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994学前儿童科学游戏活动设计与指导_图文

时间:2019-01-07

学前儿童 科学游戏活动 设计与指导

一、科学游戏活动概述
一)科学游戏活动的含义 ? 二)科学游戏活动的特点 ? 三)科学游戏活动的价值 ? 四)科学游戏的种类
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一)科学游戏活动的含义
借助于自然界的物质材料,包括水、石、 砂、土、竹、木、树叶、贝壳等以及科技产 品、玩具、图片等物,把科学的道理寓于游 戏之中,通过幼儿参与有一定规则的、有趣 的玩耍、操作活动,达到某一科学教育的要 求,促进幼儿的发展,它是进行科学启蒙教 育的一种有效方法。 例如“奇妙的口袋”、“接龙游戏”等。

二)科学游戏活动的特点
1.科学游戏完全是幼儿自主选择参与活动。 ? 2.科学游戏中幼儿往往是在熟悉的对象上, 或对不熟悉的对象进行探索后,给予游戏以 他们自己的意义,并由自己控制游戏。 ? 3.科学游戏中幼儿情感是积极愉悦的。 ? 4.科学游戏中幼儿在不断地重复动作。
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三)科学游戏活动的价值
1.科学游戏中幼儿是活动的主人,满足幼儿 的自主需要 ? 2.科学游戏使幼儿“玩中学”,满足幼儿情 绪的需要 ? 3.科学游戏中幼儿不断同化与顺应,满足幼 儿探索的需要
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四)科学游戏的种类
1.感知游戏 ? 2.排列游戏 ? 3.分类游戏 ? 4.配对游戏 ? 5.情景游戏 ? 6.活动性科学游戏 ? 7.实验性游戏 ? 8.棋类游戏
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1.感知游戏
主要通过幼儿的感觉器官,感知辨别自然物 体的属性和功能。 ? 如“奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”等, 都属这类游戏。
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2.排列游戏
是幼儿以各种自然材料(如树叶、石 子、贝壳、松果等),按照各种物体的 外形、大小、颜色、长短、轻重等有 顺序的进行排列。也可以自然物的生 长过程有顺序地进行排列。如以青蛙 的生长变化。

3.分类游戏
幼儿根据自然物的相似点和不同点进行区别 分类的游戏。 ? 如将物体按同类性质进行分类:把水果和蔬 菜、飞禽和走兽、水生动物和陆地动物、能 浮的和会沉的、能被磁铁吸住和不能被吸住 的等进行飞类,并开展“看谁分得又对又快” 的竞赛性游戏。
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4.配对游戏
要求幼儿根据一种自然物或人造物与相同的 或相关的自然物或人造物进行配对。可以用 实物和图片进行,也可以幼儿、成人扮演角 色的方式进行。 ? 如“它们的家在哪里?”这类配对游戏,除 了具有认识个别物体的作用外,还能发展幼 儿的观察力、注意力,在活动中有意尝试, 探究学习和解决问题。
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5.情景游戏
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教师根据一定的教学要求,创设特定的情景, 让幼儿观察、操作,寻找自然物或科技产品 之间的相互联系,分析它们的原因等等。如 “找得对,找得快”游戏。

6.活动性科学游戏
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游戏适宜在室外进行,活动量较大,如捉影 子、吹泡泡、玩水、玩沙、堆雪人、跷跷板、 放风筝、玩风车、打电话等,通过这类游戏, 亲身感受并进一步理解事物的特性及科学现 象产生的因果关系。

7.实验性游戏
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游戏与科学实验直接相联系,在科学实验的 前提下,伴随着游戏,有的先实验后游戏, 有的贯穿于实验的全过程,即以游戏方式进 行实验,使幼儿既能达到实验的目标,又在 轻松的游戏中巩固所获得的知识和经验,增 加了实验的趣味性。

8.棋类游戏
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棋类游戏有利于巩固幼儿已有的科学知识和 经验,有利于培养幼儿观察、分析、判断能 力、语言表达能力、友好协商能力及培养遵 守游戏规则的良好习惯。

二、科学游戏活动的设计与组织指导
一)科学游戏活动的设计 ? 二)科学游戏活动的组织指导
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一)科学游戏活动的设计
1.选择与设计科学游戏的原则 ? 2.教师设计科学游戏的注意事项 ? 3.科学游戏中教师角色与作用
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1.选择与设计科学游戏的原则
1)科学性原则 ? 2)趣味性原则 ? 3)活动性原则 ? 4)发展性原则 ? 5)安全性原则 ? 6)差异性原则 ? 7)多样性原则
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2.教师设计科学游戏的注意事项
1)游戏目标要明确 ? 2)游戏材料要有效用性 ? 3)游戏的规则要具体
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3.科学游戏中教师角色与作用
1)游戏环境的创设者 ? 2)游戏进展的支持者 ? 3)游戏过程的观察者
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二)科学游戏活动的组织指导
1.营造游戏氛围 ? 2.理解游戏规则 ? 3.组织游戏活动 ? 4、参与游戏过程 ? 5、评价游戏活动
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