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《宽容》序言 教案

时间:2010-11-30


《宽容》序言 教案 宽容》
肖营子高级中学 杨天娇

教学目标: 教学目标:
1、用提要——概括——综合归纳的方法把握文章主旨,体会作者寓于故事中的哲理。 2、指导赏析性阅读,培养对抽象的内容的阐发能力和对储蓄内容的理解能力。 3、通过本文主旨进行创造人格的熏陶,培养对新事物理解、宽容的态度。

教学重、难点: 教学重、难点:
1、理解“无知山谷”“知识的小溪”等事物的象征意义,理解故事中“先驱者”“守旧 、 、 老人”“无知人们”三种形象的典型意义。 、 2、把握与评价故事的哲理。 3、理解本文以丰富的想像和联想虚构的故事中包蕴着的深刻意味。 4、理解“宽容”的内涵,树立为真理斗争的精神。

教学方法: 教学方法:
启发式教学、指导式教学、情感式教学和自主学习相结合。

教学过程: 教学过程:
一、导入新课: 导入新课: 请同学们看这样的两条名言: “大肚能容,容天容地,于己何所不容;开口便笑,笑古笑 今,凡事付之一笑。“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。 ” ”说的是什么?对,人要 宽容,那我们今天就来走进房龙的《宽容》 ,去探究一下他在“序言”中所揭示的哲理。 (板书课题) : 二、了解“房龙” 了解“房龙” 师:关于作者房龙,大家都知道些什么?包括从课文注释中了解到的,或从其他课外书 中了解到的,请同学们说出来听听,好吗? 生:房龙全名亨德里克·房龙,荷裔美籍作家和历史学家。成名作(1921 年) 《人类的 故事》主要著作有《宽容》 《人类的故事》 《发明的故事》 《文明的开端》等。 他特别善于用轻巧俏皮的文字,撰写历史通俗著作。 师:大家知道的还真不少,可见大家预习时很认真。 (下面请同学自读课文,梳理文章部 分要点) 三、默读课文,理清结构: 默读课文,理清结构: 师:这篇序言在形式上有个显著特点,即各部分之间都用“*”隔开,而各部分之间又都 有着内在逻辑联系,请同学自读课文,概括各部分要点,可分组讨论。 生:自读课文,分组讨论,概括要点。 师生共同总结:

1、宁静的无知山谷,闭塞落后,愚昧守旧,人们过着幸福的生活。 2、一个敢于离开山谷的漫游者回来后即将受到审判。 3、漫游者向大家介绍外面美好的世界,并愿意带领大家前去。 4、守旧老人以旧的法律煽动人们杀死了漫游者。 5、无知山谷发生了特大干旱,饥嚎遍野。 6、半数以上的人在饥寒中死去,律法还必须遵守。 7、在失望中爆发了叛乱,人们投奔陌生的世界。 8、 人们沿着先驱者开辟的道路找到了绿色牧场, 过上了幸福的生活, 认识到经前的错误。 9、人们建起大厦,立碑纪念先驱者。 10、希望这样的事将来不要发生。 师:我们看到,在文章的开篇,人们过着幸福的生活,在经历了一系列生命的变迁后, 人们重又过上了幸福生活。而这其中,幸福的含义有了怎样的变化呢?那我们就要进行更深 入的分析和揣摩。 “无知村民 “先驱者 四、再读课文,理解“守旧老人” 无知村民” 先驱者”的典型意义,进而归纳文章的 再读课文,理解“守旧老人” 无知村民” 先驱者”的典型意义, “ “ 主旨。 主旨。 1、师:故事发生在什么地方?这是一个什么样的地方?形象意义何在? 生:自由讨论,阐述。 师明确: “无知山谷” 。故事发生在环境闭塞、贫穷、落后,没有生气,没有希望,因而 造就了视野狭窄、知识浅薄、麻木不仁的无知人们。它象征着一切保守的思想、意识、观念, 一切封闭的制度、秩序、状态,一切陈旧的传统、规则、定律。大家想一想,一个封闭、无 知的社会会有什么样的结果?追往者、思来者。封闭只能导致落后,甚至灭亡。 2、师问:导致无知山谷封闭落后的是什么人,他们是怎样的人?形象意义又何在? 生:守旧老人。是无知山谷里律法的执行者,是陈旧思想的忠实维护者,是实施所有传 统对一切革新的镇压的代表,是杀害漫游者的罪魁祸首,他们是无知山谷中权威与权力的象 征。他们欺骗无知的人们,陷害先驱者,因此他们的行为阻碍了人们接受新思想,最终遭到 人们的谴责。 (板书:无知老人,固守无知山谷,欺骗无知村民,陷害先驱者,阻碍直理,遭受谴责) 3、师问:村民们是怎样的群体?生讨论后回答。 明确:是生活在无知山谷的无知、愚昧的人群。他们不是进取,胆怯麻木,安于现状, 其心受制于“守旧老人” ,对新事物不理解,不支持,而且助纣为虐。但是真理是不可抗拒的, 一场生存危机,迫使他们推翻了传统秩序,走上了先驱者开辟的道路,终于找到生存的希望 和幸福的家园。人们这才醒悟,认识到“先驱者”是对的,这才懂得新生智慧。他们对此感 到内疚。 (板书:无知的村民:无知、愚昧、麻木、内疚)

4、师:可以用鲁迅的话来概括这群人的特点,那就是“哀其不幸,怒其不争。“不在沉 ” 默中爆发,就在沉默中灭亡。 ”那漫游者成为了怎样的人呢? 生:第一个“吃螃蟹”的人,是一个勇敢无私,甘愿为人民的幸福而奉献生命的人,是 一个敢为天下先的人。 师:我们可以这样说,如果没有漫游者这个行动,就没有村民们后来的觉醒。那么,大 家想一想,漫游者这个形象,在人类历史进程中,代表的是什么群体的形象呢? 生:不满现实的人。 不怕牺牲、勇于变革的人。是那些推动人类历史向前发展的探索者、变革者、创造者的 代表。 师:好,同学们说的都很好。 “漫游者”会最终成为人们永远爱戴、敬仰、歌颂、感恩的 先驱,让我们记住:探索者、先驱者的名字叫—不朽。 (板书:先驱者:怀疑、冲破、勇于探索,为真理献身,爱戴、敬仰、歌颂、感恩) 5、唐太宗曾说过一段很有名的话: “以铜为境,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替; 以人为镜,可以知得失。 ”今天我们学习的文章也如一面见兴替,知得失的镜子,它折射出人 类理想发展的历史进程,这就是房龙的《宽容》序言的意义。通过我们的分析,我们可看出 什么? 生:否定,镇压异见,只能造成先驱者的悲剧,造成无知者自身的困境,这成真理发展 上的曲折。怎样才能使真理顺利发展,先驱者不被迫害呢?这就需要思想自由,宽容异见。 反对迫害先驱者,反对扼杀真理。这正是作者通过这一寓言告诉我们的深刻哲理,这也正是 《宽容》一书的精髓。 (板书:提倡思想自由,提倡宽容异见,反对愚昧无知,反对扼杀真理) 五、自由品读,加深理解——本文采用寓言故事的写法,有什么好处? ,是推 六、师:世间一切美好的事物都有它独特的魅力。这篇序言里作者提供的“宽容” 动人类历史向前发展的润滑剂,是人类的一种美德,它的魅力何在? 生:讨论话题:宽容的魅力。 师总结: 师总结:为了避免 们以及更多的人成为守旧老人,我们要大力提倡——宽容的态度。著 名的文学家雨果曾说过: “世界上最宽阔的海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是 人的胸怀。 ”我们只有拥有宽容之心,我们的人格才会更加崇高,我们的世界才会变得越来越 温馨、和谐。让我们记住:泰山不辞土壤,所以泰山才会高大;大海不捡细流,所以大海才 更宽广。

固守无知山谷 阻碍真理 遭受谴责

守旧老人

欺骗无知人们

陷害先驱者

怀疑、冲破
提 倡

反 对 思 想 自 由 无 知 见 昧 异 愚 容 宽 倡

提 反 对 扼 杀 真 理

《宽容》 序言 房龙

先驱者

勇于探索

爱戴、 敬仰 歌颂、 感恩

为真理献身

无知

无知的人们

愚昧

守旧老人们的帮凶——内疚

麻木

宽容



山 宽


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