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高中生德育案例

时间:2018-06-28


高中生德育案例
案例一: 王某,男,17 岁,高二学生。学习成绩差,智力一般,性格倔 强,自尊心强,逆反心理严重。对老师没有礼貌,与同学合不来。对 家长和个别老师的教育有较严重的抵触情绪。 案例分析: 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现, 许多青春期的孩子对 大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为 与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。 分析其原因主要有三个:一是家庭教育方式不当。王某的父亲忙于生 意,和孩子的交流很少,遇到问题就会斥责、谩骂孩子,在老师面前 又要袒护孩子;而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩,忽 视孩子的思想教育,认为孩子还小,大了就会懂事的。在孩子的教育 问题上,两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学生的心理 特点,不能正确对待他所犯的错误,处理方式不当,使矛盾和冲突日 益恶化起来。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容 易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,因 而盲目反抗,拒绝一切批评。 辅导方法: 1、争取家长的主动配合:首先和家长取得联系,了解王某的家 庭情况和表现,与家长沟通思想,在孩子的教育问题上达成共识,以 便对症下药。
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2、改善家庭教育环境:指导家长阅读一些教育孩子的书籍,提 高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓 励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心, 尊重他,信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气,为孩子安 排有意义的生日庆祝会,设计各种温馨的家庭活动,利用亲情来感化 他,慢慢地消除他的对立情绪。 3、春风化雨,坚持疏导教育:教师要正确对待这类学生,避免 直接批评,不要与他发生正面冲突,要注意保护他的自尊心,采取以 柔克刚的教育方式。当他犯错误时,不要当着全班同学的面点他的名 字,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是 非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生 关系。 4、因势利导,扬长避短:老师要善于挖掘学生身上的闪光点, 充分发挥其作用。利用王某在数理化方面的优势成立一个帮困组,让 其担任组长,使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。老 师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变 5、本人的自我调节:指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹 的书刊,开阔视野,不断激励自己,使他明白只有胸怀宽广,能接受 他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上,启发、诱 导他走出错误的心理误区。 6、经常、持久地心理辅导:王某这种顽固的逆反心理不是一、 两次说服教育就可消除的,要反复抓,抓反复,平时多留意观察他的
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情绪变化,经常与他交流、沟通,深入了解他的内心世界,帮助他解 决青春期的烦恼。 辅导效果: 通过辅导,王某的逆反心理已有所改观,和同学、老师的紧张关 系也得到了缓解,最大的一个变化是做错了事能主动承认,学习比以 往认真,上课还主动举手回答问题,作业也能按时交了,学习成绩有 所提高。 案例二: 董某,女,17 岁,高二学生。学习成绩居中,喜爱写诗,乐于 助人。高一下学期与班里一名男生交往甚密,但自高二上学期两人突 然互不搭理,该男生与董某的一亲密女伴来往频繁,董某开始远离他 们,整日郁郁寡欢,上课时常走神、发呆。课余时间独处一角,不与 人搭话,几次测验成绩均有退步。 案例分析: 该女生原是一位活泼开朗的女孩,出现情绪低落的原因,是因为 受到了两方面的挫折: 1、交往性挫折。进入青春期后,随着生理上的日益发育成熟, 性意识的萌芽,男女同学都会产生对异性的好感和爱慕。董某与班里 男生相互产生了好感,交往甚密,这是一种正常表现。但是由于自己 同班好友的介入,董某一下子就产生了强烈的交往挫折感,认为男伴 因别的女同学而疏远自己,觉得自己对异性的吸引力不如别人,自信 心开始下降。
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2、自尊性挫折。董某有强烈地为班级服务的愿望,平时看到班 上出现了不良现象总想出面制止,但考虑到自身不是班干,怕别人说 自己多管闲事,起不了作用,便想竞选班干。但是却落选了。董某认 为自己多方面表现很好,且有为同学服务的愿望,却不能得到大家的 认可,自尊心受到了伤害。 辅导方法: 1、个别会谈。与董某进行朋友式的谈心,取得其信任,了解其 心理的状况、问题产生的原因,与她共同寻求解决的方法。 2、转移注意力,发展其兴趣爱好。利用董某爱写诗的特点,帮 助董某发展她的兴趣爱好,鼓励其向中学生刊物投稿,让她把一部分 注意力转移过来。 3、鼓励其寻回自信,向失败作挑战。利用班干换届选举之机, 鼓励董某再次面对挑战,参加选举。选举前对董某做了全面分析,让 其了解自己的优势和劣势,作好选举的充分准备,自信地面对选举。 4、组织班集活动,进行男女交往方面的辅导。在班组举行青春 期男女的交往问题的讨论,让同学们相互大胆说出自己的想法,同时 进行指导。 并利用此机会让董某主动找到原来的男同学和女友进行交 流,解除误会。 辅导效果: 董某在班干选举中当选了,她现在整日忙碌于同学们之中;她的 诗也在中校报上发表了,她开始受到更多的人的关注;同时她也恢复 了和原女友及男生的友谊;在这种状态下,她的成绩逐渐进步了。不
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用说, 董某很好的恢复了自己的自信心。 现在笑容经常挂在她的脸上, 可爱的女孩又笑了。 案例三: 吴某,男,16 岁,高一学生。学习成绩偏低,爱好各项体育运 动,特别喜欢打篮球,曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎 伤到了腿,经西京医院确诊伤势涉及到韧带,因此建议他不要参加剧 烈运动。这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。对此,他 从心理上、行动上都不愿意接受,情绪相当低落,对学习也提不起兴 趣,学习成绩是直线下降。而且在口头上常常说大话,在老师、同学 们面前夸下海口,但每次事情都不能如他所愿,久而久之,同学们都 不愿意跟他交往,他也越来越沉默。 案例分析: 吴某父母离异已四年,现住在奶奶家,军人出身的父亲由于工作 较忙很少来看他,而母亲又远在广州,因此缺乏父母的关怀。同时吴 某对父亲的教育方式不理解,采取抵触态度,父子关系疏远。吴某有 一愿望,希望能参加宝鸡市每年举行的篮球比赛,但由于腿伤,他肯 定是不能参赛了,愿望与现实的落空,让他感到无法接受,因此靠幻 想,靠夸海口、说大话来满足自己的要求,但却得不到别人的理解。 吴某处于青春期年龄,因生理的变化也带来一些心理上的反映,腿伤 事件发生前,他曾非常喜欢班上的某一女同学,但那女同学却不怎么 喜欢搭理他,他感到苦恼,而腿伤无疑是雪上加霜。 辅导方法:
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1、个别会谈:教师常与吴某个别面谈,以全面了解其心理状况, 让其意识到“健康的身体关系到自己的一辈子,按照医生的叮嘱,先 治好腿伤;腿好了,还能打球,但腿断了,就永远不能打球了。 ” 2、集体帮助:把吴某的事情告诉同学们,让大家都来关心和帮 助吴某,使他感到班集体的温暖,同时班上的各种体育活动,都请他 参与组织和筹备工作,使他找回自信心。最后,特别找来几位和他玩 得较好的同学(包括上述提到的女同学),请他们多加了解和关心吴某 的行为和想法。 3、与家长联系:通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方 式, 了解吴某家庭情况, 并与家长沟通思想, 希望吴父多与孩子沟通, 增进彼此了解,加强孩子的信任,共同商讨解决办法。 4、心理咨询:学校开设有心理咨询室。建议吴某到心理咨询室 进行咨询,将自己的烦恼、苦闷向别人倾述,并得到一些好的建议来 改善目前的情况。 5、兴趣转移及自我调适:了解到吴某对相棋感兴趣,因此,我 建议他参加学校组织的相棋培训班,他欣然参加。并且介绍其阅读有 关自我调适的书籍,树立其热爱生活,勇于面对现实的信心。 辅导效果: 由于教师、学生、家长的密切配合,吴某逐渐能面对腿伤不能打 篮球这一现实,现在他能很好的配合医生进行治疗,学习成绩也提高 了。 案例四:
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李某,女,15 岁,高一学生,个子较矮,性格内向,中等智商, 成绩一般。李某一岁时因一场高烧后头发全掉光。十几年来,父母带 她跑了很多医院,一直不断地吃药,但头发还没有长出来。上小学不 管春夏秋冬都戴上一顶帽子,常被同学们指指点点,被调皮的男女同 学戏弄。有一次上学时,被几个调皮的男同学掀掉帽子,并把她推到 臭水沟里??从那以后,她对上学产生了恐惧,对生活失去信心,独 来独往,远离人群,不愿过集体生活,认为人与人是冷漠的。 初中时,她摘掉帽子戴上假发,有一天做课间操的时候,班上一 个调皮的男生,当众把她的假发扯下来,让同学讥笑她。 案例分析 : 李某本身没有头发已伤心,又遭到了多次伤害,使她感觉世上人 情淡薄,世态炎凉,没有温暖,没有快乐。她很想读书,渴望学好文 化,但又怕上学,而又不得不上学,她的思想一直处在矛盾之中,她 恨老天为什么这样不公平,感受到活在这个世界上真是受罪,这种想 法严重影响了她的生活、学习和成长。 辅导方法 : 1、个别交谈。为了提高她生活的信心,我跟她讲《钢铁是怎样 炼成的?》的故事、盲才女海伦的故事以及残疾人张海迪的故事,用 英雄们的动人事迹激发她沉睡的心灵,告诉她,这些残疾人的状况比 她惨一百倍,一千倍,但他(她)们没有被不幸打倒,要向命运抗争, 走出了属于自己的一片天地。你也要象他们一样,应该站起来要比他 们活得更好。
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2、坚持写周记。鼓励李某常写周记,特别是有关心理活动的周 记,使我全面了解其心理状况及问题产生的心理原因,并与她共同制 订改善这些不良心理状态的计划。 3、鼓励她参加集体生活。让她过正常的集体生活,多与同学接 触。我安排和鼓励她担任组长工作,让她有自我表现的机会,从中看 到自己的价值,在担任组长的过程中,虽然也遇到各种各样的困难, 也有些男生因学习问题拿她的假发为难她,但她已能勇敢地面对现 实,我也及时地支持她的工作,使用她顺利地完成了任务。 4、举行集体辅导活动,开展“团结友爱”为内容的辅导活动课, 让那些专门拿别人的痛苦取乐的同学感到惭愧,主动向李某道歉。同 时,组织丰富多彩的集体活动,让李某担任一定角色,增强了与同学 的交往,加深了友谊,同学们不再岐视她,在学习上、生活上互帮互 助,有说有笑。有一次李某生日那一天,同学们事先买了生日蛋糕, 在下午第八节课给李某举行生日庆祝活动,李某感受到人世的温暖。 辅导效果 : 通过辅导, 李某变成一个正常的快乐的女生, 组长工作很有成效, 几乎每周获优胜小组,还常带本组同学在校内外学雷锋做好事;她本 人的成绩也从中等生跃入尖子生的行列。

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