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人教版小学语文二年级上册课教案

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31 回声 知识与技能 1、认识 6 个生字,会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣 情感态度与价值观 激发学生,探索科学的兴趣 重点:识字、写字。朗读课文。 突破方法:小组合作探究识字、写字。 难点:了解回声形成的原因。 突破方法:读议结合突破难点。 【课时安排】两课时 【教学准备】 生字卡片 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1、导入新课,学习“呱” 、 “哩”2 个生字,理解“倒影”这个词语。会写“圆” 、 “洞” 、 “倒” 、 “影” 、 “游” 、 “围”等 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文一、二、三自然段,读出欢快、奇怪、亲切的语气。 一、导入新课 1.导入:你们看这是什么字?(板书:声)平时你们听过什么样的声音?今天 我们要来学习课文《回声》 。 (补充板书:回声) 媒体出示:31 回声 2.质疑:看到课题,同学们想知道什么?(学生质疑。预设问题:回声是什么声 音?在哪儿能听到回声?)好,下面我们就带着这些问题自己读课文。 因题质疑,培养了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动 机及问题取向,有利于设计教学活动,促进教学活动的高效率。 二、初步感知 1.自读课文:说说你知道了什么?自由读课文,要求读准字音,读通句子。 2. 整体感知: (1)学生分节读课文,教师随机正音。 dào yǐng 媒体出示: 倒 影 wéi 周 围 li 哩 (2)读了课文,你知道了什么呢?学生交流。 (3)小青蛙都听到了哪些声音呢?让我们继续学习课文。 初读课文,重在培养自读能力,整体感知课文,这就需要落实“读准字音,读通 句子”的基本要求。尤其是一些易混淆的字词更应当在初读感知时加以强调。 三、研读课文 (一)学习第一自然段 1. 小河边有座石桥,小青蛙跟着妈妈一块出来看风景了。 (1) 媒体出示:小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大 月亮。 (2)谁会读?(指名读) (3)你知道倒影是什么吗?(学生交流) 2. 让我们一起来看看好吗? (1)媒体出示: (半圆桥洞倒影在水里的图片) (2)句式训练“什么好像什么” ,师引读。 师:半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像——(生:一个大月亮) 师:什么好像一个大月亮?——(生:半圆的桥洞和水里的倒影连起来) (3)你还能照样子试着说一句吗? 媒体出示: 妹妹的脸蛋好像( ( 3.齐读第一自然段。 )好像( ) 。 ) 。 过渡:那小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下又听到了什么声音呢?(板书:桥洞) (二)学习第二、三自然段 1.学生自由读第二、三自然段。 (1)小青蛙听到了哪些声音?请用“——”画出。 (2)学生交流。 媒体出示: “呱呱呱,多好看哪!” “你是谁?你在哪儿?” (3)学习生字:呱 媒体变红:呱 你有什么好方法记住它?(编顺口溜:口加瓜,呱呱呱) 2.教师指导朗读。 (1)师:当小青蛙看到周围美丽的景色时,高兴得叫了起来,想想该读出怎样 的语气啊?(重点读出“呱呱呱”这个象声词,注意是感叹句,可以速度稍快, 声音上扬,以表示高兴。 ) (2)学生练读。 (指名读,男女生比赛读) (3)师:可是当听到桥洞里传来回声时,小青蛙感到怎么样?(奇怪)谁能读 出惊讶的语气? (4)仔细观察一下,说说你发现了什么?(有两个问号)想想该怎么读出问句 的语气呢?(师范读,指名读,小组读) 3.师生合作读第二自然段。 4.桥洞里怎么会传来回声呢?感到奇怪的小青蛙禁不住去问妈妈。 (1)媒体出示:小青蛙奇怪极了,他问妈妈: “桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在 学我说话哩。 ”妈妈笑着说: “孩子,跟我来! ” (2)学习生字:哩 媒体变红:哩 说说要注意什么?(轻声) (3)小青蛙怎么问的呀?(指名读) (4)如果请你加标点,你知道怎么读吗? 媒体出示:加上标点,读一读。 A.桥洞里藏着一只小青蛙 ( ) ) ) 学说话) B.桥洞里藏着一只小青蛙呀( C.桥洞里藏着一只小青蛙吗( (5)齐读第三自然段(板书;小青蛙 藏着小青蛙 小结: 原来小青蛙以为桥洞里还藏着另一只学他说话的小青蛙呀!那妈妈会怎么 回答他呢?回声到底是什么声音呢?我们下节课继续学习 深入研读课文,抓住基本句式训练,能化难为易,弱化概念性知识,并在指导朗 读的同时,完成理解文本的目的。教师只要放手读,放心听,就一定能开启学生 独立阅读的大门。 四、巩固字词,指导写字 1.复习词语 媒体出示:半圆 2.学习书写: 圆 桥洞 倒 倒影 影 游 周围 围 围 呱 洞 哩 (1)媒体出示(带田字格):圆 (2)观察大口框和口字的写法有什么不同。 (口字的左竖和右边的折向里收,大 口框不向里收。 ) 另: “围”的第五笔是横折弯钩,要书写到位。 (3) 重点指导:倒 游(媒体出示:倒 游) 如: “游” 、 “倒”都是左中右结构的字,书写时各部分应该写得瘦长、紧凑些。 另: “游”的右下角是个“子” ,不能写成反纹旁。 (4)师范写“围”字、边写边强调重点,学生用手指比划书写。 3.学生学习写字,当堂评议。 4.媒体出示:我能行: 选一选,填一填。 到 倒 圆 园 ( 来( )圈 ) ( 公( )车 ) ( 果( )影 ) ( ( )达 )形 五、作业布置 1.在田字格中认真书写:圆 2.认真完成“我能行”的练习。 3.正确、流利地朗读课文第一、二、三自然段。 倒 影 游 围 洞 板书: 31 回声 小青蛙 藏着小青蛙 桥洞 学说话 第二课时 【课时要点】 1、学会“圈” 、 “纹” 、 “碰” 、 “返”4 个生字,指导书写“岸” 、 “纹”等字。巩 固复习本课生字。 2、有感情地朗读课文四、五自然段,通过多种形式的反复朗读,初步了解回声 形成的原因,激发探索科学的兴趣。 一、复习导入 1.认读词语。 (指名、开火车) 媒体出

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