 , 2 0 0 7 ) 。西方  个人 中心的处事态度 使他们不依 附于家庭 ,也不依赖于  他 人 ,而 是 倾 向于 自我 依 赖 ,要 自 己思 考 , 自 己做 决 定 ,   并且 用 自己的双手 以自己的能力开辟 自己的前途 。西方  文 化 已经 把 维 护 个 体 权 益 作 为 建 立 一 切 社 会 关 系 的前 提  ( 徐行言, 2 0 0 4 ) 。   学中促进师生情感交流  口 周 玉 网  江 山 市 滨 江 高级 中学   【 摘 要】 随 着 高 中英 语 “ 任务 型” 教 学 模 式 的深 入 应 用 ,   师 生在 课 堂 教 学 中 的 情 感 交 流 就 成 为 能 否 落 实 与 实 施 谚   教 学模 式 的 重 要 筹码 。 本 文 拟 对 高 中英 语 课 堂教 学 中如   何 处 理 和 协 调 好 师 生 情 感 交 流 及 其 体 现 出来 的特 征 和 作   4 . 2和 谐 文 化 与 对抗 文化  中国文化 的群体本 位与西方 文化 的个体本 位导致 了  中 西 文 化 在 民族 性 格 与 社 会 价 值 取 向上 的 差 异 , 即和 谐  文 化 与 对 抗 文 化 的差 异 。   中 国 人 文 精 神 是 以群 己和 谐 ,天 人 和 谐 为 最 高 价 值   原 则 的 多 元 取 向体 系 , 主 要 表 现 在 : 人 贵 于 物 , 义 重 于  利 ,德 高于 力 ,群 己和 谐 ,天 人 合 一 ,善 统 真 美 ( 贺毅 ,   2 0 0 7 ) 。 中 国文 化 主 静 , 从 而 形 成 了 天 人 感 应 的 自然 观 ,   人 际 和 谐 的社 会 观 ,人 们 常 常 说 “ 淡 泊 以 明 志 ,宁 静 以  致远 ” , “ 以不 变 应 万 变 ” , “ 知足者常 乐” ,用 “ 文静 ”夸 奖  用 进 行 初 步 探 讨 , 以 阐 明 师 生 情 感 交流 在 英 语 课 堂 教 学   的重 要 作 用 。   【 关键词】 英 语 课 堂 教 学 ;师 生 情感 交流 ;特 色 ;协 调  【 中图分类号】 H 3 1 9  【 文献标识码1   A   【 文章编号】 1 0 0 9 — 6 1 6 7 ( 2 0 1 3 ) 1 2 — 0 1 2 8   0 4   女孩 ,用 “ 稳重 ”称赞男孩 ,即使游戏也表 现出这种观  念 ,如 “ 下棋 ” 、 “ 打牌 ” 、 “ 搓 麻 将 ”等 。 而 “ 天人和 一 ”   的 观 念 在 一 定 程 度 上 体 现 了 中 国 哲 学 中 的 泛 实 取 向 , 即  目标 在 于 回答 “ 怎么样 ” ,它 关 心 的是 物 的功 用 。   西 方 古 代 哲 学 比 较 注 重 斗 争 与 对 抗 , 西 方 文 化 偏 重  现代教 学中,教师与 学生的交往是 教育过程 中人与   人 之 间最 基 本 、 最 重 要 的 交 往 ,教 师 除 把 人 类 社 会 所 移   累 的生 产 劳 动 经 验 、科 学 文 化 知 识 , 以 及 一 定 的 思 想 跚   点 和 行 为 规 范 传 递 给 学 生 外 ,还 要 通 过 大 量 的接 触 、 交   谈 、语 言 符 号 ( 字 、词 、 句 )和 身 体 ( 目光 、姿 势 、 体   态 、仪 表 、 声 调 、表 情 、 动 作 )等 手 段 沟 通 信 息 , 交 涌   思 想 感 情 , 形 成 一 种 师 生 不 断 交 流 的双 向 活 动 ,从 而  学 生 创 造 良好 的 教 育气 氛和 环 境 ,取 得 最 佳 的 劳动 效 果  教 师 要 注 重 与 学 生 的 交往 , 特 别 是 情 感 上 的 融 洽 , 教 学   过 程 必 须 在 幸 福 、 欢 乐 的感 情 交 往 中展 开 。 在 师 生 之   建 立 良好 的 人 际 关 系 的前 提 下 ,从 教 师 那 里 获 得 的信 息   就 特 别 容 易 为 学 生 所接 受 , 并赋 予它 以一 种 特 殊 的意 义  师 生 间 良好 的 情 感 意 味着 学 生 心 理 上 趋 向 于 教 师 ,教 师   于动 ( 贺毅 , 2 0 0 7 ) 。靠着漫 长海岸线并且 致力于征服大  海 的 西 方 各 民族 , 由于 大 自然 的 磨 砺 与 赐 予 , 由于 工 商  业 为 主 的 经 济 发 展 必 不 可 少 的 流 通 交 换 , 由 于 在 早 期 发  中得益 于外 围环境 的 的滋 养 ,因而形 成 了热 烈好 动 ,   28  展 重 汲 取 , 求 变 化 , 广 拓 展 的文 化 精 神 ( 徐行 言 , 2 0 0 4 ) ,   西方人偏重于探索 ,发现新事物。   团 结 语   中西方因儿童观 的不 同而在 儿童教 育方 面呈现 出很  多 差 异 , 主 要 表 现 为 教 育 主 体 的 差 异 ,评 价 方 式 的 差 异  与学 生 的交 往在 时间上 效率增加 ,在 空间上 距离缩 短 ,   易 于 使 学生 模 仿 教 师 的思 想 行 为 和 接 受 教 师 的 暗 示 , 它   不仅 有 助 于 学 生形 成 某 种 行 为 准 则 ,而 且 对 学 生 的 个 性 ,   诸 如 价 值 取 向 、 性 格 特 征 等 的 形 成

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