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对一道高考题和一道质检题的商榷——兼谈编写此类题目的原则_论文

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维普资讯 http://www.cqvip.com VOL. 6 No 3 3 2  . 1  () S 4 20 . 08 . 8. 4   物 理 教 学 探 讨  第2 6卷 总 第 3 3期  1 20 0 8年 第 4期 ( 半 月) 上   J u n l o   Ph sc  Te c n   o r a  f y is a hig 对  道 高  和 一道 质 检题 的商榷  一 追 局 考题   — — 兼 谈 编 写 此 类 题 目的 原 则  缪 庚 平  福 安 职 业 技 术学 校 , 福建 省 福安 市 3 5 1  507 摘  要 : 题 专 家在 编 写 带 电粒 子 在 复合 场 中运 动 的 一安 题 目时 . 果 由 于 主 观 臆 断 . 易使 题 设错 误 。 文 在 分  命 如 容 本 析 此 类 题 目基 础 上 给 出的 编 写此 类 题 目的原  , 望能 对避 免此 类 问 题 出现 有 所 帮 助 。 希   t 关键词 : 题设 ; 误 ; 写 原则  错 编 中 图分 类 号 : 3 .  G6 3 7 文 献标 识 码 :   A 文章 编 号 :0 3 6 4 ( 0 8 4 S 一 0 4 ~ 4 10 — 18 2 0 )( ) 0 8   1 问题 的提 出     试题 。 憾 的是 , 者发 现这 两 题 的题设 条件 均  遗 笔 带 电粒子在 复合场 中的运动 问题 , 力学 与  是 存 在 错 误 ,本 文 对 其 错 误 提 出 商 榷 ,并 给  出 编写 此类 题 目的 原则 , 以避 免 此类 错 误 再 次  发生 。   .   电磁学 知识 的综合 应 用 , 它能有效 地考查 学生 的  理 解  理 、 析 综 合 及 应 用 数 学 处 理 物 理 问 题  推 分 等方 面的能 力 , 因此 倍 受高 考命 题 专 家 的青 睐 ,   是 近几 年高 考 的热 点 , 以压轴 题 出现 。 中一  常 其 种 典型的物 理情景 是 : 图 t 如 所示 , 电粒 子从 Y 带   轴上 的 A点开 始 , 先进人 第一象 限的匀强 电场 中   做类平 抛运 动 , 然后进 入其 它三 个象 限的匀强 磁  场 中做匀速 圆周运 动 , 圆周运 动 的出射点 也 孰  且 是 平抛运 动 的人射 点 A。 例如 ,0 7年全 国高考  20 理 综卷 Ⅱ 的第 2 题 和 2 0 5 0 6年福建 省高 中毕业  班 物理质检 卷的第 1 题 , 是这种物理情 景 的  5 都 2 对试题 的商榷    图 1   题 目 1 (0 7年全 国高考 量综卷 Ⅱ 第 2  20 5 问题 的能力 , 是今后 高考考查 的热 点 。 将   通 过对 2 0 0 7年 浙 江卷 的 分 析可 以看 出 , 高  去解 决 新 的 问题 , 实 验命 题 的一 种 创 新 和尝  是 试。 因此在 平时 的教 学 中应 注意让学 生透彻 理解  实 验的原 理 、 思想 和方 法 , 它迁 移 到 相同 或 _ 把 村 j   似 的实验 中 , 来解决 没有做 过的实验 中的某 些 问   题, 提高学 生的实验 能力 。   3 总 结    考对 学生能力要 求 更 高 了 , 此 在 2 0 因 0 8年 的备  考复 习 中应 注意不要忽 视基 础知识 的复 习 。 识  知 是 能力的 载体 , 如果 物理 的基 本 知识 不熟 , 决  解 问题 的能力 就无 从谈起 。 教师 一定要 立足教 材 和  综观 20 0 7年 的 物 理 试 题 , 目的 立 意 、 题 情  考试 大纲 , 根据 高 考所 要考 查 的知 识 点 , 一进  逐 行 复习 , 学 生对 物 理概 念 、 理规 律 等有 深 刻  使 物 的领会和理 解 , 将分 散的各 个知识 点进行 归 纳整  理 , 成便 于 记忆 的 知识 网络 。 形 还要 引 导学 生 如  何分 析物 理情 景 、 建物理 模 型 、 用物 理 规 律  构 运 景 、 问角 度及 方式 比较 科 学 、 颖 、 活 ,奉 设 新 灵 { 现  了以能力 测试 为主 导 , 点考 查 所学 基 础 知 识 、 重   基 本技能 的掌握程 度和综 合运用所 学知识 分析 、   解 决实际 问题能力 的命题指 导思想 。 较好地 体现  了< 考试大 纲 》的要 求 , 把对 能 力 的考 核放 在 首  要 位置 , 过考核 知识及其 运用来鉴 别学生 能力  通 解 决物理 问题 , 培养 学 生 的综 合分 析 问题 能 力 。   在 物理实验 的复习 中 , 要让 学生在 熟练掌握 基 本  的高低 , 有 极高 的 区分 度 随着 我 省新课 程 的  具 ’ 推行 , 关注 理论联 系实际 , 注科学 技术 、 会经  关 社 济 和生态环 境 的协 调发展 , 运用 已有 知识解 决新  仪器使 用 的基 础上 , 彻地理解 实验 原理 、 想 、 透 思   方法 , 培养学 生的创新 实验能 力 。   ( 目编 辑  栏 陈  洁)   维普资讯 http://www.cqvip.com 第 2 6卷 总 第 3 3期  1 20 0 8年 第 4期 ( 半 月) 上   物 理 教 学 探 讨  V0 . 6 NO 3 3 12  . 1  J u n l o   P y i   Te c i g o ra   f hss c a hn   ( S) 4 2 0 .08 .9 4  题)如 图 2所示 , 坐标 系 O y的第一象 限 中存  在 x tn   一 aa一 " O 1   U " 0  ⑦ 

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对一道高考题和一道质检题的商榷兼谈编写此类题目的原则 - 命题专家在编写带电

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