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春人教版道德与法治七下9.1《生活需要法律》word教案

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第 1 课时 生活需要法律 ?教学分析 【教学目标】 知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观 知道生活需要法律保障,人的一生与法律相伴;了解法律产生的过程;体会法律对生活的作 用,认识生活与法律的关系;了解我国法治建设的发展历程,懂得依法治国的重要意义。 通过对生活与法律关系的学习,能够体会法律在社会生活中的作用;通过对法治的学习和思 考,提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。 激发学生对法律知识学习的兴趣; 学会尊重法律, 遵守法律, 初步树立法治意识和法律观念。 【重点难点】 教学重点:生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点:法律的产生和本质。 ?教学过程 一、导入新课 (多媒体出示此材料)材料一 为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品,市质监局出 动执法人员 980 人次,对 299 家生产经营企业进行了检查。检查中,共立案查办 131 起,其 中大案要案 33 起,查获涉案货值 280 余万元;检查中发现的主要问题有:掺假,以次充好; 标识标注无净含量;无 3C、无生产许可证生产;伪造、冒用厂名、厂址;伪造日期;棉花 产品无中文标志;定量包装无厂名等。 材料二 张立兵、 孙红等四人加工、 销售黑心棉被、 黑心棉垫子金额达 7 万多元,已涉嫌生产、 销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判 处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、 女婿张大山有期徒刑六个月缓刑 一年。 2·1·c·n·j·y 想一想: 材料表明了法律怎样保护我们的生活?法律与我们的生活有什么关系? 提示:学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考) 教师总结:法律是治理国家的重器,为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法 律与我们的生活密切相关, 这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。 www-2-1-cnjy-com 二、新课讲授 目标导学一:生活与法律息息相关 (一)法律与生活 活动一:生活与法律息息相关 (多媒体链接教材上 P84“运用你的经验”栏目) 想一想: (1)图片中有哪些法律?能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗? 提示:食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障 法;未成年人保护法、义务教育法;环境保护法、大气污染防治法等。2-1-c-n-j-y (2)如果没有这些法律,我们的生活会怎样? 提示:如果没有法律,就像道路没有交通信号灯一样,车会横冲直撞,交通瘫痪,安全事故 频发。如果没有法律,社会生活就会没有秩序,人类随心所欲,带来的是自己的灭顶之灾 特别强调:生活需要法律,生活离不开法律。 (3)如何理解生活与法律息息相关? 提示:生活中的各种社会关系,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调 整。法律不仅服务于人们的当前生活,而且指导着人们未来的生活 (二)法律与个人 活动二:权利义务相伴一生 思考: (多媒体出示此材料及问题) 李华参军前是个勤奋学习的学生,2014年复员后到电厂工作,由于工作努力,又被评为县人 大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母,并自觉交纳个人收入调节税。 材料中的李华享有了哪些权利?履行了哪些义务?请填写在下面的表格里。 李华的经历 勤奋学习 参军 电厂工作 被评为县人大 代表 自觉交纳 劳动 选举权和被选 举权 依法纳税 享有的权利 受教育 履行的义务 受教育 依法服兵役 劳动 想一想: 法律与个人有什么关系? 教师讲述:在我国,我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义 务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 活动三:法律相伴一生 (多媒体链接教材 P85 上“探究与分享”栏目) 活动:1.学生自主独立完成教材P85连线题。 2.将学生分成若干小组,每个小组探讨:我们的主要权利有哪些?相应的法律是什么? 想一想:个人生活与法律的关系? 要求把探究的答案记在课本或笔记上,然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 (多媒体展示此表格) 我们的权利 生命健康权 人身自由权 人格尊严权 受教育权 智力成果权 财产权 相应的法律 宪法、民法通则、刑法 等。 宪法、民法通则、刑法 等。 民法通则、户口登记条 例等。 义务教育法、 教育法等。 民法规则、知识产权法 等。 宪法、民法通则、刑法 等。 劳动权 劳动法等。 教师归纳: 权利与我们相伴一生,法律与我们每个人如影随形,我们一生都享有法律规定的各项权利, 同时必须履行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关 目标导学二:法律的脚步 活动四:法律的产生 (多媒体播放教材p87相关链接,配上图片解释) 思考: (1)原始社会没有法律,人类靠什么调节人际关系和自己的行为? 提示:风俗习惯。 (2)法律是在什么情况下产生的?创制法律目的是什么? 提示:国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。 教师归纳: (多媒体出示问题:法律的本质) 法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断 是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺 目标导学三:法治代替人治 活动五: “期待中的法治国家管理” (多媒体出示小游戏活动要求) 活动:主题: “自己期待中的法治国家管理” 。将学生分成几个小组,准备五类人员分工小纸 片,写下他们分别要扮演的五个角色,如“政府(管理人员)” 、 “法官” 、 “商贩” 、 “执法人员 (警察) ” 、 “社会成员(平民) ” 。要求先弄清自己的角色,按照角色进行对话表演,在组内 交流,再在班内展示,相互评析。 讨论: 什么是法治?它的要求是什么?它的意义是什么? 提示: (1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律之上。 (2)要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。 (3)法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。 教师强调: 法治

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