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二次函数的图像与性质观课报告

时间:2018-07-01


《二次函数图象与性质复习课》观课报告

通过学习清华附中张波老师的《二次函数图象与性质复习课》,张老师独特 的教学方法,生动的语言深深吸引了我,我把学习体会总结如下: 1、重视问题的设计。 本节课张老师设计的问题循序渐进,由易到难,让学生感到概念和结论 的得出是水到渠成的,自然的,而不是强加于人的。这有利于学生认识数学 内容的实际背景,帮助学生理解二次函数模型。 2、重视知识间的纵向与横向联系的设计。 设计上注重体现知识之间的联系、知识与实际的联系、知识的广泛应用,以 使学生能够感受到不同知识间的联系,从整体上把握所学的数学知识,加强学生 的应用意识, 提高学生的数学创造力。本节大多数内容都是围绕实际问题的讨论 而展开的, 反映了函数与现实之间的关系,能提高学生对函数是解决现实问题的 一种重要数学模型的认识. 让学生体会运用函数观点解决实际问题的作用,让学 生初步体验建立函数模型的过程和方法。 3、注重探究过程的设计。 本节课张老师精心设计了画图、猜想、验证的过程,引导学生一步步地进行 探究。 4、注重自主学习。 本课中通过鼓励学生动手、动笔,让学生经历知识的形成过程。比如:在画 2 函数图象、归纳二次函数 y=a(x-h) +k 图象的性质、平移规律,通过学生间的交 流、小组讨论、同桌合作,引领学生通过自己的探索来获取知识,改变以往教师 的教和学生的学的方式,我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式。教学 过程中,教师创设问题,让学生合作学习,在小组合作学习的基础上进行全班交 流或全校交流。在合作过程中,激发了学生的创造性,培养了学生的合作意识和 合作技能;利于学生之间的交流沟通,利于培养团队精神,凝聚人心,增进认识 与理解;教师把学习的主动权交给学生,把思维的过程还给学生,问题在分组讨 论中得以共同解决。 5、突出数形结合思想。 本节课通过让学生画图,多次观察图象,分析列表,发现规律,从数动到形 动,从形动到数动,在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。 6、教师教学基本功扎实,教态自然,板书合理,灵活使用多媒体。


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